专升本成人高考答题技巧口诀，山西成考英语答题技巧口诀是什么

专升本成人高中毕业考试题目作答技巧口诀？

专升本成人高中毕业考试题目作答口决有两要两劳一整一洁，2要：要不懂装懂，要写满题卡，2劳：有劳有得，多劳多得，1整1洁：字迹工整、卷面整洁！

山西成考英语题目作答技巧口诀？

答：山西成考英语题目作答技巧口诀请看下方具体内容：

1、第1个步骤：在听力启动以前，请把选项设置的问题迅速看完，形成初步映像，也可用铅笔把每个选项中文意思总体写一下，针对两个小时的公共英语三级考试来说，时间是紧迫的。

2、第2个步骤：当听力放完后，下一题就是完形填空，按照完型填空的权重分值不难看出：每道完型填空唯有0.5分。分值低，若果各位考生阅读速度做不到十分钟一篇阅读，请跳过这一题型，把时间先放在阅读的2分题型上。

3、第3个步骤：针对两篇写作，一片书信，不少情况书信格式对了老师也会给分，就是书信的开头结尾，针对短时间内提升写作能力是可行的，有针对训练感谢信，祝贺信等等模板，考试以前再迅速看看。

4、第4个步骤：针对图表和漫画作文各位考生可以记住一下几点：会表达反映图表涨幅的语句;记住表达自己观点的万能模板;特别要注意关注社会热点话题如：饮食，健康，环境和大学校园生活。

成人英语题目作答技巧，选择题三长一短选一短。三短一长选一长。陈述多了选疑问，好原文找对应，哪个选项选的少，连续五个都选他。

一个成人自律口诀？

思想是行动的先导。一个人，假设能常常自我反思，自我提醒，那么他在言行上就可以更自律。老祖宗这5句话，都是生存智慧的结晶，各位考生只要好好领悟，知信行合一，学思用结合，完全就能够成为一个自律的人。

常思终天抱恨，自不可以不尽孝心。

常思度日艰难，自不可以不节费用。

常思人命脆薄，自不可以不惜精神。

常思世态炎凉，自不可以不奋志气。

常思法网难漏，自不可以不戒非为。

意思是：经常思索父母死后自己心中深感遗憾悲痛，自然必须尽孝心。 经常思索生活的艰辛困难，自然必须减小平日开销。经常思索人的脆弱，自然必须珍惜自己的精力体力。经常思索人情的亲密和冷淡，就必须奋发图强。经常思索作恶者很难逃脱惩罚，就必须警戒不好的行为。

“常思终天抱恨，自不可以不尽孝心。”常常想到假设不可以尽孝道的遗憾，就必须及时尽孝。世间上不可以等着以后去做的事情就是尽孝。父母但凡是去世，一个人就永远没有父母了。故此一个人尽孝要趁早，要趁父母尚在人世时多关心，多体贴，多赡养。“子欲养而亲不在”的憾恨是终生很难补上来的。

“常思度日艰难，自不可以不节费用。”常常想到度日的艰难，就必须节省花费。生活多艰，挣钱不易。千万不可胡乱花钱。纵使有钱，也不可任性挥霍。人生大浪淘沙，再大的家子也经不起挥霍。“由俭入奢易，由奢入俭难”。过日子不可以顾头不顾屁股。

“常思人命脆薄，自不可以不惜精神。”常常想到生命的脆弱，就必须爱惜精神。每个人都应该珍爱自己的身体。唯有爱自己，才可以谈得上爱别人。唯有保护好自己，才可以谈得上保护好家人。世上总有做不完的事情，一个人不要让自己太劳累。要注重自我保养，更要坚持强身健体，让自己自始至终保持旺盛的精力。

“常思世态炎凉，自不可以不奋志气。”常常想到人情冷暖，就必须发奋图强。虽说趋炎附势是人性之恶，但现实生活经常是这样的：“穷在闹市没有人问，富在深山有远亲”。天上是不会掉馅饼的，每个人都不要指望别人，只可以靠自己。一个人，为了自己日子过得好一部分，为了对他人、对社会奉献大一部分，一定要克服庸懒散，自立自强。

“常思法网难漏，自不可以不戒非为。”常常想到法网难逃，就不可以为非作歹。做人，要慎独慎微，不可心存侥幸。“天网恢恢，疏而不漏”。一个人一定要管束好自己的言行，不可以违反法律法规，不可以违背道德良知。这是做人的底线，在任什么时候候都要警醒自己不越雷池。不然，“一失足成千古恨”，到时候就悔之晚矣。

总而言之，一个人在平日生活中，只要牢牢记在心里老祖宗这5句话，常常从如何对待父母、如何挣钱花钱、如何爱惜身体、如何努力工作、如何为人处世等方面进行自我反思、自我警醒、自我管束、自我激励，完全就能够让生活更自律，让人生更优秀。

成人英语单词速记法口诀？

成人英语单词记忆方式

结合记忆法。

将比较生疏，不经常会用到的单词放入一定的语言环境-句子中，结合句意来记忆单词。碰见此单词时， 若词义忘记，则可以通过回忆所在句子的意思来记忆单词。比如：

slope

n. （1）倾斜;坡度;斜度

There is always a certain slope in a ship's deck.

船的甲板总有几分倾斜。

（2）斜面;斜坡

We climbed the steep slope of the hill.

我们爬了那座陡峭的倾坡。

vi.倾斜。

The railroad slopes up slightsly at this point.

铁路在这里处有轻微的倾斜。

critical

adj. （1）批评(性)的，吹毛求疵的

I don't like people who are too critical about everything.

我不喜欢对每件事都太吹毛疵的人。

（2）紧要的，重要的;危急的

His condition is reported as being very critical.

据报告他的情况很危急。

通过此法来掌握并熟悉词汇，既有助于记住单词本身的拼写、拼读，又可同时熟悉词的词义、词性、用法和 搭配，比孤立地背记单词效果要好。

成人英语单词记忆实用技巧

一定要每一次都非常多地背。因为自己不比别人聪明，故此，背完单词，别人忘掉五分之一，自己决不会比别人忘得少。

然而别人每天背十个单词，自己却可以背一百个，忘掉五分之一，还剩八十个是别人聪明状态下的十倍。

每天一百个是低限。实际上背到后来您会发现这个要求依然不会高，30天后，您可能自然而，然地就背到三百或者五百。

这一百个要分成四组来背，上午三十,中午十个，下午三十，晚上三十。次日早晨学习之前没背下来的词。

背时，要一目十词(注意是十个而不是更多或更少)，不要认仔细真背，因为没有认仔细真时间。

一边看一边读每个词的读音，默读也成。看完后回忆一遍，回忆不起来的再看。

本次背的目标在于留下个大约印象，下次看见能清楚这个词，故此，背到大多数都可以回忆得起来就成了，把剩下的词独自抄出来。

思维导图考点口诀？

口诀：范进整狗子，成人干风采；六妻溜三山，试试石榴市。

解释：范进整狗子，成人干风采：范围、进度、整体、沟通、质量；成本、人力资源、干系人、风险、采购

六妻溜三山，试试石榴市：67633/44464，六个妻子溜达了三座山，还想去试试溜达溜达石榴市，看还有没有可能走的动。数字对应的是各个管理的过程组数目，比如范围管理是6个过程组。

马斯洛需求层次理论口诀？

马斯洛是20世纪50年代中期兴起的人本主义心理学派的主要创始人，他提出了需层次论。马斯洛于1943年在《人类动机理论》中提出人类需五层次理论。后来被他在尊重需和自我达到需当中加入了认识和了解需、审美需，扩充为七个层次。

马斯洛的需层次理论，从低到高七个层次分别是：

(1)生理需：维持生存和种族延续的需是重要，要优先集中精力、有力量的需。

(2)安全需：期盼稳定、安全、保证而不要灾害、威胁、混乱的需。

(3)归属和爱的需：一个人要求与其他人建立感情的联系或关系。

(4)尊重的需：个体根据自我评价出现的自尊和希望受到他人尊重的需。涵盖自尊和他尊两个部分。

(5)认识和了解的需：克服障碍和处理问题的工具。

(6)审美的需：涵盖对规则和程序、对称、完整结构还有出现相当大一部分儿童和某些成人身上的对行为的完美的需。

(7)自我达到的需：是追求达到自我理想的需是充分发挥个人潜能和才可以的心理需，也是创造力和自我价值得到反映的需。

1、生理需求：大家原始、基本的需，如衣食住行。

2、安全需求：劳动安全、生活稳定、期望免于灾难、期望未来有保证等。

3、社交需求：归属与爱的需。

4、尊重需求：自尊、他尊和权力欲。

5、认识和了解需：对自己和周围世界的探索、理解及处理问题的需。

6、审美需：对美好事物的追求，还有欣赏。

7、自我达到：竭尽所能，使自己趋于完美，达到终极目标和一直以来的理想，取得成就感。

1、马斯洛需层次理论：（1）生理需 ；（2）安全的需； （3）属与爱的需； （4）重的需； （5）知的需； （6）审美的需； （7）自我达到的需。口诀：人美自尊爱安生

2、内部动机的激发：（1）创设间题情境，开展启发式教学；（2）按照作业难度，合适控制动机水平；（3）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；（4）正确详细指导结果归因，促使学生不要停，加油。口诀：启发的问题、妥善的奖惩、正确的归因

马斯洛需求层次理论的口诀是：马生，安归，尊认，审自（7个）。马斯洛觉得个体的需分为七个层次：生理需、安全需、归属和爱的需、尊重的需、认识和理解的需、审美的需、自我达到的需。

中学生心理发展五大特点记忆口诀？

一、特点：心理萌发、品尝快乐、探索新知、变化多端、情绪激荡。

二、口诀：心萌发品快乐；探新知变多端；情绪激荡终伴随。

1.自我意识显著（自我）2.情感波动剧烈（情感）3.思维逻辑启动成熟（思维）4.认识和了解能力急剧提高（认识和了解）5.人际关系出现重要变化（人际）解释因素：中学生正处于身心发展的重点期，心理发展具有不少特点。这当中，自我意识显著、情感波动剧烈、思维逻辑启动成熟、认识和了解能力急剧提高、人际关系出现重要变化是比较普遍的五大特点。内容延伸：中学生心理发展的五大特点是很重要的，了解这些特点能有效的帮教师和家长更好地特别要注意关注和引导中学生的成长。在实质上工作中，需通过各自不同的途径，如心理一对一辅导、家长教育等，来帮中学生更好地应对心理问题，促进他们的健康成长。

1 易冲动2 易自我意识3 易批判4 易自我中心5 易叛逆这五大特点的记忆口诀是“易易易易易”，易字含义分别是冲动、自我意识、批判、自我中心和叛逆。这些特点是中学生心理发展的基本特点，需教育引导工作者和家长们合理引导和特别要注意关注。

1. 认识和了解深化：认识和了解深化是中学生心理发展的一大特点，即针对事物的认识和了解渐渐深入、细节化。2. 情感波动：情感波动是中学生心理发展的另一个特点，即情绪的波动相对较大，容易受到外界的影响。3. 自我意识：自我意识渐渐形成是中学生心理发展的重要特点，即启动特别要注意关注自己的形象、特点和优缺点。4. 角色转换：角色转换也是中学生心理发展的一大特点，即学生在学习、家庭和社交等场合需扮演不一样的角色。5. 价值观念：价值观念的形成是中学生心理发展的后一个特点，即启动形成自己的价值观念和人生观。记忆口诀为“认情自角价”。

1.自我意识提高，2.认识和了解能力提升，3.情感体验丰富，4.社会关系复杂，5.个性特点明显。解释因素：中学生正处于生理和心理上的迅速发展期，他们启动意识到自己和周围环境的关系，对自己的能力和兴趣有了更明确的认识，同时也在经历着各自不同的情感和社会关系的挑战，个性特点启动显现。内容延伸：这五大特点影响着中学生的学习和生活，家长和老师需特别要注意关注他们的情感和社会关系，帮他们建立自信和健康的人际关系。同时，也要鼓励他们开展多样化的活动，发现自己的兴趣和潜力，全面发展自己的认识和了解能力。

1. 思维渐渐开放，认识和了解更全面2. 自我意识提高，需自我肯定3. 社交圈子扩大，特别要注意关注同伴评价4. 情感体验丰富，易受情绪影响5. 价值观启动形成，需有榜样引领口诀：开全肯伴情榜

1 特立独行，2 困惑迷茫，3 自我意识，4 自我价值，5 思想开放。2 解释因素：中学生正处于青春期，身心发展快速，存在有点多的困惑和迷茫，同时启动注重自我意识和自我价值的探索，思想也更开放。3 内容延伸：中学生的心理发展特点是从儿童向成年人转变的重要阶段，家庭、学校和社会对他们的影响至关重要。教育者应该了解这些特点，采用有效措施帮中学生健康成长。

1.自我意识提高，2.社会适应能力强，3.思想开放，4.自我价值观形成，5.自我认同危机解释因素：中学生正处在一个自我意识提高、社会适应能力强、思想开放、自我价值观形成、自我认同危机的阶段，这些特点针对中学生的成长和发展都具有重要影响。内容延伸：在中学生心理发展中，家庭、学校、社会等环境都会对他们出现重要影响，家庭要给予中学生关爱和支持，学校要提供良好的学习和生活环境，社会也要特别注意中学生的成长和发展。同时，中学生也要充分发挥自己的主观能动性，积极面对挑战，持续性完善自我，促进自己全面发展。

1. 心理波动，2. 自我意识，3. 同伴依赖，4. 情感丰富，5. 渐渐独立。这是中学生心理发展的五大特点。口诀中的每个字母代表一个特点，依次为“心、自、伴、情、独”。中学生在心理上出现波动，自我意识渐渐提高，同伴关系的影响越来越大，情感丰富多彩，渐渐独立。需教育者和家长给予正确引导和特别要注意关注。

1 易冲动2 自我意识提高3 认识和了解能力提升4 精神矛盾加剧5 对群体关系重视解释因素：中学生正处于生理、心理上的成长阶段，面对着很多的挑战和困难，心理发展的特点也是各种多样的。内容延伸：中学生的心理问题需得到足够的重视和特别要注意关注，家庭、学校和社会都应该为其提供更好的心理健康服务和支持，帮中学生更好地度过成长过程，成为健康、快乐的成年人。

埃里克森八阶段理论记忆口诀？

埃里克森人格发展八阶段理论口诀口诀：信婴儿、早自主、前主动、龄自卑、同青年

埃里克森人格发展八阶段理论评价

埃里克森的心理社会发展理论指出了人生不同阶段的发展任务及所需的支持帮，这有助于教育引导工作者了解中小学生在不一样发展阶段的各自不同的冲突，以此采用措施，因势利导，对症下药。在学校教育中，小学生正处于第四阶段;中学生正处于第五阶段。

帮处于学龄期的学生适应勤奋和自卑危机。学生总是在努力觉得自己是有能力有价值的个体。但他们马上就不可以不面对现实，学生但凡是被划入低水平组或被评为差等级，他们就很快失去了初对成功的希望，这将可能致使颓废。教师对学生的行为评价还有课堂组织的方式对儿童的自我概念出现着重要的影响。

帮学生适应同一性和角色混乱危机。青少年想被当成一个成人。他们大多数情况下愿意以类似成人的行为作出反应，这一原理说明了：中学生绝不应该被当作“孩子”看待;绝不可以在其他同伴或其他相关的人面前轻视青少年;给以明确的指示，让学生独立完成任务;要注意同伴当中的关系。

1、婴儿期（0～1.5岁）：基本信任和不信任的冲突。

2、儿童期（1.5～3岁）：自主与害羞和怀疑的冲突。

3、学龄初期（3～5岁）：主动对内疚的冲突。

4、学龄期（6～12岁），勤奋对自卑的冲突。

5、青春期（12～18岁）：自我统一性和角色混乱的冲突。

6、成年早期（18～25岁）：亲密对孤独的冲突。

7、成年期（25～65岁）：生育对自我专注的冲突。

8、成熟期（65岁以上）：自我调整与绝望期的冲突。

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