怎样上好一堂课六要素，上好一堂课的标准口诀方老板的太太

（1）学生的课：是指课堂以学生为主体，它相对应的是“教”的课、“教师”的课。

（2）动静结合的课：好课第一提倡要敢于让学生动起来，让课堂达到“知识的超市、生命的狂欢”，“动”涵盖三动，即身动、心动、身动。 好的课堂一定不是追求一门心思的“动”，该静时需静，例如独学环节就须静、整理学案要须静。

（3）注重展示的课堂：好奇心、展示欲是儿童的两大天性。展示即发表、展示即暴露、展示即提高。展示还是激发学生的学习动力、改变学生学习热情的“金钥匙”，在实质上操作中我们还强调展示的技巧，把展示分为大展示与小展示两种，就是以小组为单位的展示称为“小展示”，教师依据学情，组织反馈称为“大展示”，因而，小展示是展“对”，大展示是展“错”，要做到小展示与大展示有机结合，我们全体都会的问题不要展示，我们全体不会的问题也不能展示。展示途中还需要强调展示者与学习者当中的互动合作、现场生成。

（4）遵守流程要求：好的课堂肯定是突出“学”的课堂，遵守“学生主体、教师主要”的新课改观念，主张少讲多学、先“学”后“交”再“教”，根据这样的基本观念设计，好的课堂基本流程满足自学-展示-反馈三步。从“自学”启动（自学即自主学习的简称，涵盖独学、对学、群学，合起来称为自学），然后以“展示”暴露学情，后教师按照学情组织“反馈”。

（5）师生相长的课堂：好课例如是师生相长，兵教兵、兵教官，兵兵合作、官兵相长。教师在这样的课堂上不可以再充当知识的“二传手”，而是一个点燃、发动学习的人，更是一个学习者是“平等中的首席”。

（6）注重情感的课堂：学生的生命是由N个45分钟组成的，特别要注意关注学生的课堂状态就算是特别要注意关注情感需求，特别要注意关注生命的成长方法。课堂幸福指数、学习能力远比取得知识更有价值！

上课是教学工作的基本环节，提升教学质量的重点是上好课。教师上好课的基本要求：

口诀：“慕课积难著（组）作”。意思是慕课里的介绍的知识，都是一部分累积超级难的著作。

慕（目标）：明确教学目标

课（科学性）：保证教学的科学性与思想性

积（积极性）：改变学生的学习积极性

难（疑难）：注重解惑纠错，处理学生的疑难

著（组织）：组织好教学活动，保证教学效果

作（作业）：布置好课外作业

一堂好课第一是师生互动的课堂。以学生为本。一堂好课的标准：教学目标明确，达成度高；教学方式灵活，合适学生需求；

教学方法民主，尊重个性需求；

教学过程和谐，参加度高；

教学评价科学，面向我们全体学生；

教学观念新奇，比较受欢迎，学生愿学乐学会学；教学语言得体，双边交流顺畅。

1、循序渐进：教一定要循序，教学须由简到繁，由易到难，由部分到整体，由片断到系统。

2、举一反三：要使学生以有点多精力学好各门学科中主要的概念、定律、公式，对主要知识力求达到深入透彻。

3、深入浅出：教师在透彻理解所讲问题的实质的基础上，擅长于用学生知识领域中已有的。

4、有的放矢：有经验的教师，对所授考试教材何处为难点、何处学生易有异议。

一堂好课的八个标准：

1、教学目标制定的是不是准确、可达到、可检测。

2、按照学生的实质上情况决定一堂课的信息传递量和信息的深广度。

3、核心内容和基本概念是不是科学、准确、严谨。

4、综合运用各种教学策略、教学方法。

5、给学生以丰富的、健康的思想营养。

6、把新的知识内容组织到已有的知识经验中。

7、可以在重点、难点、观点转折时设计好有效的学生参加活动。

8、是不是特别要注意关注到优秀学生和弱势学生的发展。

上课比较容易。但是，要真正上一堂好课却很不容易。

一堂好课，一定要是教师为主要，学生为主体。就好比一台戏，学生是演员，教师是导演。教师要充分运用启发式的教学方式。教示设计的问题要让学生通过积极的思考才可以回答出来。教师不可以包办代替，不要只顾自已讲，摘一言堂。要让学生讲，充分改变动学生的学习积极性。课堂上不可以死气沉沉，气氛要活跃。要充分运用投影仪等现代化的教学手段，提升教学效率。教师的教学语言要生动、风趣，抑扬顿挫运用自如。板书要有计划，有条理，字迹力求规范、美观。

一堂好课要有一个好的教案。要保证上课时教学目标明确，教学重点突出，难点分散。各个环节的教学时间分配要合理。唯有这样，才可以完成课堂教学任务。

教无定法。但是，教师一定要在教学实践中持续性探索,持续性总结，持续性提升。唯有这样，课才可以上得越来越好，越来越精，真正成为好课。

1、循序渐进：教一定要循序，教学须由简到繁，由易到难，由部分到整体，由片断到系统。教师讲授，不单单是引导学生了解各个局部，还需引导学生掌握并熟悉整体。

2、举一反三：要使学生以有点多精力学好各门学科中主要的概念、定律、公式，对主要知识力求达到深入透彻理解、牢固掌握并熟悉、举一反三、熟练应用，教师在这里等处要介绍精透，擅长于启发。

3、深入浅出：教师在透彻理解所讲问题的实质的基础上，擅长于用学生知识领域中已有的、或生活中较为熟悉的一部分事例，来合适比喻学生现在尚属不可捉摸、难于理解的理论或问题。

4、有的放矢：有经验的教师，对所授考试教材何处为难点、何处学生易有异议、有哪些样的疑问、如何处理这些疑问，都可以做到心中有数。

您好，很高兴为您解答。作为一个工作10年的老教师，也参与过一部分高质量课评比活动，我想我可以帮到您。

高质量课评比目前有两种比赛方法，第一种是线上上课，录好课上交。第二种是面对面上课。不论是哪一种你的教学设计，都是很重要的建议，你在上课以前都去网络在线参考一部分优秀的教学设计，但是，不可以完全照抄，要有自己的创新点，首次上课总是有激情的，但是，效果总不是好的。因为这个原因你需反复的去磨课。有条件，可以请你学校的老师帮你提点意见。学生的配合也是非常的重要的，一定找一个跟你关系很好的班级，然后你在比赛时一定要注意，你的仪容仪表教态，穿正式一点的衣服，画点淡妆，一定不要慌张。落落大方还是能够得到好的成绩。

期望我的回答可以帮到你。

课前认真研究考试教材，仔细备课，力争教学设计新奇，比较受欢迎，做好课件，要发挥学生主观能动性，提升课堂教学效率。

按照自己的教学经历，我觉得要上好一堂课需做好以下几点：

一、 精心设计是成功上好一堂课的基础

教学设计，就是教师在备课途中，应用系统方式分析教学问题，确定教学目标，设计处理问题的步骤，选择对应的教学策略和教学媒体，分析评价其结果的过程。教学设计分为教学目标的编制、考试教材的分析和处理、了解学情研究学生，教法的选择、教案的编写五个部分。

1、吃透大纲，明确培养目标，紧跟目标进行教学。

教学目标是进行教学设计的依据，唯有明确目标，教学设计才可以有的放矢，因为这个原因，确定教学目标是教学设计的核心问题。非常用目标教学法时更是如此，教学目标大多数情况下分为“知识目标、情感目标、能力目标三大类”。我在上“数列”这节课时目标有二个：（1）理解数列的概念。（知识目标）（2）会按照数列的前几次写出它的一个通项公式。（能力目标）

2、深钻考试教材，把准重点、难点、重要点，做到因材施教。

“重点”是考试教材中基本、重要，要优先集中精力的核心部分。各科学教育材中的基本概念、基本原理、基本定理、重要方式和公式等都是重点，它是我们学习后段内容的基础，具有经常会用到性和应用性。如“溶液”这节课中，溶液中分散系的概念，胶体溶液的性质一项就是重点。“难点”包含两层意思：一是学生很难理解和掌握并熟悉的主要内容。二是学生容易出错或混淆的主要内容。如“溶液”这节课中，按照已知条件进行浓度的表示及各浓度表示方式相互当中的转换就是难点。“重要”是指考试教材中起决定作用的主要内容，掌握并熟悉它如同掌握并熟悉了一个钥匙，其余内容便会迎刃而解。

教学中应突出重点，突破难点，抓住重要。突出重点就是在考试教材的重要部分，舍得花时间、下力气，让学生真正理解并掌握并熟悉它，如“溶液”这节课中，为了讲清概念，介绍了溶液的分类方式。突破难点经常会用到的方式有：（1）分散难点，逐个击破。（2）创设情景，联系实质上，引导学生的思维由抽象到详细。（3）运用直观方式加强学生的感知。（4）针对容易混淆的主要内容采取对比的方式来区分各自的特点。教学内容不一样，课的类型也就不一样，因为这个原因要因材施教不可以将理论课改成实验课，学习课改成技能训练课等。

3、研究学生，了解学情，做到因人而教。

我们大多数情况下都是教相同的科目、同一年级，因为这个原因年年都是抄教案，下载教案，殊不了解学生不一样，教法也就随之不一样。如：护理专业与药学专业同上医用化学课，采取同一方法、方式及教学大纲明显不适合。

4、精心备课，不打无准备之仗。

在吃透大纲，深钻考试教材，了解学情的基础上，编写教案就是教学设计的主要工作，如何编写教案，先要弄清教案的格式和结构。教案可以是详案也可是简案，提倡教师写个性教案，实用教案，创新教案。建议新参与工作的老师尽可能写详案，总而言之一句话，教学设计要象小说般的完整。

二、语言艺术是成功上好一堂课的重点。

教师的语言分为口语与书面语、肢体语三种，如何充分发挥语言的功能，重要在于：

1、口语

语言标准、简练、不哆嗦无口头啴，消除不文明用语。

语速适中，不快不慢。语言适度，不高不低。同时还需要生动，亲切，抑扬顿挫，赋有启发性。

一节好课不单单是有效的，还肯定是高效的。学生喜欢学、乐意学、有效果的课才可以算是一堂好课。教师要注意以下几点:

第一点，课前准备

课前准备工作主要处理的是“教什么”和“怎么教”的问题，这个问题就已经在很大程度上处理了课堂教学的大多数内容，使教师清楚这堂课的教学内容是什么，该用怎样的教学方式去教学。这样就使教师在课堂教学前已经是“胸有成竹”了。同时要使学生们及时进入课堂状态，就算是教师在上课前要做好应有的准备。假设准备不充分，课上就有可能听不懂，因而失去课堂学习的主动性，学习时间就可以就此浪费掉。久而久之，也预示着学习的危机在持续性地增多。因为这个原因，课前准备是课堂教学质量好坏的重要保证。

第二点，上课

上课过程大多数情况下涵盖引入新课、探索新知、新知夯实、课堂总结、布置作业等环节。

1.引入新课：重点是要导致学生的学习想法

下面这些内容就是几种引入课题的方法：

（1）开门见山引入法：直接点出所学内容，例如：“考生们，我们今天我们来学习....”

（2）学习引入法：用已经学习过的考点归纳引入新课，例如“上一节课（在初中、小学）中，我们已经学习了平行四边形，我们一起来温习它的性质....既然如此那，这节课我们来学习特殊的平行四边形......”

（3）提问、质疑、设置悬念引入法：通过提出一个或两个学生比较感兴趣的问题，激发学生的兴趣，让学生自己去思考，自己有兴趣继续听课；

2.探索新知：即用适合的方式介绍本节课想学习的知识

在介绍新知识的途中要注意：

（1）重要内容及核心考点要层层递进，由易到难；

（2）重、难点一定要精讲，而且，好附带随堂练习；

（3）一定要与学生进行持续的互动，也可针对设计一部分环节；

（4）语言的使用要准确，简洁，声调要有高有低，让课堂不至于太过平淡，同时适时的高音或沉默，可以集中学生的注意力，老师可在备课中去针对的进行设计；

（5）PPT和黑板表达一定要同时进行，PPT播放速度也不可过快，要考虑学生的接受能力；

3.新知夯实：用一部分试题来让学生学会运用新学习到的知识

选取一部分适合的试题，由易到难，层层递进，好一部分是课本上本身有的例题，另外一部分是参考书上的或者是课后习题中很难或者比较典型的试题。

4.课堂总结

梳理本节课所学重要内容及核心考点，夯实新的重要内容及核心考点，同时也让学生回忆起本节课所学习了那些内容。