中学语文教学国内好的语文期刊是什么我想，中学语文教学论学程重点

中学语文教学，国内好的语文期刊是什么？我想清楚？

您好，很有幸看见你的问题，也对你的问题很感兴趣。我是一位语文教育引导工作者，在工作之余喜欢撰写一部分语文教学论文，不少已发表。在很多语文刊物中，我喜欢的有： 学术类：《语文建设》 《中学语文》 《语文教学与研究》《文学教育》 实践知识类：《语文教学之友》《考试》 作文专项：《考试报 作文》 阅读专项：《语文报 阅读》 下面两项是报刊，上面是杂志。个人所好，仅供参考。

中学语文教学论学程名词解释？

工具性语文的工具性是说语文是一种工具。因为它是个人借以表达思想感情的工具是因为它是人群当中交流信息、沟通心灵的工具，还因为它是人类精神活动的记录和文化传承的代码。

单就学校教育来说，它又是学习其他课程的工具。语文是一种工具是要把语文当成一种符号系统。肯定语文课程是工具性课程，还可以从它不仅要学生学习课本的主要内容，而且，还需要学习他的形式这一的视角来理解。

这一“工具性”基本上算是语文学科实质的

中学语文核心期刊很好的，合适初中老师看的有哪几种/？

语文的中文核心期刊，一共就三本1.中学语文教学 2.语文建设 3.中学语文教学参考，你可以选择这当中两本有“中学”字样的。

高中语文教学和初中语文教学有哪些不一样？

自己是高中教师，已经有过毕业班的经验。现提供一部分个人意见，仅供参考:初中语文对课外阅读量要求不高，对文学欣赏水平要求不高，阅读理解以课本内容为主，有的时候，甚至直接就是学过的课文内容，而高中永远不会直接考察课本上的主要内容。

针对作文，初中讲求的是文法语句章法，高中讲求的是在前者基础上的个性风格，文化底蕴，要一种厚积薄发。

要求看问题有深度，有思想，有一个性。

重要，要优先集中精力的差别就是课内阅读和课外延展的差别，接受程度和认识和了解深度的差别，文学常识和文化底蕴及时代精神的差别。

实质性差别在于初中的语文能力的形成过程是接受型，高中的语文能力的形成过程是自觉型，教师大多数情况下都不直接分析课文章法，而是在时代背景，作者思路，文章意境上大做文章。

高中语文老师讲课总是以一种高屋建瓴的态势，加上一种文学批评和欣赏的眼光来熏陶学生，引领学生认识文学，提升修养的。假设哪个高中语文老师是一句句一段段教课文，1月后就被学生赶下讲台了。

从详细的作业本上看，有周记本，作文本，文选摘抄精粹本，练字本，基础知识归纳本，错题本，读书笔记本等等。

教学大纲中初中语文几节课？

教学大纲中要求初中语文很多于7节课