上课应该应该仔细听讲：
1、上课前做好课前预习，把预估要讲的主要内容预习一遍，将不懂的地方做好记号；
2、在老师讲课时，仔细听讲，做好笔记，对预习中不懂的地方用心听，还不懂，在课堂上可以举手向老师提问，直到弄懂为止；
3、下课后，结合上课笔记，对老师的上课内容进行学习。
综合上面所说得出所述，经过课前预习、上课仔细听讲、课后学习这三个阶段的学习夯实，所学知识基本算是牢固掌握并熟悉了。
上课时我们应该仔细听讲，积极回答老师提出的问题，不需要在下面搞小动作。老师讲的每一个重要内容及核心考点应该及时的记录下来，假设有不懂的地方应该用笔把它标注下来，等下课时有这个时间可以找到老师，让老师帮你进一步的介绍，在上课时忌讳的就是在下面搞小动作。
小朋友从幼儿园进去小学，要有好的学习习惯，懂得遵循规则和程序，上课有上课的规矩，在开学第一课时间就应该教育小朋友遵循有关规定，并且根据要求执行！例如上课要仔细听讲，不可以和考生讲话聊天，做着和上课没相关系的事情，这样是不对的等等
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1、布置趣味性作业，不要布置重复性的作业
小学生对数学的迷恋时常是以兴趣启动的，由兴趣到探索，由探索到成功，在成功的体验中出现新的兴趣，推动数学学习持续性获取成功，但数学的抽象性和严密性时常使他们感到枯燥乏味，要使学生在数学学习活动中体会到数学是既然如此那，生动、有趣、富有魅力。
强化数学作业的趣味性十分重要，应该做到尽量把作业中的数学知识编成故事、谜语、童话、游戏等形式，使学生一当成业的主要内容就来劲，就跃跃欲试，使学生把作业当成是没有负担的学习，乐在这当中。
2、布置多样性的作业，数学作业防止单一化
不分层次的作业形式明显不可以满足不一样学生的作业需，不利于学生的个性发展。因为这个原因，教师要改变作业单一化的弊端。
在布置作业时，应该从学生的实质上出发，遵守“下要保底，上不封顶”与“保基础、求发展”的原则布置作业，能让不一样层次的学生各尽所能都拥有所获，都在不一样程度地享受着成功的体验，比如：计算题作业是由数字与运算符号构成的抽象枯燥的作业，学生计算时容易出现烦燥的情绪，因为这个原因注重作业形式多样化，激发学生计算兴趣。例如视算训练、听算训练、抢答口算、口算游戏、对抗赛、接力赛等形式，使学生有更广阔的发展空间。
因为这个原因注重作业形式多样化，激发学生计算兴趣。例如视算训练、听算训练、抢答口算、口算游戏、对抗赛、接力赛等形式，使学生有更广阔的发展空间。
3、布置开放性作业，激发学生的创新意识
学生完成数学作业也是一种数学活动，面向未来的数学教学，需要从守成型向创新型转化， 重现式的数学作业布置也还是是需的，因为它满足了学生学习数学的认识和了解规律。
有助于语言材料的记忆、累积。但是，在优化重现式作业的同时，更多地布置一部分以学生主动探索、实验、思考与合作为主的开放性作业，使学生在数学活动中成为一个问题的探索者。
小学生学习建议
阅读课本是培养自学能力的启动。对那些能读懂的例题，就先读课本自学，再作习题或套卷，老师通过检查练习发现问题再讲。
教科书是学生取得知识的主要来源，不少学生觉得只要把教师上课讲的主要内容听懂完全就能够学好了。实际上真正理解，单凭教师的讲授是不够的，还一定要充分利用相关的课外书籍，加深扩展和融会贯通所学的知识。
自学缺漏知识，以便打好扎实的知识基础，使自己所掌握并熟悉的知识能跟上和适应新考试教材的学习。为了配合新考试教材的学习而系统自学相关的某种读物。不受老师的教学进度的限制早一点系统自学新考试教材。
先审题，确定写作的视角，再拟概括地叙述纲目、要点的公文！
打造高效的课堂要仔细做好课前，课中，课后的准备工作。教师要上好一堂课，一定要具备资深的学科专业知识，此外作为一位合格的老师，一定要要懂得教育学，心理学，社会学等各方面的知识。
第一，课前，要仔细研究授课对象-其实就是常说的学生，涵盖学生的年龄段，学生的心理，学生的知识方面，学生的人员数量等等。此外要深入研究考试教材，吃透考试教材，抓住此次课重要考试难点及核心内容，仔细做好备课等各方面的工作。
其次，课中，课前导入非常的重要，什么样
的导入既能结合考试教材，又能引发学生兴趣，这对一堂课的成功十分重要。此外要抓住各学科特点，授课途中要按照各学科特点旁征博引，但又不偏离课堂内容。上课途中，声音要抑扬顿挫，要有激情与感染力，不可以一个声音平铺直叙地上课。要特别注意各个层次的学生的学习情况，不可以只特别要注意关注成绩好的学生，差生要给与更多的关怀与特别要注意关注。上课途中，要抓住重要考试难点及核心内容教学。重要，要优先集中精力的是要采取启发式教学，激情式教学，课堂上，教师肯定是一个引导者，学生才是真正的主角，教师提出问题，让学生自己思考并总结，教师从旁进行详细指导就可以。填鸭式的教学方法不利于学生的发展。
后，课后，要布置家庭作业，让学生进行夯实练习，授课教师应对此次课进行反思总结。
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