九一八事变超简单手抄报，校园暴力手抄报内容文字

九一八事变超简单手抄报？

在9月18日夜10点20分，日本关东军就在这里开展了震惊中外的“九一八”事变。在日本侵略军占领东北后，为了掩人耳目在长春建立了满洲国傀儡政权，将已经退位的清朝末代皇帝溥仪扶持为皇帝。

从此，日本帝国主义便将东北变成了其独自就占据的殖民地，全面的进行政治压迫、经济掠夺、文化奴役，以致使东北三千多万同胞惨遭涂炭，陷于水深火热当中。

校园暴力手抄报内容？

校园压根都是令人愤慨的焦点之一。近些年来，有很多校园的视频被使用电脑或手机在线上传到互联网上，各自不同的门派层出不穷。越来越猖獗的事件令人心寒，令人不可以不愤怒！近这几天，频频出现在->校园内外的事件，简直让我们触目惊心！

事例一：4月8日，长春某高三女生，因为回头多看了某个女孩一眼，就受到女孩及其同伴共5人拉到附近的半山腰上，被一顿毒打。

事例二：4月21日，湖南衡南实验中学某班几十名学生集体跪在**********场上，有说是班主任罚跪，有说是自愿班长带着自愿下跪。

事例三：5月18日傍晚，云南普洱孟连县出现了一起8名女生结伙对一名女考生进行殴打、侮辱的“校园事件”。

近这几天，又产生一个穿布鞋的女生，被哪些考生堵在楼梯口要求下跪，并遭遇扇耳光和推搡。

我想问，现目前的孩子都怎么啦，怎么会变得如此缺少理智，会变得如此缺乏人性。究竟是教育的缺失，家长的纵容，还是虚拟互联网的危害？我想，也许是兼而有之吧。这些问题已经必须导致我们每一个人的特别要注意关注了。究竟是谁的过错，我们先不需要去追究这些。因为不管是有意看也好，还是无意瞧也罢；不管是班主任罚跪，还是学生自愿；不管是有家庭背景也好，还是没有家庭背景也好；不管是鞋子丢失也好，还是被偷也罢。作为家庭和学校，我们都拥有不可推卸的责任。因为不管与考生当中出现什么纠葛，产生什么问题，都应该教育孩子，学会与他人和睦相处，做到与人为善，既要善待自己，更要善待他人，要以一种宽容的胸怀去接受一切事物，去处理各自不同的问题。但凡是碰见过错或问题时，第一要从自己上找因素，就算是他人的错误，也要善意地指出，而不可以以错治错，以罚代法，后致使双方都成为受害者和“牺牲品”。

对类似这样的校园事件，不少教育者也经常不清楚如何应对。出于“对家长负责”的心态，教师们时常对详细的人身伤害，例如可见的伤痕，红肿，流血比较敏感，而正因为教师们对可见伤害的片面重视，学生们会选择进行不可见伤害，常见就是人格的侮辱，嘲笑，逼令下跪，轻轻打耳光，而教师却时常意识不到这样的伤害的严重性。施虐的孩子发现，只要自己导致的伤害不是可见的，受害的孩子就得不到有效的保护。

现实生活中，常见的情况是，当一个学生被殴打和侮辱以后，教师对打人者只是加以训斥，对受伤者积极治疗，可是，他的工作仅此罢了吗？那个打人者成了学生当中那个出尽风头的人物，而对挨打的人来说，这个懦弱的形象将一直伴随着他。真正的做法，肯定是帮受害者在集体活动中出风头，拥有更多的朋友，快速走出本次被打的阴影，还让欺负人的孩子清楚“对方也是不好惹的”。就拿龙湖一中校长乔栓柱对媒体公开事件的处理结果来说：这件事情学校清楚后，考虑到女孩子的自尊心，就没有公开处理。而是对哪些打人的学生进行批评教育，并要求她们向被打的那个女生道歉，女生也原谅了她们。这样的不可以体的处理方法，其实在纵容伤害她们，依然不会能处理本质性问题。

有人说，学生们的行为是当今学校通过“淘汰教育”的模式引发的。这样的观点觉得，中国的学校教育将本应是普及的教育变成了选优教育和淘汰教育，这样的教育的后果就是了非常多的“失败者”，他们的失落感导致了和攻击倾向，实际上这样的模式也还是只可以解释国外的偶发式，情绪性的校园，没办法解释出现在中国各位校园里的事件。

还有人说，孩子们的行为，都来自对影视和游戏中情节的模仿。然而影视同为一个模仿对象，它只是让坏孩子们的攻击行为给人的印象更“酷”，依然不会能带来攻击冲动本身。时没啥影视和游戏，校园却同样存在。还，至今也没有科学研究证明是影视和游戏激发了青少年的行为，国外研究觉得内容的社会恶果是为了让得受众对的容度增多，但它并非行为的直接因素，而且青少年接触一定的主要内容，反到是让攻击倾向带来一定下降，因为他的攻击想法被发泄掉了。

笔者觉得，现目前学校事件出现的因素，需要说是社会人文教育的缺失。事件行为的出现背景是因为学生人道主义和平等意识的缺失。在他们受到的教育中，他们不清楚人的权力是天生就有的，不清楚人生来就是平等的，更不清楚尊重他人就是尊重自己。因为这个原因，校园就是属于这样的用加害他人的方法来处理纠纷，当个人对抗不占优势时就聚众来强化自己的势力。因为没有平等着人的意识，就有产生一种想凌驾于别人之上的心理。羞辱、侮辱、他人都是这样的心理使然，用使人屈服，用来矮化他人的人格。那就是人文教育缺失所导致的肯定情况。试想，现实中，我们哪一个家庭不是以孩子的要求为中心，哪一所学校不是以追求学生的升学率为目标。下去，对孩子的无节制的索取和要求，养成了他们在家里就是以自我为中心，家庭其他成员都得围着他转；只注重学生成绩的提升，而不注重对学生的品德和心理教育，就可以致使他们人格上的缺陷。以往，桀骜不驯、专横跋扈的个性就可以在孩子的身上滋生，为孩子的健康成长埋下终身隐患。

国外的研究和中国的实践都已经证明，具备和平等的校园风气，校园就可以大大减少，因为的特点就是要培养学生的平等意识和人道主义，让他们像一居住在小区里的业主，而不是监狱里的囚徒，而好的培养方法就是一个和参加性强的校园管理环境。因为，不管出现哪种校园，学校无疑都是第一责任方，而班主任更是第一责任人。教师是下一代的守护人，并给予他们有关人格成长的教育，这是各个国家都将这个职业特殊化的真正因素。唯有建立起平等意识和学生人道主义，校园才有可能结束。

反恐防爆手抄报的主要内容有什么？

图文并茂，除了图片和版头之外，

还有文字内容请看下方具体内容：

一、生物篇

1 在那些情况下可能出现了生物恐怖袭击?

⑴事件区发现不明粉末或液体，遗弃的容器和面具，非常多昆虫;

⑵微生物恐怖袭击后48～72小时或毒素恐怖袭击几分钟至几小时，产生规模性的人员伤亡;

⑶在现场人员中产生非常多一样的临床病例，在一个地理区域产生本来没有或非常罕见异常的疾病;

⑷在非流行区域出现异常流行病;

⑸病人沿着风向分布，同时产生非常多动物病例等。

2 碰见生物恐怖袭击该咋办，应该如何处理?

⑴不要惊慌，尽可能保持镇静、判明情况，

⑵利用环境设施和随身带上的物品，遮掩身体和口鼻，不要或减少病原体的侵袭和吸人;

⑶及时找寻出口，快速有序地离开污染源或污染区域;

⑷及时报警，请求救助，可联系110、119、120报警;

⑸听从有关人员的指挥;

⑹不要回家或到人员多的地方，以不要扩大病源污染;

⑺配合有关部门做好后续工作。

二、化学篇

1 在那些情况下可能出现了化学恐怖袭击

⑴异常的气味。如大蒜味、辛辣味、苦杏仁味等;

⑵异常的情况。如非常多昆虫死亡、异常的烟雾、植物的异常变化等;

⑶异常的感觉。大多数情况下情况下当人受到化学毒剂或化学毒物的侵害后，出现不一样程度的不适感觉。如恶心、胸闷、惊厥、皮疹等;

⑷现场产生异常物品。如遗弃的防毒面具，桶、罐，装有液体的塑料袋等。

2 碰见化学恐怖袭击咋办，应该如何处理?

⑴不要惊慌，进一步判明情况。化学恐怖袭击大多是利用空气为传播介质，使人在呼吸到有毒空气时中毒。常伴有异常的气味，异常的烟雾等情况;

⑵及时掩避。利用环境设施和随身带上的物品遮掩身体和口鼻，不要或减少毒物的分割侵袭和吸入;

⑶及时找寻出口，快速有序地离开污染源或污染区域，尽可能逆风撤离;

⑷及时报警，请求救助。可联系110、119、120报警;

⑸进行必要的自救互救。采用催吐、洗胃等方式，提高毒物的排出;

⑹听从有关人员的指挥;

⑺配合有关部门做好后续工作。

1.讲和谐，促发展，反恐怖，反暴力。2.反恐防暴，全民参加，平安石首，人人有责。3.全民参加，让暴恐分子无处藏身，无路可逃。4.依法打击暴力犯罪 坚决维护社会稳定5.加强反恐防暴，维护社会稳定。6.抓好反恐警示教育，挤压恐怖活动空间。7.加强反恐防暴学习，共建安全和谐社会。8.加强反恐演练，提升安全意识。9.反恐维稳，警民一心。10.反恐防恐，人人有责。11.加强反恐防暴教育，提升群防联防意识。12.绷紧反恐防暴安全弦，谱写社会和谐平安曲。13.参加反恐知识学习，提升自己安全意识。14.打一场反恐维稳的人民战争。15.加强反恐安全教育，提升全民反恐意识。16.反恐防暴，人人有责。17.严厉打击各自不同的恐怖势力，保证人民生命财产安全。18.逐步递次推动反恐防范安全教育，倡导全民参加反恐演练。19.提升公众反恐意识和能力，激发群众反恐防恐热情。20.履行公民义务，举报恐怖犯罪。21.铲除恐怖毒瘤，倡导和谐新风。22.警民联动，反恐制暴，共建共防。23.全党动员，全民参加，反恐防暴，构建和谐。24.打暴恐，扬正气，压邪气，树新风。25.专群结合，打击暴恐。26.坚决打击恐怖暴力，努力建设平安家园。27.全民反恐，共建和谐社会。28.学习反恐防暴知识，提升自我防范能力。29.雷霆之势，重拳出击，露头就打，绝不姑息。30.加强反恐防暴教育，提高民众安全意识。31.反恐安全，人人有责；保持警觉，我们全体动员。32.反恐防暴，保护自我。33.我们全体人民，积极检举，揭发暴恐。一、常见恐怖袭击手段有什么？ 　　常见手段： 　　(1)爆炸。炸弹爆炸、汽车炸弹爆炸、自杀性人体炸弹爆炸等; 　　(2)枪击。手枪射击、制式步枪或冲锋枪射击等; 　　(3)劫持。劫持人、劫持车、船、飞机等; 　　(4)纵火。 　　很规手段: 　　(1) 核与辐射恐怖袭击。通过核爆炸或放射性物质的散布、导致环境污染或使人员受到辐射照射; 　　(2)生物恐怖袭击。利用有害生物或有害生物产品侵害人、农作物、家畜等。如出现在美国9.11事件以后的炭疽邮件事件; 　　(3)化学恐怖袭击。利用有毒、有害化学物质侵害人、城市重要基础设施、食品与饮用水等。如东京地铁沙林毒气袭击事件; 　　(4)互联网恐怖袭击活动。利用互联网散布恐怖袭击、组织恐怖活动、攻击电脑程序和信息系统等。 　　如何识别恐怖袭击嫌疑人： 　　开展恐怖袭击的嫌疑人脸上不会贴有标记，但是，会有一部分不一样寻常的举止行为可以导致我们的警惕，比如; 　　(1)神情恐慌、言行异常者;(2)着装、带上物品与其身份明显不符，或与季节不协调者; (3)冒称熟人、假献殷勤者;(4)在检查途中，催促检查或态度蛮横、不愿接受检查者; (5)频繁进出大型活动场所;(6)反复在警戒区附近产生;(7)疑似公安部门通报的嫌疑人员。 　　二、被恐怖分子劫持后咋办，应该如何处理？ 　　(1)保持冷静，不要反抗，相信政府; 　　(2)不对视，不对话，趴在地上，动作要缓慢; 　　(3)尽量保留和隐藏自己的通讯工具，及时把手机改成静音，适时用短信等方法向警方(110)求救，短信主要内容：自己所在位置，人质人员数量，恐怖分子人员数量等; 　　(4)注意观察恐怖分子人员数量，头领，方便事后提供证言; 　　(5)在警方发起冲刺突击的瞬间，尽量趴在地上，在警方掩护下脱离现场。 　　三、 碰见枪击时如何选择掩蔽物？ 　　(1)掩蔽物好处于自己与恐怖分子当中; 　　(2)选择密度质地不易被穿透的掩蔽物。如墙体、立柱、大树干，汽车前部发动机及轮胎等;但木门、玻璃门、垃圾桶、灌木丛、花篮、柜台、场馆内座椅、汽车门和尾部等不可以够挡住子弹，虽不可以作为掩蔽体，但可以提供隐蔽作用，使恐怖分子在第一时间不可以够发现你，为下一步逃生提供了时间; 　　(3)选择可以挡住自己身体的掩蔽物。有部分物体质地密度大，但体积过小，没办法完全挡住自己身体，就起不到掩蔽目标。如路灯杆、小树干、消防栓等。 　　(4)选择形状易于隐藏身体，如立柱;不规则物体容易出现跳弹，掩蔽其后容易被跳弹伤及，如假山、观赏石等。 　　四、在公交车上碰见枪击咋办，应该如何处理？ 　　(1)迅速掩蔽。在公交车上碰见枪击时，快速低头隐蔽于前排座椅后或蹲下、趴下，不要站立; (2)及时报警。联系110报警：几路车?哪一站?受到哪个方向的枪击，来自车外还是来自车内?是不是有人受伤等; 　　(3)择机下车。在情况不明时，不要下车;确定枪击方向后，下车沿着枪击相反方向，利用车体做掩护迅速撤离; 　　(4)自救互救。到达安全区后，及时检查是不是受伤，发现受伤，及时开展自救互救; 　　(5)事后帮助。积极向警方提供现场信息，帮助警方控制局面。参考资料中国板报网.中国板报网[引耗费时长间2023-12-20]