科学实验课开场白，科学小实验目的和意义怎么写

科学实验课的开场白是期望通过科学实验这一堂科学课堂来提高各位考生的科学学思维

1.激发学生学习热情

小学阶段学生针对新鲜事物都具有强烈的好奇心

2.培养学生动手能力

随着素质教育观念的持续性深入，在学生全面发展教育观念下，培养学生勤于动手、积极思考成为小学教育的首先教学目标。

3.让学生了解科学与生活的联系

小学阶段开展科学课程旨在拓展学生的视野，使学生对生活带来一定了解，可以将所掌握并熟悉的科学知识灵活地运用到实质上生活中。

1、科学可行性原则

这里说的科学性是指实验目标要明确，实验原理要正确，实验材料和实验手段的选择要合适，整个设计思路和实验方式的确定都不可以偏离生物学基本知识基本知识和基本原理还有其它学科领域的基本原则。选题一定要有依据，要满足客观规律，科研设计一定要科学，满足逻辑性

在实验设计时，要按照原理或者理论来假定结果，从实验开展到实验结果的出现，都实质上可行。要考虑到实验材料要容易取得，实验装置简单，实验药品较便宜，实验操作较简单方便，实验步骤较少，实验时间较短

生物学实验中，一种生命情况的出现时常有其复杂的前因后果，从不一样的视角全面地分析问题就是科学性的基本原则。如绿色植物新陈代谢中的物质代谢有各自不同的细胞的参加，有各自不同的物质在不一样方面的变化。分析问题、设计实验的全面性和科学性反映了逻辑思维的严密性

2、对照与均衡性原则

实验中的无关变量不少，一定要严格控制，要平衡和消除无关变量对实验结果的影响，对照实验的设计是消除无关变量影响的有效方式。因为同一种实验结果可能会被各种不一样的实验原因所导致，因为这个原因假设没有严格的对照实验，就算产生了某种预想的实验结果，也超级难保证该实验结果是由某原因所导致的，这样就让所设计的实验缺少应有的说服力。可见唯有设置对照实验，鉴别处理原因与非处理原因当中的差异。处理原因效应的大小，重要的不是其本身，而是通过对比后得出的结论，消除和减少实验误差，才可以有效地排除其它原因干扰结果的概率，才可以使设计显得比较严密，故此，大多数实验，特别是生理类实验时常都要有对应的对照实验

3、随机性原则

随机是指分配于实验各组对象（样本）是由实验对象的整体中任意抽取的，也就是在将实验对象分配致各实验组或对照组时，它们的机会是均等的。假设在同一实验中存在数个处理原因（如先后观察数种药物的作用），则各处理原因施加顺序的机会也是均等的。通过随机化，一是尽可能使抽取的样本可以代表整体，减少抽样误差；二是为了让各组样本的条件尽可能完全一样，消除或减少组间人为的误差，以此使处理原因出现的效应更客观，方便得出正确的实验结果

4、可重复性原则

同一处理在试验中产生的次数称为重复。重复的作用有二，一是降低试验误差，扩大试验的代表性；二是估计试验误差的大小，判断试验可靠程度

重复、对照、随机是保证实验结果准确的三大原则。任何实验都一定要有足够的实验次数才可以判断结果的可靠性，设计实验只可以进行一次而没办法重复就得出“正式结论”是草率的

科研实验中，细胞的体外培养长期以来都是一个重要环节。细胞要养好，就要用好血清，如Ausbian®特级胎牛血清，它合适各自不同的细胞培养，特别合适难养细胞，如：干细胞、肝细胞，神经细胞，原代培养、细胞融合、转染细胞等

儿童科学实验课程可以启发孩子探索的想法 ，开拓孩子的眼界 ，了解身边的一部分科学常识 让他们对收尾的事物充满好奇和探索的想法 科学实验课在幼儿开展是很有必要的 ，哎，每个小幼儿园都很重视科学实验课，孩子们也比较感兴趣 ，操作科学实验课的同时，也激发了他们学习的想法。