什么是微课微课有什么特点，微视频党课的作用

什么是微课？微课有哪些特点？

微课是指运用信息技术根据认识和了解规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。

特点:现在，微课件教学已经一步一步走进学校，教学内容新奇，比较受欢迎，与正式课堂学习的一种补充或扩展，学生普遍是利用课外零碎时间来预习和学习。受移动设备的影响，对微课程的主要内容设计应该做到尽量微型化。这里说的微型化就是把学习内容分割成实用短小的信息组块，以微型媒体的形式。

微课指的是微型授课小视频，这是信息时代新形式下的一种授课方法，针对某一个学科中的某个小问题，教师利用几分钟时间讲述或者帮学生分析处理问题，然后把这个过程录制成视频，再发到网络在线，然后学习者通过互联网学习处理对应的问题，以达到学习的目标，那就是微课。

微课是指运用信息技术根据认识和了解规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。

微课的特点是主持人具有讲授性，反映在主持人可以出镜，可以画外音；具有流媒体播放性，反映在可以视频、动画等根据互联网流媒体播放。

微课可以让考生通过微信上的第三方学习平台进行学习，例如短书；微课的教育分为教案和教学，教案就算课程的主要内容，教学是讲师通过自己的技巧把教案的主要内容传授了学生，提升学生在某些方面的知识丰富度和认识和了解水平，例如英语教学。

一、　“微课”的概念和组成

“微课”是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学途中紧跟某个重要内容及核心考点或教学环节而开展的精彩教与学活动整个过程。“微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题有关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方法共同“打造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。因为这个原因，“微课”既不一样于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。

二、“微课”的主要特点

（1）教学时间较短：教学视频是微课的核心组成内容。按照中小学生的认识和了解特点和学习规律，“微课”的时候长大多数情况下为5—8分钟左右，长不要超越10分钟。因为这个原因，对比传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说，“微课”可以称之为“课例片段”或“微课例”。

（2）教学内容较少：对比较宽泛的传统课堂，“微课”的问题聚集，主题突出，更合适教师的需：“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科重要内容及核心考点（如教学中重点、难点、疑点内容）的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，对比传统一节课要进行的复杂很多的教学内容，“微课”的主要内容更精简，因为这个原因又可以称为“微课堂”。

（3）资源容量较小：从大小上来说，“微课”视频及配套辅助资源的总容量大多数情况下在几十兆左右，视频格式须是支持互联网在线播放的流媒体格式（如rm,wmv,flv等），师生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源；也可以灵活方便地故将他下载保存到终端设备（如笔记本电脑、手机、MP4等）上达到移动学习、“泛在学习”，很合适于教师的观摩、评课、反思和研究。

（4）资源组成/结构/构成“情景化”：资源使用方便。“微课”选取的教学内容大多数情况下要求主题突出、指向明确、相对完整。它以教学视频片段为主线“统整”教学设计（涵盖教案或学案）、课堂教学时使用到的多媒体素材和课件、教师课后的教学反思、学生的反馈意见及学科专家的文字点评等有关教学资源，构成了一个主题鲜明、类型多样、结构紧凑的“主题单元资源包”，打造了一个真实的“微教学资源环境”。这让“微课”资源具有视频教学案例的特点。各位教师和学生在这样的真实的、详细的、典型案例化的教与学情景中可易于达到“隐性知识”、“默会知识”等高阶思维能力的学习并达到教学观念、技能、风格的模仿、迁移和提高，以此快速提高教师的课堂教学水平、促进教师的专业成长，提升学生学业水平。

三、 微课的分类

1、根据课堂教学方式来分类。按照李秉德教授对我们国内中小学教学活动中经常会用到的教学方式的分类总结，同时也为方便一线教师对微课分类的理解和实践开发的可操作性，笔者初步将 微课划分为11类，分别是讲授类、问题回答类、启发类、讨论类、演示类、练习类、实验类、表演类、自主学习类、合作学习类、探究学习类.

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什么是微视频党课？

微视频党课是一种利用微视频手段进行的党性教育课程。微视频党课具有语句虽然短小简洁，但表达能力却非常丰富的特点，每个视频时长大多数情况下在三分钟内，涵盖了党的基本理论和政策，强调思想引领和道德管束。微视频党课的受众人群广泛，较为合适年轻人快节奏的生活方法和学习方法。微视频党课方便随时随地学习，更容易引发学习者的兴趣和注意。因为这个原因，微视频党课在现代化党建中的应用越来越广泛，成为一种新型的党员教育方法。

微视频党课是一种采取语句虽然短小简洁，但表达能力却非常丰富的微视频方法，用生动有趣的形式介绍党的理论知识和重要政策，以便更好地普及党的知识，并提升党员的综合素质。微视频党课的优点在于既能满足党员们慌张的工作生活节奏，又能以更为灵活、直观、易于理解及吸收的方法进行知识传递，以此激发党员对学习党的理论的浓厚兴趣，提升党员们的政治素养和思想品质。微视频党课推广近几年来十分受欢迎，不仅可在微信、微博等互联网平台上广泛传播，还可以通过小程序等各种方法进行，让更多的党员群众受益。

通过微信进行视频上党课，这个方式灵活方便，受很多。值得推广。

微课与微课程有哪些区别？

　　微课需学习单元、学生的学习活动等结合起来，才是一个完整的“微课程”；　　微课程是课程改革与信息化进程中的学习资源创新是学习内容与学习方法整合为一体的新型资源。　　微课是教师授课的电子浓缩版或课件改良版，与十多年课件教学的结局那样依然不会撼动教学方法与人力资源培养模式　　微课程则反映课程改革要求，还支持已经在酝酿中的第三代课程改革　　微课需录制，需课件制作技术的支持，例如德胜智课。

微型课教案和大多数情况下教案的区别？

以我多年教学实践的经验和看法，这样理解：

平常的一节课，其实就是常说的说的大多数情况下课，时常紧跟教学目标，重点，难点要讲少二、三个重要内容及核心考点。有的时候，为了教学任务，会穿插讲更多的主要内容，或重要内容及核心考点。因为这个原因大多数情况下课的教学设计是紧跟以上特点进行设计的。一般来说，与微课相比教案内容宽泛，重要内容及核心考点全面，目标明确，重要考试难点及核心内容突出。一节课下来，学生的积极性得到激发，学到的知识比较全面完整。

微型课和微型小说一个道理，抓住课文的某一重要内容及核心考点，或闪光点，或重点、难点，或细节，或中心等等，进行教学的一节课。

教案设计当然也要紧跟以上说的某一要点进行设计，目标明确，重要考试难点及核心内容突出。力求文字简练，不拉杂。用简单的形式及语言，讲深讲透，启发改变学生的学习积极性，很快让学生学懂，学会，学透。学生一节课得到的收获比较单一。

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