自然教育理念，自然教育六步走是哪六步呢

自然教育观念？

让孩子多接触大自然，当孩子们可以自由玩耍选择时，他们的第一选择时常是逃到近的野外 - 不管是院子里的大树还是草地，还是附近的水道或林地。

两百年前，大多数孩子的日子都被田野，农场或边缘野生环境包围着。到二十世纪后期，不少儿童的环境已经唯有城市。他们只可以将大多数休闲时间花在户外，使用人行道，街道，游乐场，公园，绿道，空地和其他空间，在城市化途中或田野，森林，溪流和郊区的场地中“遗留。儿童通过定期与大自然接触发展环境道德的机会之外，自然环境还为儿童提供了不少额外的好处。

更多的文献表达，自然环境对成年人的幸福感具有积极的作用，涵盖更好的心理健康，更好的认识和了解功能，更少的身体疾病和很快的疾病康复。研究提供了令人信服的证据，证明因为其更大的可塑性和脆弱性，儿童在大自然中的体验会带来更深远的益处。

假设儿童户外活动的丧失和与自然界的接触不仅会对整个儿童的成长和发展还有他们对知识的获取出现不好的错误影响，而且，还会为自然环境的持续丧失认识和了解条件。对未来世代重视自然的替代方案是任然对自然进行剥削和破坏。研究了解地证明，对自然的热爱和关爱还有积极的环境伦理源自于儿童与自然世界的常常接触！

自然教育六步走是哪六步？

涵盖学生与自然互动，触碰，交流，爱护，成长，观察等流程。

1、按照自然教育观念，提倡孩子自我学习。

2、作为家长、教师只是学习主体的观察者和交流者、学习环境的创造者、学习条件的提供者、学习样板的培养者，顺因孩子生理和意识发展的自然规律，展现多方位的社会状态和自然风貌。

自然教育名字创意？

（明思）

“明”明星、明朗，未来期望之意；“思”指思想、智慧，意为拥有思维能力强，能提供孩子们想要的教育机构。

（引路）

通过罗曼·罗兰“一个人只可以为别人引路，不可以代替他们走路”的描述提取起名，从而延伸教育机构也是孩子人生道路中不可缺乏的部分，也是引路人之义。

（名扬）

通过成语“名扬天下”提取起教育机构名字，使其名字大气、朗朗上口、易宣传。并寓意着教育机构全国闻名。

（未来星）

带有未来之袖，引领未来的寓意内涵，满足消费者心理。并且有利投资者看中，属于比较直面的教育机构名字风格。

（图德）

通过蔡元培“以图德育之完成者也”提取起名，意为该公司以孩子品德教育为主，从而开括孩子，成为报效国家之人。

（启趣）

“启”开启的寓意，代表着打开孩子的思维方法，让孩子们更活跃之义。与“趣”字搭配意为是趣味教学方法，使其孩子们更有兴趣参加这当中，开括自己的视野。

（草图）

“草图”常被大家描写为未来的蓝图，未来的希望，未来的展望等寓意内涵。从而作为教育机构的名字，隐藏在整体中，却又能一眼看出来出孩子们有目标、有理想。属于很新奇，比较受欢迎的名字风格。

（卓瑞）

用卓越的“卓”搭配吉祥、高贵的“瑞”起教育公司名字，寓意着该公司拥有卓越的观念、卓越的教案去教育人，不仅会让孩子增长知识，也使他们的前程无限，并且“瑞”隐喻公司红火、吉祥。

（阳禾）

比较象征寓意的起名方法，“禾”代表着孩子，通过“禾苗”的生长需阳光的滋润从而延伸，寓意着孩子循序渐进的成长，在以后一定能成为有用之人。

（点鸣）

借助成语“一鸣惊人”提取起名，从而寓意着孩子通过他人的指点与他一步一个脚印，爱学习，稳重等特点，成为杰出之人。而该教育机构则做到了“画龙点睛”的作用。

自然教育详细指导师证怎么考？

需到人力资源和社会保证就业中心参与有关课程的培训，学习完规定的培训课程后就可以参与考试，考试通过的学员完全就能够取得人力资源和社会保证就业中心颁发的家庭教育详细指导师证书。

2、学员可以网络在线找一个权威的教培机构官方网站报名，留下自己所在地的省份、姓名、电话号码、和学历和有关个人信息，会有教育培训机构的老师联系你，学员通过全部的课程培训，教育培训机构会统一给学生报名家庭教育详细指导师的考试。

幼儿园如何利用自然课程开展生活教育？

幼儿园可以运用这些自然课程开展生活教育，例如说在在春天时一起到外面去组织春游的活动，让孩子们去找寻春天来临的脚步，让孩子们切身的去找寻春天来临的脚步，让孩子们切身的去感受到春天来临。以此更好的感受生活在我们身边出现。

环境教育学中，自然教育方式有哪些？

自然教学法分四个阶段：在第一阶段，教师在课堂上和学生不自觉的谈话，使用基本的词汇和句型，并且突出。

重复重点词汇。教师通过身体动作和视觉提示，如图片、实物等，帮学生理解。只要求学生可以听懂和执行简短的英语指令，做出非语言性的反应。不少学生开口以前要经过一个“沉默”的阶段，这是正常的。在这时，教师要有耐心，不要多催逼。第二阶段，教师不自觉的和学生谈话，选择使用简单的词汇和句子结构，继续注意学生是不是可以对简单的英语指令做出正确的反应。除开这点教师可以使用大多数情况下疑问句、选择疑问句还有Wh-起首的特殊疑问句进行提问，要求学生用一、两个单词或短语回答问题。学生应能听懂这些问题，并做出回答。第三阶段，教师使用自然、简单的语言和学生谈话，用How起首的特殊疑问句提问，要求学生用短语或完整的句子作解释，表达自己的意见。教师应鼓励学生在实质上生活中用英语表达思想，与人交流。第四阶段，教师可以继续使用直观教具，强化重点词汇。同时，教师可以选择一个试题或要求描绘一个情景，引导学生使用英语。在目前这个时候，学生应能用英语随意交谈，广泛参与社交活动，并能在学术会议上，用流利的英语答辩和讨论问题。