教师副高级职称评审流程高级秘书证怎么考

第1个步骤：网络在线申报

到地级以上人事部门发布的专业评委会官方网站，下载申请表，按照官方要求网络在线申报。不用单位证明和同意，自认满足条件的都可以申报，在规定的截止时间前，可以对申报表的具体内容进行更改完善。

第2个步骤，提交纸质材料

把网络在线申报的表格等有关材料打印出来，报学校参与初审。高级职称有名额限制，学校一定要有空缺岗位，上级教育部门才会分配指标到校。

第3个步骤，上级评审

上级部门领导组织评审委员会，按既定规则，对申报人报送的材料进行逐项打分，并组织现场答辩，各项满分排序后确定通过人员名单。

第4个步骤，资格认定

通过评审人员名单报省级人社部门审查核验，公示期满无异议后，发放资格证书。

第5个步骤，聘请任职上岗

学校按照本地人社部门核定的岗位职数，对持证教师进行聘请任职，校长签聘请任职证书，盖学校公章，报人社部门核定，上会研究通过后发公告，并在聘请任职证书、岗位变化审批表上盖章。

秘书职业资格现在共分为四个等级，即五级秘书、四级秘书、三级秘书、二级秘书，分别对应国家职业资格五级（初级技能）、国家职业资格四级（中级技能）、国家职业资格三级（高级技能）、国家职业资格二级（技师）。各个等级均有对应的考试报名条件。

考试报名条件摘要：有志于从事秘书职业者都可以报考五级秘书（初级秘书）。有关专业三、四年级在学校念书学生、已持有本专业初级证书的非有关专业在学校念书生、连续从事秘书职业满四年者，可报考四级秘书（中级秘书）。有关专业本科毕业并从事秘书工作两年以上者可报考三级秘书。有关专业本科毕业并从事秘书工作四年以上者，都可以报考技师(工程师)等级的二级秘书。

报名时需提交的材料：报名者自己近几天同底黑白两寸照片六张，居民身份证和毕业证（在学校念书学生提供学生证）复印件各一份、在学校念书学生所在学校出具的普通生招生录取名册复印件（加盖公章）、在职人员所在单位出具的连续工作年限和从事秘书职业工作年限证明、国家机关事业单位在职人员个人工资级别审批表复印件（加盖公章）。在内容框中填写《职业资格考查审批表》一式两份并经过所在单位签署意见后，与上面说的材料一并提交给报名点，同时缴纳鉴定考试报名费用。

教师职称评定没有多大新变化。 教师职称评定还是：

一、年考查优秀一次以上。

二、公开课校级以上一次（中级职称）、县级以上一次（高级职称）。

三、本学科本专业论文公开发表一篇（中级职称）、两篇（高级职称），字数很多于2023字。

四、继续教育和公需科目合格证。

教师职称评定制度存在已久，只要踏入了教师行业，就避不开职称评定这个话题。教师的工资是与教师职称直接挂钩的，故此，职称高低影响着教师群体的切身利益。教师职称评定制度原本肯定是为了激励教师良性竞争，肯定优秀教师的教学成果，但是，目前在职称评定制度因为没有一个统一的评定标准，各地的职称评定制度都明显不同，评定标准也过多过细，操作空间过大，职称评定早已漏洞百出。不少教学成绩优秀的一线教师，因为不擅长于或者不愿意将精力和时间用到人脉交际上来，久久没办法评定高级职称。而不少非一线教学人员，干活时基本不在，评优评职称样样不缺席，评了高级后甚至一节课都没有上过，这样的情况很多。

教师职称评定中有不少考查标准都是可操作的，例如班主任工作年限、支教年限、课题、论文、民主投票等等。姚燕燕老师的亲身经历已经说明了，教学成绩针对评职称来说不是重要，要优先集中精力的。教师职称评定制度早已漏洞百出，改革的呼声越来越大。而部分省区，也作出了教师职称评定制度的新规定，这当中就涵盖了可凭工龄直接晋级。

河南于 10月出台有关规定，在农村学校累计从教25年的在岗在编教师，满足申报条件的，可不受单位岗位结构比例限制，直接评聘中小学高级教师。在农村学校累计从教20年的在岗在编教师，满足申报条件的，可不受单位岗位结构比例限制，直接评聘中小学一级教师。在农村连续从教满30年且离法定退休年龄不满5年的农村教师，可不受单位岗位结构比例限制，通过职称“绿色入口通道”考查认定中小学一级教师。

黑龙江规定乡村教育满30年以上，直接晋升高级职称。

山东公布《基层中小学教师高级职称评审标准条件》，满足标准条件的乡镇学校在编在岗教师在乡镇从事教学工作10年以上申报中级职称，20年以上申报副高级职称，30年以上申报正高级职称，不受岗位结构比例限制。

以河南、黑龙江、山东等三个省区为代表，对教师职称评定制度做出了新的相关规定。乡村教师可以凭工龄不受岗位结构限制直接评定职称，这是对农村教育事业的非常大支持。可以更好地发挥职称评价的“指挥棒”和风向标作用，激发农村教师的工作热情，并且持续性地吸引人才，留住人才。

凭工龄来评定职称是职称制度改革的一个方向，可以进行尝试。在相对的程度上来说，凭工龄评定职称是绝对公平的。它可以有效地处理职称评定制度操作空间大的问题，保证老师们的基本权益。但是，这样的绝对公平就可以导致一种平均主义，会打击不少老师的热情和激情。特别是青年教师，他们是教学工作中的主力军，富有活力和创造力。但是，假设完全是根据工龄评职称，老师内部间没有差异，那就可以弱化竞争，致使各位考生缺少工作的激情。

以工龄评定职称，可以是职称制度改革的一个方向，但是，完全运用到职称评定制度中去，还是需慎重的。任何一个职业，都不可以缺乏竞争机制，良性的竞争可以促进行业的健康有序发展，可以激发大家工作的热情和动力。期待后续可以看到更多地方的教师职称制度持续性进行改革，做出新的尝试和探索，真真切切保证一线教师的利益。

教师职称评定条件基本没啥新变化。拿江苏 教师职称评定文件来说，细微的变化是中级职称名额完全放开，不可以再受名额限制，这样做是为了鼓励青年教师积极进取，让他们看到成长的期望；而高级职称虽然名额仍有限制，但也略有余地，比去年宽松，只要学校争取，差不多都可以增多名额！

1、医学中专毕业，在县及以下基层医疗机构工作，受聘副高职务满七年；

　　2、医学大专毕业，受聘副高职务满七年；

　　3、医学本科毕业，受聘副高职务满七年；

　　4、医学本科毕业或者以上学历，受聘副高职务满五年。

　　（二）副主任护师考试

　　1、医学大专毕业，在县及以下基层医疗机构工作，从事主治医师工作很多于七年；

　　2、医学本科毕业，从事主治医师工作很多于五年；

　　3、获取临床医学硕士学位，从事主治医师工作很多于四年；

　　4、获取临床医学博士学位，从事主治医师工作很多于二年；

　　5、临床医学博士后人员在完成博士后研究工作、出博士后流动站前

　　（三）主任医师医学本科毕业或获取学士以上学位，从事副主任医师工作很多于五年。

　　（四）满足下方罗列出来的相关条件，经考查合格，可认定主治医师任职资格：

　　1、获取临床医学硕士学位，从事医师工作很多于三年；

　　2、获取临床医学博士学位。

　　（五）满足下方罗列出来的相关条件，申报副主任医师、主任医师任职资格不受上面说的学历和任职年限的限制：

　　1、获自然科学奖、国家发明奖、国家科技进步奖的主要进行人；

　　2、获省部级科技进步奖二等或者以上奖的主要进行人。