分科课程和综合课程的划分标准，学科课程和分科课程有什么区别?

时间:2023-03-24来源:华宇考试网作者:高级会计师课程高级会计辅导课程

分科课程和综合课程的划分标准？

按课程组织方法：分为分科课程、综合课程。

1、课程内容属性：学科课程、活动课程。课程组织方法：分科课程、综合课程。课程管理开发主体：国家课程、地方课程、学校课程。课程任务：基础型课程、拓展型课程、研究型课程。课程开展要求：必修课程、选修课程。课程性质：显性课程、隐性课程。

2、大多数情况下大学课程可以分为三类，公共课、专业课、通识课。通识课—理解成兴趣课就行，公共课是全校统一具体安排的，专业课是学院统一具体安排的。公共课大多数情况下都是必修课。

3、专业课大多数情况下分为必修课和限选课。限选课又分为基础限选和专业限选。区别在基础限选针对学生范围会比专业限选多，专业限选大多数情况下唯有该专业学生或有关专业学生可以选择。

学科课程和分科课程有哪些区别？

学科课程是指学校具体安排的教学计划，大多数情况下都拥有固定的考试制度，要求学员在一定时间内完成课程学习任务，并获取良好成绩。

分科课程是专业课程，所修课程不只是通用性学科，还涵盖专业性课程，要求学员深入浅出地理解并掌握一部分的专业知识，有助于更好地理解考点归纳，提升专业水平和能力。

含义、特点上大体完全一样，从主要价值上看，学科课程的主要价值是“使学生通过间接方法掌握并熟悉人类累积下来的文化遗产，继承文明成果”，分科课程的主要价值是“使学生取得的文化知识具有严密的逻辑和清晰的条理”，分科课程是一种单学科的课程组织模式，强调不一样学科的相对独立性，二者侧重略不一样。

学科课程是一门学科的完整体系，它涵盖了学科的全部内容是学习一门学科的基础，涵盖该学科的历史、基础理论、实践技能等。

分科课程是学科课程的一些，它只涵盖学科课程中某一些内容，比如一门学科中的某一个学习主题或某一类知识。分科课程也可是学科课程的实践学习，比如实验、实践项目等。

学科课程是大多数情况下的学科，如数学、物理、化学等，而分科课程则把学科再进一步划分为不一样的子领域，如泛函分析、微积分等。

学科课程又叫分科课程是一种单学科的课程组织模式，它强调不一样学科门类当中的相互独立性，强调一门学科的逻辑体系的完整性。学科课程促进学生系统掌握并熟悉人类所获取的经验和科学认识。我们国内古代的“六艺”、古希腊的“七艺”和“骑士七技”都基本上算是早的学科课程。

综合课程是指打破传统分科课程的知识领域，组合两个或两个以上的学科领域构成的课程。

区别在于所涉及的学科领域不一样

学科课程和分科课程是两种不一样的课程。分类标准不一样，课程类型也明显不同。

按照课程固有的属性把课程分为学科课程和活动课程，前者获取间接经验为主，后者获取直接经验为主；按照课程的组织方法把课程分为分科课程和综合课程，前者是一种单学科的课程组织方法，后者是多学科的课程组织方法。因为这个原因，学科课程可以是分科课程，也可是综合课程。因为学科课程主要是取得系统知识，而系统编排某一单门学科的就是分科课程，假设是两门或两门以上的学科的就是综合课程。如学科课程中的《语文》是分科课程，但学科课程中的《初中历史与社会》也可是综合课程。同样，综合课程可以是学科课程，也可是活动课程。假设综合课程主要取得间接经验，就是学科课程，假设综合课程主要取得直接经验，就是经验课程。如综合课程中的《初中历史与社会》是学科课程，但综合课程中的《综合实践活动·社区服务与社会实践》也可是活动课程。

分科课程与学科课程差不多是完全一样的，分科课程强调的是课程内容的组织形式，而学科课程强调的是课程内容固有的属性。

小学语文课程是综合课程还是分科课程？

小学语文课程，属于分科课程。小学阶段，语文、数学、英语、科学是分科课程。而综合课程指的是校本，地方课程。综合课程属于考核科目，学校可自行组织，自行具体安排。分科课程要由上级教育机构统一考试试卷，统一组织监督考试，统一具体安排考试阅卷。考试成绩按等级登记。进行综合素质评价。

人本派教学法有什么？

有综合课程与分科课程两类说法，这也是一种比较典型的用二分法思维方法对课程进行分类的方式。综合课程是指运用两种或两种以上学科的知识观和方式论来考察和探究世界知识的课程。

综合课程算是包含源自于两种或两种以上学科的课程要素，并将这些课程要素以某种方法与一个主题、问题或源自于真实世界的情境联系起来。

例如，学生可以把生物学、化学、地球科学、物理学等分散的学科整合起来去研究环境问题；分科课程则是一种单学科的知识组织模式，它强调不一样学科门类当中的相对独立性，强调一门学科逻辑体系的完整性。但是，我们又不可以简单地把分科课程与学科课程等同起来，一是因为两者分属不一样的分类方面，存在着彼此之故此，成立的范畴；

二是因为前者主要适用于基础教育领域，后者则更合适于高等教育领域。综合课程与分科课程的知识组织形式当中既存在差别又有内在的肯定联系。综合课程是在当今世界知识急剧更新、学科门类与交叉学科持续性增多和学科知识持续性分化后的一个肯定结果，同时又是大家处理世界产生的很多新问题，认识新情况的自然产物。综合课程与分科课程是相互依赖、相互作用，功能互补的两种课程。