小学英语的语法该如何教学，英语语法口诀的教学理论有哪些

小学英语语法教学中应注意的问题☆ 1、不可以急于求成☆ 学生对英语的掌握并熟悉还是以基础知识为主，主要学习一部分经常会用到词汇和经常会用到句型，而语法知识也只是一部分很基础的主要内容。因为这个原因对语法知识的教学不要操之过急，应遵守循序渐进的原则，不要一下子给学生导致太大的困难。当碰见新的语法点时，不需要在第一课时就归纳这一语法知识，而应该先给学生非常多听和读的语言输入，例如：以讲故事的形式呈现这一内容，先给学生留下深入透彻应象，在第二或第三课时才引导学生把这一语法规则归纳出来，并在以后的教学中持续性加以训练和夯实。☆ 2、不要多益善☆ 一种时态所涉及的语法知识或语法规则时常非常多，例如大多数情况下过去时，既有句子结构（主语+动词过去式+过去时间），又有动词过去式的构成规则，这时我们不可以为了追求教学的完整性而把这两方面的主要内容放在一个课时上完。针对小学生来说一下子掌握并熟悉这些内容有一定的难度，我们可以把它分成两个课时上完，逐层逐步递次推动。☆ 3、不要对学生要求过高☆ 学生每接触一种新的语法知识，总出现各种各样的语法错误，或者对话时说错句子，或者写短文时用错时态。当学生产生这样的错误时说明他们对这一个方面的主要内容产生了学习障碍。我们第一要反思自己的教学是不是需改进，一定不要严厉批评犯错误的学生，不然会严重打击学生的学习积极性，致使他以后再也不敢大胆开口用英语进行交流和表达。

英语语口诀是在教学总结出来的，即帮学生节省时间又培养了自己的概括能力，同时提升学生的兴趣。如be的用法口诀

我用am，你用are，is连着他，她，它；单数名词用iS，复数名词全用are.变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。变否定，更容易，be后not莫忘记，疑问否定任你变，句首大写莫迟疑。

因为英语语法规则的抽象性，学生没办法理解因而降低对英语学习的兴趣，故此，在教学中引入囗诀是可以的。

第一、口诀有助于激发学生的学习兴趣，以此出现良好的学习情感。

第二、口诀将知识化繁为简，有助学生容易掌握并熟悉其规律。

第三、口诀有助于学生有效地记忆知识。