小学语文听评课评语，小学语文评课基本步骤有哪些

1、教师能合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性。

2、教师能有效改变课程开展过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参加、乐于探究、勤于动手的学习方法。

3、新的课程观觉得“世界是学生的教科书”，新考试教材具有开放性的特点。教师能擅长于用考试教材去教，能依据课程标准，因时因地开发和利用课程资源，注重联系社会变革和学生的生活实质上。

4、课堂上学生动起来了，课堂气氛活跃起来了，小组讨论、合作探究的学习方法也用起来了。

5、在课堂上教师不仅解放学生的耳，还解放学生的脑、口、手。

小学语文的评课方式请看下方具体内容：

第一，从客观实际出发，以个人的见解指出优点与不够，歌功颂德依然不会能有助于教学的发展，只可以是自欺欺人。

第二，评教学的过程方式。

第三，评学生的表现，学生对问题的理解与处理能力也标志着教师平日间培养的功底。

第四，给予自己的珍贵意见也是评课的意义所在。评课者应该处于教课者的的视角去考虑整节课的设计，帮教者优化自己的教学方式。

一二年级语文教学，应该以识字写字教学为主。让学生反复的朗读课文，培养学生的语感。

初中语文评课优点讲得生动有趣

说考试教材，说教法，说学生

三年级语文听课优点有，教师讲课生动，说明课下背课下了很大的功夫，素材丰富，内容可以做到深入浅出，给学生好好的带进感。

肯定优点的同时，也应该认识到不够之处，教师专注于自己的授课，忽视了和考生的互动，致使孩子的积极性不高，要适时剖出问题，增大难度，让学生回答。

《慈母情深》这一篇课文写的是六十年代初的事，当时家境的贫困、母亲工作的辛苦是目前的学生超级难理解的，这个问题就为理解作品中人物的感情带来了难度。潘老师整堂课就以-朗读者来进行串联，从读故事，读情感，读细节等环节带着孩子们品味一番。从“非常瘦弱的脊背”“挨”“烤”等词中巧妙地引出了故事的背景，并循序渐进引导学生抓住文中母亲外貌、神态和语言等细节，引导学生体会慈母情深。

　　在引出慢镜头与快镜头时，潘老师没有简单地让学生去体会文字，详细指导朗读，而是通过对比的方法，引导学生自己去发现写法，比较写法的表达效果，这样由学生自然生发出的感受，带进朗读中，就更情深意切了。

他的这一堂课，概括起来讲，那就是-情感主线明显，句组读练充分。

这堂课的情感主线，它是以一个“酸”，紧扣课题中的“慈母情深”中的“深”，一酸，一练构建了他这节课的情感主线。在课堂的前半堂时间设计的一个例题，一个填空的例题，和“一酸”，就是“鼻子一酸”。以这样三个“一”，构建了他这一堂课的情感主线，而又把“鼻子一酸”作为全堂课情感的一个制高点。

第二，他集中时间的使用应接近四十分钟时间。写--我想对母亲说什么话？在移情的恭候中间，如此大段时间，让小朋友自主地读，自主地写，这是我们很少见的。今天他的诗意语文，更接近孩子的情感世界，更贴合孩子的语文心境，故此课堂正走向他自己预定的目标。

1.教学内容难易一定程度上，由浅入深。注重引导学生思考，但师生双边活动较少，课堂气氛不够活跃。板书工整有条理，分析透彻，提示恰到好处。但二倍角的相对性要着重强调。

2基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整规范。仪表端庄，教态自然，举止大方。对教学内容分析、处理合适，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把控掌握准确，课堂结构设计满足学生的实质上。