四大学制，中国早的一所实验学校是

早期的四大学制，就是指壬寅学制、癸卯学制、壬子癸丑学制及壬戌学制！：

(1)壬寅学制，第一需各位考生掌握并熟悉时间是1902年，而其大特点是我们国内第一个以法定形式颁布的学制，但其并没有真正开展，这在考试中常以反选的单选题的形式产生，同时当时颁布的文件叫《钦定学堂章程》，也需各位考生可以掌握并熟悉，有时也以单选形式产生；后需各位考生掌握并熟悉的单选是壬寅学制是我们国内首次规定要实行义务教育的学制，也是反选型单选题的考点；

(2)癸卯学制，第一其时间1904年需各位考生可以有印象，其次需各位考生以单选形式备考的是其大特点是“我们国内第一个正式开展的学制”，同时该学制有一个典型特点叫“中学为体、西学为用”，这些都是需各位考生掌握并熟悉的客观题的考点。与此同时，癸卯学制颁布的文件叫《奏定学堂章程》，需各位考生跟壬寅学制的文件区分了解，在记时各位考生可以通过“钦壬奏癸”的口诀去记忆，简单好记；

(3)壬子癸丑学制，其颁布时间是1912-1913年，本身考察时间不太多，但是，需各位考生掌握并熟悉这是民国教育家蔡元培担任教育总长时颁布的学制，不时也会考察此重要内容及核心考点。同时需各位考生掌握并熟悉这是我们国内第一个资产阶级性质的学制，因为这个原因在这里学制废除了读经讲经课，充实了自然科学知识，首次规定了男女可以同校，这些特点都需各位考生根据客观题的形式去把控掌握；

(4)壬戌学制是早期四大学制的后一个学制，颁布于1922年。第一需各位考生去掌握并熟悉的是此学制与前面的这3个学制都以日本学制为蓝本不一样，其以美国学制为蓝本来制定，实行“六三三制”，因为这个原因也被称为“六三三制”、“新学制”、“1922年学制”等。该学制有两大特点需各位考生掌握并熟悉，其一是这是我们国内早期学制中实行时间长的学制，从1922年一直沿用到建国以后的1951年，其二是这是我们国内首个兼顾升学和就业的学制。

近代中国学制的发展历程经常容易考到内容为四个学制，即壬寅、癸卯、壬子癸丑、壬戌学制。

我们国内现代学制的建立是从清末启动。“废科举、兴学校”，改革教育，启动制定现代学制。

我们国内学制的发展历程请看下方具体内容：

(一)壬寅学制(记忆口诀：壬颁布)

颁布时间：1902年

主持者：(清政府)张百熙 以日本学制为蓝本

文件名称：《钦定学堂章程》因颁布于农历壬寅年，亦称“壬寅学制”。是中国近代教育史上首次法律规定的学校系统。

主要特点：（1）注重实业教育和国民教育；（2）因为当时处于半殖民地半封建社会，依然存在重男轻女的传统思想；（3）保留着科举制度的痕迹。

地位：我们国内教育史上正式颁布但未实行的第一个学制。

(二)癸卯学制(记忆口诀：癸开展)

施行时间：1904—1911年辛亥革命时期

主持者：(清政府)张之洞、荣庆、张百熙 以日本学制为蓝本

文件名称：《奏定学堂章程》因颁布于农历癸卯年，故又称“癸卯学制”。

主要特点：（1）反映了洋务运动的“中学为体，西学为用”的思想，尊孔、忠君封建思想浓厚；（2）大特点是修业年限长，教育体系划分为三段七级；（3）划分了师范教育，独自建立了师范教育体系；（4）标志着近代体育课程登上历史舞台。

地位：我们国内教育史上第一个正式开展的学制。

【易混点】：壬寅学制是近代中国第一个颁布的学制；癸卯学制是近代中国第一个开展的学制。

(三)壬子癸丑学制(记忆口诀：资本丑男女)

施行时间：1912、1913—1922年

主持者：(南京临时政府)蔡元培任教育总长 以日本学制为蓝本

主要特点：（1）首次规定男女可以同校，并将学堂改成学校(京师大学堂改名为北京大学)；（2）教育体系划分成三段四级；（3）废除尊孔读经，在教学内容上充实了自然学科。

地位：我们国内教育史上第一个具有资本主义性质的学制。

【易混点】：癸卯学制规定男女不许同校，轻视女子教育；壬子癸丑学制首次规定男女可以同校。

(四)壬戌学制(记忆口诀：长时间戌美国)

施行时间：1922—1951年

主持者：(北洋政府) 以美国学制为蓝本

又称：“新学制”或“六三三学制”或“一九二二学制”

主要特点是:（1）受美国实用主义思潮影响，课程和考试教材内容侧重实用；（2）规定小学6年，初中3年，高中3年(也被称为“六三三学制”或“新学制”)；（3）兼顾学生升学和就业两种准备，这是我们国内首个兼顾升学和就业的学制。

地位：中国近代史上开展时间长、影响大的学制；我们国内现代学制史上首次明确以学龄儿童和青少年的身心发展规律作为划分学校教育阶段依据的学制；标志着中国近代以来的学制体系建设的基本完成。

是东南大学附属中学。校址在南京市鼓楼。前身为1902年创 建的三江师范附属学校。1905年易名两江师范附 属学校。1917年易名南京高等师范附属中学。 1918年后隶属东南大学，改名东南大学附属中 学。

1920年东南大学教授廖世承兼任附中主任 后，即为中国中学教育实验之重要场所，先后试 行道尔顿制，采取“六三三”学制等。 并依实验研究结果，写出《施行新学制后之东大附中》、《东 大附中道尔顿制实验报告》等书，影响全国。

1928年5月改名国立中央大学实验学校，涵盖幼 稚园、小学、初中、高中，成为系列完备的实验学校。抗战爆发后，屡经变迁。解放后改名南京 师范大学附属中学。

教学成果奖申报要点-根据“三三制”教学成果奖的申报。（“三三制”教学成果奖简介： ，南京大学获第七届高等教育国家级教学成果奖特等奖1项、一等奖1项和二等奖5项。

这当中，中科院院士、南京大学校长陈骏等完成的《以学生发展为中心的“三三制”本科人才培养体系构建与开展》获第七届高等教育国家级教学成果特等奖。）