高中英语阅读理解解题技巧和方法有哪些，如何讲解高中英语阅读课文视频

阅读看不懂有很大一些因素是词汇量不够导致的。故此，要提高阅读第一要抓词汇。词汇的记忆方式有不少，但大多数都是一个个孤立的记忆，这样致使好不容易记住了。没过两天又忘完了。这里你可以借鉴奇速英语思维导图记单词的方式，把单词成串来记忆，这样不仅能提升单词记忆效率还能保证长时记忆。

当然我们在抓单词的同时也要抓阅读，不可以将单词和阅读分开来学习。假设实在读不懂就查查单词的意思。有一个小程序叫英语时文阅读，很好。不仅仅是可以分阅读难度，还有及时查单词的功能。可以了解一下

高中英语阅读课的讲授，分为备课和讲课两大阶段。重要，要优先集中精力的阶段是备课阶段。这一阶段的任务是：

1将文章的译文整理出来，印出来，学生人手一份。但是，先不用太紧张于发下去。

2将学生不容易理解的重要考试难点及核心内容句子找出来，印在学案上，从句子结构入手，讲透彻。然后在每一句难句的后面详细记录少5个例句，让学生自己独立完成。

3自己按照文章的主要内容，重新设置比较简单的判断对错的试题。大多数情况下是每一行文字少要设置一个小题。这是为了辅助学生理解原文。

第二阶段是讲课阶段。重要，要优先集中精力的是要反映“因材施教“的教学原则。因为学生水平相差很悬殊。故此，要按照不一样学生的实质上水平提出不一样的要求。

优等生，要求限时间把文章自带的试题做出来。

中等生，要求现按照原文做一遍你自己设置的试题。再次通读一遍原文，把文章自带的试题做出来。

差生，要求按照你提供的译文把原文先搞了解。再考虑答题。在你提供时间段内，优等生会造就做完了试题，你完全就能够让他们按照译文将原文默写出来。

你把主要时间提给中等生。

与此同时，优等生时间又可以不被浪费掉。

阅读教学目标与目标

（一）高中阅读整体教学目标（aims）：

1.引导学生有目标并自主地获取信息。

2. 引导学生面对实质上问题，通过阅读，探索问题处理的办法。

3. 引导学生自主地经历、体验阅读理解的整个过程。

4. 培养学生有步骤地掌握并熟悉自主阅读的详细技能。

5. 培养学生经历理解语篇信息的思维过程，并学会思维技能。

6. 培养学生独立运用各自不同的阅读策略进行阅读。

7. 培养学生小组合作意识，一步一步形成共同思考、共同讨论、共同处理问题的能力。

8. 培养学生在阅读中有选择地获取语言知识。

9. 培养学生读写结合，以阅读促进写作水平的提高。

（二）高中阅读的主要教学目标（objectives）：

培养学生：

1. 确认语篇的题材和体裁，并从而详细指导自己的阅读。

2. 把控掌握语篇主体、主旨，并在这里基础上理解主要意思。

3. 按照语体、语境（及上文和下文）、构词法猜测陌生语词的词义。

4. 了解语篇的基本结构，并确认信息的基本层次。

5. 理解语篇的主要信息点

二、高中英语阅读教学需遵守的原则

1. 提供足量和多文体的阅读材料。

2. 创设积极的阅读动机和环境，提供愉悦的阅读体验。

3. 力求课内与课外相结合，培养学生主动阅读的习惯。

4. 为理解而运用阅读策略，培养具有熟练技巧的读者。

5. 引导学生文本意义、作者态度、语篇结构、语言特点与修辞进

行探究。

6. 详细指导学生学会提问、概括、推断、鉴赏、分析、总结、讨论、

质疑、换位思考等，促进语言、思维与文化融合发展。

7. 铺垫语言知识、促进新知识增长，优化认识和了解结构。

8. 紧跟阅读语篇设计看、读、听、说、写相结合的学习活动。

9. 持续观察和反馈学生的阅读行为，重视其努力程度。

10. 实践个体差异的阅读教学方法。

三、高中英语阅读教学策略与方式

教学目标：激发学习兴趣，激活背景知识, 激活阅读想法。

策略与方式：

1. 选用与阅读材料相关的歌曲、游戏等活动激活学生已有的背景知识；

2. 通过提问激活学生思考,以大脑风暴的形式再现目前已经有知识；

3. 讲解有关的背景知识,