读文章的语气有哪些，学生犯错误用什么语气说话比较好

朗读语气有高升调，降抑调，平直调，曲折调。语调指语句里声音高低升降的变化，这当中以结尾的升降变化为重要，大多数情况下是和句子的语气紧密结合的。参加本次考试者在朗读时，如能注意语调的升降变化，语音就有了动听的腔调，听起来便具有音乐美，也就可以够更详细地表达不一样的思想感情。

高升调多在疑问句、反诘句、短促的命令句，或者是表示愤怒、慌张、警告、号召的句子里使用。朗读时，注意前低后高、语气上扬。

降抑调大多数情况下用在感叹句、祈使句或表示坚决、自信、赞扬、祝愿等感情的句子里。表达沉痛、悲愤的感情，大多数情况下也用这样的语调。朗读时，注意调子渐渐由高降低，末字低而短。

平直调大多数情况下多用在叙述、说明或表示迟疑、思索、冷淡、追忆、悼念等的句子里。朗读时自始至终平直舒缓，没有显著的高低变化。

曲折调用于表示特殊的感情，如讽刺、讥笑、夸张、强调、双关、非常惊异等句子里。朗读时由高而低后又高，把句子中某些特殊的音节非常加重加高或拖长，形成一种升降曲折的变化。

1.　喜悦-气满声高。

《观潮》中，在大家久等后面，产生潮由远及近的壮观，这段文字要吸足气，高声朗读，读出大家见到大潮时喜悦、兴奋之情。2.　悲伤-气缓声沉。

《十里长街送总理》中，写灵车开来的一段文字，朗读时吐气要缓慢，声音低而深沉，这样才会让人感受到失去总理的悲痛之情。3.　赞美-气平声柔。

《南京长江大桥》中由远及近看大桥的两段文字，朗读时送气要平而匀，声音要柔和，以表达出作者对南京长江大桥的赞美之情。4. 焦急-气短声促。

《手术台就是阵地》中描写敌机轰炸，环境越来越危急的句段，用气断而不连，声速急促，这样才可以反映出大家为白求恩生命安全担忧的焦急心情。5.　狠毒-气粗声重。

《"你们想错了"》一课中，敌人在方志敏身上什么都没搜到，气疯了，威吓方志敏的几句话，朗读时送气要粗，声音要重，这样才可以把敌人恼羞成怒的神态活目前大家的眼前。6.　愤恨-气足声硬。

《圆明园的毁灭》中写英法联军入侵北京、毁灭圆明园的一段文字朗读时要吸足气，发音铿锵有力，表达出对侵略者的愤恨之情。7.　陶醉-气舒声平。

《瀑布》中描写瀑布声、色、形的语句，如诗如画，朗读时轻轻送气，声音平稳稍慢，听来使人浮想联篇、陶醉这当中。不一样的语气可以表达出不一样的情感，只要考生们平日间好好体会，一定还总结出不少种使用"语气"的方式，把课文读得更有感情。

怎样读书有语气

抑扬顿挫，投入感情。当然平日间还需要做好嗓子的保养工作，多看书，多学习，加强修养。

严厉、批评的语气。

学生犯错误，作为老师就要及时地纠偏错误，不可以听之任之，放任自流。作为学生，他们的天职就是学习，仔细完成老师布置的作业，进一步夯实所学知识。学生连作业都不交，说明学习态度差，作为老师，先了解不交作业的因素，假设是有意或恶意不完成作业，语气就要严厉些，并责令其补交作业。

用唯唯诺诺的语气说话。

唯唯诺诺是形容说话的人很胆怯，不敢大声说话，小心翼翼的。

学生没有交作业，自知理亏，犯了错误，故此，说起话来，就可以小声小气，低头垂眼，听从老师的批评教育，这是一个正常的行为反映，用“唯唯诺诺”一词来形容，更的形象逼真。

老师在面对学生犯错误时，可以采取两种语气进行沟通，第一要一老师对学生的语气严厉一部分，让学生认识到自己所犯的错误，这样在心理上才可以导致重视，其次，当学生认识到错误后面，老师就应该改换成家长的语气和学生沟通让学生可以感受到老师还是关心他的，这样效果会好得多

知错，就改，清楚自己错了，那就努力改正，争取不在犯错。

用诚恳的，中性的，为对方着想的语气说话。不可以用太温柔的，或太严厉的语气说话。因为这样会让学生认为你没有脾气，很好欺负，或者你太严肃，没有人情。

倾听真实情况，真诚永远是一定要的，实际上学生也不怕真诚批评，而会反感不分青红皂白教训，逆反更严重。

劝学中采取假设口吻从正反两方面强调学习要持之以恒的句子是：锲而舍之，朽木不折，锲而不舍，金石可镂。

、“妈妈相信你，下次能做得更好。”

对孩子来说，父母的信任是帮他们建立自信的催化剂，也是学习人际交往技巧的基础课。父母的信赖是激发孩子潜力的一股力量，可以让孩子更自信，更积极地面对生活。

心理学家发现，信任的语气会让孩子相信自己的能力，有助于培养自信心，形成友善、真诚、合作的品质，社会适应能力强，更能与人建立互信关系。而怀疑的语气会给孩子导致巨大压力。例如总是怀疑地质问孩子“你能考这么高的成绩吗”、“回家这么晚，肯定去网吧了”，长此以往，孩子就可以认为自己在父母眼中已经不是好孩子了，有可能破罐破摔。家长不妨换个口吻，例如说“本次考得很好，相信你下次还能保持这个成绩”，孩子就可以往好的方向进步。

2、“本次我尊重你的决定，但下次不可以这样了。”

很多父母受传统思维局限，觉得孩子没有独立人格，有的时候，说话语气缺少尊重。发展心理学家指出，孩子从两三岁起就萌生了自我意识，越来越有主见，并随着年龄增长渐渐提高。因为这个原因，当孩子提出不一样看法或要求时，家长不要觉得这是不听话的表现，粗暴回应。例如孩子想先看动画片再写作业，不要武断拒绝，而要用尊重的语气说：“尽管你没有写完作业，但我理解，动画片一会就播放完了。故此，我允许你先看动画片，但以后不可以这样了。”这样说，孩子更乐于接受。

尊重孩子的小想法，渐渐培养孩子的独立性，维护孩子的自尊心。以此，换来未来孩子对你的尊重。

3、“这件事情，我们先XXX，你看好吗？”

孩子的自尊心，随着年龄的增长而增长，孩子的自主意识也越来越强，青春叛逆也会随之而来。有部分家长跟孩子说话常会不耐烦，甚至武断地下结论。不肯与孩子商量，不仅会伤了孩子的自尊心，还有可能把他变成毫无主见的“乖乖仔”。因为这个原因，家长要孩子做某件事情时，好用商量的语气，让他感受到被平等对待了。

例如，屋里玩具、书籍、衣服……乱七八糟一大堆，你想让孩子去整理一下，你可以这么说“孩子，你这太乱了，其它小朋友都不好意思来这玩了，我们收拾一下怎么样?”这时，可一定不能用命令的口吻“马上给我收拾干净了，都成狗窝了!” ，这时，可能适得其反，导致孩子无动于衷的反击，假设你再以“我是你妈妈，我说什么就是什么”的语气和孩子说话，孩子的反应可能会更激烈，在你眼中就成了“叛逆”。

孩子终会长大，不可能永远是小孩子。学会用商量的语气和孩子沟通，让孩子的青春因为这个原因而不叛逆。

4、“宝贝，你太棒了。”

上帝赐予每个孩子一样礼物，让他们变得不可以再平庸，这件礼物就是孩子的天赋。我们应该发现孩子的兴趣特长，发现孩子的优点，然后肯定还有赞赏他。

每个孩子都拥有表现欲，家长用赞赏的口吻跟孩子说话，会让孩子出现快乐的情绪体验，强化优点。假设家长吝惜几句表扬，就有可能打击孩子的积极性。赞赏孩子，不单单是对他潜力的认可，也是对他走的每一步的认可。这样，他才会坚定地走下去，让孩子在进步中走向成功。

举个例子，当孩子认仔细真地帮着扫了地，就算不是很干净，家长也要用赞赏的语气肯定孩子劳动的热情。例如说“宝宝太棒了，帮妈妈干活，妈妈很开心”，而不是随便轻描淡写地说句“扫得不太干净，回屋玩去吧”。

5、“没关系，下次一定会更好。”

没有不犯错的孩子，犯错是孩子成长的垫脚石。家长要教会孩子，不要为打翻的牛奶哭泣，要利用这个错误，去鼓励他总结经验和教训，然后再次去尝试。

孩子做事产生失误，家长假设一门心思批评责怪，就可能让孩子失去尝试新事物的信心和勇气。这个时候应该用鼓励的口气对孩子说话，收获的将是孩子的成长，让孩子脸上绽放美丽的自信之花。例如孩子有时成绩不好，家长就要帮孩子总结经验教训，并鼓励地说：“本次考得不太好，没关系，好好找出因素，下次一定会更好。”