教师如何上好第一堂课，简述上好一节课的具体要求有哪些

“洪哥学语文”说说自己有什么不一样的看法：

针对“教师如何上好第一堂课？”这个问题，我是这么想的，第一，这位老师可能是一位新老师，而且，这位新老师期望自己可以在第一节课就给自己的学生留下很好的印象，培养良好的形象。我想，我一定要为愿意提问的这位同志点赞。

如何上好第一节课是至关重要的，既然如此那，我们可以有什么好的方式呢？我想提一部分建议：

1、个人形象的分寸要把控掌握好。教师是一个特殊的职业，作为老师，自己的个人形象应该满足教师的规范，给学生留下直观的印象。

2、课堂内容要有特色。我们要找到一种既要满足规范又要不一样大多数情况下的主要内容来展示自己的第一堂课，例如，精彩的开场白、与学生互动的独特方法、与学生交流的特殊形式等。

3、要展示自己的独特风采。第一堂课要让学生对你出现好奇，你要给他们一定的神秘感，要培养自己的独特的魅力。

4、要与学生交流，走到学生中去。我们不可以孤立的把自己独立出来，要让自己走进学生，要与学生拉近距离，以此和考生们形成亲和力，让学生愿意和你在一起。

5、要一定程度上培养老师应有的威信。我们在给学生亲和力之时，还要有让学生对你有敬畏之心，不敢随意造次，形成课堂上应有的威信，才可以让课堂轻松而不混乱。

总而言之，老师的第一堂课至关重要，如何上好第一堂课的方式的是各种多样，我想只要我们有心，并且我们心中有学生，我们一定会找到合适自己的方式的。

这里是“洪哥学语文”，期望我们有共同，题，期望这里能给你留下深入透彻的印象，期望这里能给你带来快乐与帮，假设喜欢，记得特别要注意关注我哦，您的支持是我大的鼓励！

一节好课不单单是有效的，还肯定是高效的。学生喜欢学、乐意学、有效果的课才可以算是一堂好课。教师要注意以下几点:

第一点，课前准备

课前准备工作主要处理的是“教什么”和“怎么教”的问题，这个问题就已经在很大程度上处理了课堂教学的大多数内容，使教师清楚这堂课的教学内容是什么，该用怎样的教学方式去教学。这样就使教师在课堂教学前已经是“胸有成竹”了。同时要使学生们及时进入课堂状态，就算是教师在上课前要做好应有的准备。假设准备不充分，课上就有可能听不懂，因而失去课堂学习的主动性，学习时间就可以就此浪费掉。久而久之，也预示着学习的危机在持续性地增多。因为这个原因，课前准备是课堂教学质量好坏的重要保证。

第二点，上课

上课过程大多数情况下涵盖引入新课、探索新知、新知夯实、课堂总结、布置作业等环节。

1.引入新课：重点是要导致学生的学习想法

下面这些内容就是几种引入课题的方法：

（1）开门见山引入法：直接点出所学内容，例如：“考生们，我们今天我们来学习....”

（2）学习引入法：用已经学习过的考点归纳引入新课，例如“上一节课（在初中、小学）中，我们已经学习了平行四边形，我们一起来温习它的性质....既然如此那，这节课我们来学习特殊的平行四边形......”

（3）提问、质疑、设置悬念引入法：通过提出一个或两个学生比较感兴趣的问题，激发学生的兴趣，让学生自己去思考，自己有兴趣继续听课；

2.探索新知：即用适合的方式介绍本节课想学习的知识

在介绍新知识的途中要注意：

（1）重要内容及核心考点要层层递进，由易到难；

（2）重、难点一定要精讲，而且，好附带随堂练习；

（3）一定要与学生进行持续的互动，也可针对设计一部分环节；

（4）语言的使用要准确，简洁，声调要有高有低，让课堂不至于太过平淡，同时适时的高音或沉默，可以集中学生的注意力，老师可在备课中去针对的进行设计；

（5）PPT和黑板表达一定要同时进行，PPT播放速度也不可过快，要考虑学生的接受能力；

3.新知夯实：用一部分试题来让学生学会运用新学习到的知识

选取一部分适合的试题，由易到难，层层递进，好一部分是课本上本身有的例题，另外一部分是参考书上的或者是课后习题中很难或者比较典型的试题。

4.课堂总结

梳理本节课所学重要内容及核心考点，夯实新的重要内容及核心考点，同时也让学生回忆起本节课所学习了那些内容。

作为一个新的体育老师，上第一节课实际上不论是文科或体育老师，都未必是要先把专业方面直接和学生对话。个人觉得作为老师第一节课是让学生认识自己，了解自己，把自己的开心事与特长，让学生一起分享。一个人第一不论是老师，作为一个和学生一起要常常接触的，请分享自己的生活或经历，可以让人认为容易接受，这样一来都会有不少人喜欢。这可能就获取"人心"比较直接的方式吧。作为体育老师可以尝试这个方法讲解一下自己，后面给学生介绍一下，想学习课程所应注意的方面，必竞是体育课，安全与保护意识不可忽视。不少老师一上课就直接进入主题，应该不少学生都会认为老师严肃，必竞体育课是锻炼与放松结合的。

既然，是新的老师，学生对你肯定是不知道的，既然如此那，你一定要在你教的领域展现自己的能力与魅力，同时要学会与他们打成一片，融入他们。

例如，你是打篮球的，第一，你可以扣哪些蓝，假设不可以扣篮，那你起码可以投哪些三分吧？或者展现一下自己的中投技术，篮下脚步等。

其次，可以分队打篮球，与他们同甘共苦，彼此熟悉，也可展现你的能力。做到这两方面，不仅你融入了他们，让他们感受到了篮球的魅力，同时他们也喜欢上了你这个体育老师，喜欢上你的课。

第一，学生就是自己家庭的一员，我们教师需要关心和关爱学生，做他们的朋友，让学生喜欢你。其次，尽可能让课堂变得生动有趣，想要吸引学生，就要让他们成为你的粉丝。良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去学习，学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课。

第一、为了让学生喜欢你的课，第一一定要让他们先喜欢你。

亲其师信其道，良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也许因为讨厌一位老师而讨厌学习。实际上这个道理很简单，就拿我们目前的研讨会来说，假设上面的发表讲话人演讲精彩，各位考生还会给点面子，反之，假设内容无聊透顶，各位考生目前一定在想：还不如回房去打麻将。故此一个被学生喜欢的教师，其教育效果总是超过大多数情况下教师。作为一名教师，当你的学生喜欢你，喜欢上你的课，喜欢听你，既然如此那，你的教学也就成功了一半。假设学生对你反感，就算你把课设计得再漂亮，他们也会不屑一顾的。但是如何让学生喜欢你，这也是一门学问。

1、学会公正。每个老师都拥有非常喜欢的学生，和不喜欢的学生，我也有。我喜欢聪明可爱又听话的孩子，至于那些成绩不好，又调皮捣蛋的孩子，说实话，我也恨不可以他们马上消失，但是，话说回来，虽然不喜欢，但也不能表露得太明显，尽可能多注意一下自己的行为，无形中要传递给学生这样一个信息：我是各位考生的老师，我不愿落下任何一个学生。

2、学会宽容。只要是人都会犯错，更何况是学生。宽容学生的错误和过失；宽容学生一时没有获取进步；宽容学生的任性和调皮……但是，说得容易做得难，有的时候，一下到气头上，忍不住就可以大骂一通，我也一样。但有的时候，不防换换方式，我就遇过这样一个学生是初一（4）班的一位女考生，她基本上天天犯错，我也毫不客气地骂过她几次，突然有一次我心平气和地原谅了她，她受宠若惊，向我保证不可以再犯错，虽然后来她也在继续犯错，但每一次在我清楚前她都会主动向我认错，我想这也是一种进步吧！目前的孩子懂事更早了，更任性了，也就更难管了，但只要你是位学生喜欢的老师，他们信任你，教育效果就可以更好。

3、学会坦然。“望子成龙，望女成凤”这是作父母的心态，也是作老师的心态。每一位老师都期望自己的学生能获取优良的成绩，能养成良好的习惯，能成为一名优秀的学生。然而，针对我们二中的孩子，因为家庭原因和周边环境的影响，行为习惯和学习习惯都比较糟糕，加上父母工作较忙，无暇顾及自己的孩子，他们与孩子的交流只是简单的几句：你怎么还不做作业？怎么还在看电视？学习怎么既然如此那，差？……故此，面对这么多半懂事又不懂事的孩子，假设你是在唠叨来唠叨去，时常要么没效果，一边耳朵进一边耳朵出，要么令学生听得厌烦，以此讨厌你。不如站在他们的立场去想，甚至说得现实一点，我就直接对学生说：“你们目前学习就是为了处理以后的衣食住行。”当他们意识到，也许他们自己就可以努力。

4、学会幽默。很多学生说非常喜欢听我讲话，因为我总是喜欢给他们讲不少事：有讲我的亲身经历、有讲故事、有讲国家大事、有讲笑话、有就事论事……比如我在教相关于爬山的单词和句型时，我就穿插了我爬五指山的经历，在教相关于北京各个著名景点的单词时，我就穿插了我在游览这些景点时所见所闻，在讲这些事的途中，还教给他们做人的道理，使他们在潜移默化中受到教育，慢慢提升自己各方面的素质。我还喜欢时不时开开学生的玩笑，故此，在我的课堂上总是有笑声。我为他们创造了一个有张有弛的学习环境，在与学生相处的途中，他们说：又怕我，又喜欢我。

5、学会交流。老师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”；关心学生，努力做学生喜欢的良师益友。但当你和学生打成一片时，你应该时刻提醒自己：自己毕竟是他们的老师。注意观察学生的言行中有无对老师的过分接近。假设有，应马上进行一定程度的处理，不可以使学生认为你这个老师不凶是他们的朋友，而忘了是他们的老师。

6、学会鼓励。人性的弱点中曾经说过，：没有人不喜欢听恭维，的，学生也是如此。在课上，我尽可能精讲多练，让更多的学生有参加到课堂活动的机会。比如：在上购物这一课时，我让每组学生按照重点句型编造对话，要求每一位考生都一定要参加， 好学生自然没问题，但有一些考生根本是没法开口说英语的，为了达到我的要求，他们很聪明，让自己扮演商店门口的迎宾，就说一个单词：“welcome!”虽然只是这么简单的一点点，但是，我还是给了他们鼓励和表扬，因为他们参加了课堂活动，融入了这个课堂。步伐虽然小，但毕竟是迈出去了。

总而言之，善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验，一个教师，唯有当他受到学生喜爱时，他的课才会被学生接受，才可以真正达到自己大的价值。

第二、为了让学生喜欢你的课，一定要要学会控制课堂。

既然如此那，如何控制好课堂？我们的课堂为什么会失去控制，为什么会“乱”呢？我们先来找找因素：

一是授课内容枯燥，教学方式单一，没有将本学科内在的魅力展示给学生，久而久之使学生失去了学习这一门课程的兴趣。失去了兴趣，自然注意松懈，我行我素，干起了别的事-课堂自然也就“乱”了。

二是教师不懂得学生的心理。因为受“参加本次考试教育”的影响，有部分老师只不要命抓学生的学习，只重视学生的成绩，而小看了对学生的关心和爱护。这样，久而久之，肯定导致师生间的感情上的隔阂，甚至对立。有部分学生就可以有意或恶意制造一部分“小麻烦”，有意或恶意气老师-“乱”就没有任何办法去避免了。

三是学生本身的特点。思考积极、发表讲话踊跃、敢于怀疑是青少年的心理优势。然而，这样的心理优势有的时候，候也会以相反的形式表现出来，例如思路漫无边际、脱离正题，说一部分无关，或做一部分无关的事等等-“乱”自然就出现了。不过这样的“乱”也是正常的和肯定的。青少年注意力的特点之一，就是不可以长时间的集中。学生在每天八节课的每一个40分钟内，都保持高度的集中，也是不科学和不现实的-“乱”有的时候，候实际上是学生一种无意识的“自我放松”与“自我休息”。

那我们如何控制并转变“乱”的局面，达到由“乱”而“治”呢？还是那句话：对症下药！

第一，作为课堂的主要，教师要苦练“内功”。精心准备好课、上好课，将一堂堂精彩的课呈现给学生，但有的时候，也要站在学生的立场来备课。什么意思？不了解广大老师在授课的途中是否有发现学生情绪的变化，不短的一个时期课堂气氛很热烈，可不短的一个时期却又死气沉沉，这时假设还是按部就班上课，根本就没什么效果。碰见这样的情况我会利用半节课或一节课时间陪他们玩玩游戏、唱唱歌或做一部分表演来改变一下情绪。心情好了，做事、学习自然就有精神了。

其次，教师要“爱”学生。严以为表、爱以为里、严慈互济、宽严有度的老师是受学生欢迎的老师。教师应该具有自己独特的人格魅力，不少时候疾言呵斥仅仅会适得其反，更容易导致对自己威信的挑战。举哪些我实质上操作的例子。

情境1：一名学生在看窗外发呆。

应对：“对面的男生，看过来。黑板上的东西更精彩哦。”

情境2：一名学生眼光散乱，明显神游八极去了。

应对：“这位考生，能不能在走神之余顺便听听课啊。”

情境3：上午后一节课，学生都想着回家吃饭。

应对：“考生们，让我们再坚持后40分钟。然后去做我们想做的事情。”

情境4：点到哪些学生回答问题，底下一片哄笑。

应对：“看来我们每一个考生都是一位名人。因为在每一个名字的背后都是一声声的喝彩。”

批评是一定不可以缺少的，要学会正确及时地运用表扬与批评，表扬不只是对良好学习行为的一种肯定，同时也是对不良学习行为的一种否定，一种提醒。我常常走下讲台，因为这样一个方面方便与学生的交流，另外一个方面假设学生注意力不集中，也可在较近的距离上用敲敲课桌、碰碰肩膀、低声叫出名字等办法进行提醒。假设总是“蛛守”讲台，不但会失去不少与学生交流的机会，而且，还有可能丧失对远离讲台的一些学生的控制。这对维持课堂的纪律是很不利的。

第三、为了让学生喜欢你的课，一定要要上好第一节课。

“第一节课”是指任课教师对所任班级中所授的第一节课，它的任务与大多数情况下课的任务有很大的不一样。我觉得上好第一堂课是培养学生对本课程学习兴趣的重要一环。

1、给学生留下一个好的第一印象，建立良好的师生情感。

第一节课，每个学生都会期待他的新老师，若能给学生留下一个好的第一印象，就可以在学生中培养好的形象和非常高的威信，为以后上好这门课打下良好的基础。怎样才可以给学生留下一个好的第一印象呢?

第一，要注重仪表美，使学生感到你是位可亲的老师。

新课教师一亮相，几十双眼睛就可以从头到脚地注视着你。假设老师不修边幅，或穿奇装异服，或浓妆艳抹，都会影响教师在学生心里的形象。讲台如舞台，但又不一样于舞台，讲台上的教师注重的应是课堂的和谐，“和谐”是一种美，唯有“和谐”才使人认为舒服，不然容易引发学生对服装或发型的注目，分散学生的注意力，破坏课堂的和谐。因为这个原因我在走进教室以前，会打扮得体、大方，合适自己，留给学生一个美的第一印象．

其次，注重感情原因。

在第一堂课中，应该充分注重自己情感的发挥，在每一个环节上都应“严”中包含“情”。我喜欢用自己充沛的精力、饱满的情绪来感染学生，常常利用面部表情和肢体语言来表达自己的情感，发挥自己的优势。学生唯有喜欢你，信任你，才会接受你。

2、利用“第一堂课”消除学生的自卑心理，培养自信心。

因为我们学校生源较差，加上分尖子班和普通班，不少学生学习的信心不够。因为这个原因，第一堂课中要加强引导，帮他们消除自卑心理，培养学习的信心。例如我就可以跟我目前带的普通班的学生说我们二中去年中考高中毕业考试获取的成绩，告诉他们去年我带的普通班中有好哪些学生通过努力学习以优异的成绩考上重点中学，还有一个考生考了满分70分。通过他们的成功例子，使学生看到自己价值的存在。我对他们说：“我作为英语老师，对各位考生是一视作仁的，我不想要获悉你们的上一天．我只想看到你们的今天和明天。目前，各位考生是在同一条跑线上。在我的脑子里差不多的，就像一张白纸，看谁经过了的努力，能在这张白纸上描绘出绚丽多彩的图画。”这样说，既表达了不歧视差生的态度，减少差生的戒心，又有鼓动性。促进学生学习自信心的提升。

3、“第一节课”提出明确的要求，提高学生学习的自觉性

除了正面引导、激发学生学习的主观能动性外，还应对学生提出一部分必要的要求，如：上课时一定要仔细听课、仔细做笔记、不允许做其他事情等等。告诉学生一定要遵循的一部分规章制度，如：一定要及时完成作业等。这些要求或规章的提出，对学生是一种压力，也促进控制课堂纪律。

第四、为了让学生喜欢你的课，一定要要仔细准备好每节课。

说到备课肯定是每个老师的拿手好戏，怎么备，怎么上，每个学科都拥有其自己的特点，我就不在这罗嗦了，只要你把课备得精彩，还怕学生不喜欢吗？

总来说之，每个老师都期望学生喜欢自己的课，都期望把课上好，上课也可说是一种艺术。不少老师都拥有一部分很好的“绝招”，这里说的“八仙过海，各显神通”。但任何一种“绝招”都不可能适用于全部的教师、全部的学生、全部的场合。多探索、勤实践、善总结、好学习，就可以有好的办法，就可以有好的效果，让我们一起努力吧!

实际上作为一个学生的我，不管是老师还是考生，我觉的都是要有一个和谐共处空间，只需要在这样的氛围下才可以更好的授课和学习吧。

从身边的考生情况来看，感觉老师身上应该散发着能量感和幽默感，例如在上课时把自己幽默的花术运用到授课知识上去，更能容易接受些；因为这样的感觉是比较放松的，作为学生更容易在这样的情况下快乐的学习。自然这样的和谐的相处也可以促进老师和考生的关系，例如像李雪峰老师的这样的。谢谢

@头条号

教师的知识文化方面也会间接地影响到学生对自己课有什么不一样的看法，假设教师常常多读书，读书的种类也不少，知识面很广，在和学生交流沟通时，上课时，学生会感觉教师懂得不少，什么都会，就可以对教师出现崇拜感，以老师为榜样，这样的老师在上课时，学生自然会喜欢的，假设一个老师在和学生交流中或解答学生问题时，一次两次的犯难不会，学生就可以从心里看不起这位老师的，自然不会爱上这位老师的课的。