新课标下如何指导学生写好叙事作文-华宇考试网

新课标下如何详细指导学生写好叙事作文？

详细指导叙事作文，要把控掌握六个要点

叙事类作文是中小学生一定要要学习的主要内容，而且，是作文学习的一个重要部分。然而有很多学生在叙事作文的写作上，还不可以让人满意，需语文老师加以详细指导。语文老师应该怎样详细指导叙事类作文的写作呢？我觉得，应该把控掌握六个要点：

一、选事时要注意新意

有句话叫：选择大于努力。什么意思呢？就是说，写作前你选择了一件很新奇，比较受欢迎的事，写作时你就是产生一点失误，有一两个病句、有哪些错字，可能也不影响你得一等；而假设你选的事很陈旧，你再努力去写，写作上的文章造诣再好，也写不出一等作文。

故此写作以前，一定要考虑你要写的这一件事是不是新奇，比较受欢迎？

例如写母爱，多数考生都写“我生病了，妈妈照顾我”。你选择这样的事去写，构思再巧妙，语言再优美，字写得再仔细，恐怕也写不出好作文来。

有的考生就很明白选事的秘诀，写了《妈妈辞职》，通过写妈妈不可以再担任自己的角色，而给家庭生活带来的“危机”，去表现母爱不可以缺失的主题。有的考生写了动物的母爱，也给人以新鲜感。

总而言之，要挑新奇，比较受欢迎一点的事去写。

二、写一件事要有一个明确的主题

写一件事，一定要要有一个明确的主题；没有主题的作文决不可以算一等作文，哪怕你选材再好，语言再生动。

没有主题的作文是很多的。有一名考生写了一篇《我当“替补”》，说的是学校要举行一次演讲比赛，班里参与演讲的考生有病住院，班主任让我作为“替补队员”参与比赛。可唯有两天的准备时间，时间太慌张，我不想参与。可班主任说班级不可以弃权，一定要派人参赛。我只好硬着头皮答应。两天中，我写稿、背稿、琢磨演讲技巧，第三天就登台了。我本想是来顶个缺，没想到竟然取得了一个二等奖。

这篇作文选材不错，写得也详细，可就是没有主题。后经老师详细指导，他从这件事中提炼出来了“机会造就成功”的主题。作文也由三等文，变成了一等文。

由此可见，主题决定着作文的等级。故此写事一定要有一个明确的主题。

三、写前要给作文设计一个框架

不管写人，还是写事；不管写景，还是写物；不管是写议论文，还是写说明文，写作以前，都应该先立一个框架。这个问题就像盖楼房一样，先要用钢筋和水泥，做出一个架子，然后再去用砖垒墙、安门、安窗。

写一件事的框架，三四年级的学生写三段就行。一个开头，一个结尾，中间写事情。

五六年级的学生，可以写五段：开头、结尾各写一段，事情的起因、经过、结果各写一段。

中学生可以写五至八段：除开头、结尾之外，可在经过部分扩充出两到三段。

在设计框架时，好能列出一个概括地叙述纲目、要点的公文，写作时根据概括地叙述纲目、要点的公文去写，会更稳妥一部分。

四、写事有骨头也要有肉

写事，不可以光有一个架子，还需要有血有肉。要有血有肉，就要学会表达。

写事的表达方法，主要是两种：一个是叙述，一个是描写。特别是要注意描写。

因为，写一件事，初中生要写够600字，高中生要写够800字，光靠叙述是不行的，一定要充分运用描写方式。有八种描写方式一定要用好。

一是外貌描写。外貌描写涵盖肖像、身材、服饰等。

二是语言描写。有的考生压根不写人物的对话，好像他笔下的人物都是哑巴似的。

三、心理描写。人的心理活动是很丰富的，把它表现出来，文章会更生动、具有更多的体。

四、动作描写。人，也是高级动物，也是一种好动的动物。写好人物的各自不同的动作，作文才会更充实。

描写方式还有细节描写、情态描写、场面描写、景物描写，就不一一说了。

这八种描写方式是能有效的帮学生把作文写够字数的一个秘诀，写事情时一定要会用。

五、写事还需要懂得突出重点

写一件事，学生一定要明白哪个地方是重点，哪个地方要略写。不懂得这一点，也是写不出优秀作文的。

写一件事的作文，那个地方是重点呢？

经过是重点部分。在写经过时，一定要改变全部的描写方式，集中笔墨，把它写详细、写详细。

一件事情的经过时常是曲折的，时常会碰见困难、挫折等，这些，都需把它生动的展现出来。

有的考生写事情不会抓重点，该使劲气去写的地方他不写；不该使劲的地方，他却猛使劲去写，把力气用错了地方。

有一名考生写《一次义卖活动》，作文共500字，义卖前的准备写了400字，义卖的活动经过草草写了100多字就收笔了。详略很不可以当，重点很不突出。

故此知不清楚突出重点，也决定着一篇写事作文的成功与失败。

六、要写出一个好开头

开头如何，也决定着这篇作文的质量。写一件事，不可以随随便便开个头，一定要花心思、用技巧。开头写好了，比较容易打动批卷老师。

开头的方式是不少的。如比喻开头、排比句开头、引用开头、描写景物开头、用象声词开头等等。

好的开头是作文的一个亮点，也是一个成绩点，写一件事，一定要琢磨出一个好开头。

详细指导叙事作文，还有一点就是咋起好标题。因为这一点我曾经写过文章，在这里不可以再多说。有兴趣的朋友，可以打开我的主页阅读。

闫老师简介

我是一名作文老师，休息时间喜欢写作，曾经发表短文300余篇；著有《新闻漫话》《闫老师教作文》《中考作文冲刺》等书。有喜欢作文与写作的朋友可以关注我！

5年级经常会用到的写作手法的重点？

1、第一人称叙事法

【特点】因为文章的主要内容是通过“我”传达给读者，表示文章中所写的都是叙述人的亲眼所见，亲耳所闻，或者就是叙述者自己的亲身经历，使读者得到一种亲切真实的感觉。采取第一人称，因为叙述人是当事人，故此，叙述的人与事，只可以是“我”活动范围内的人物和事件。活动范围以外的人物和事情就不可以写进去。

2、第三人称叙事法

【特点】用第三人称叙事，叙述人既不受空间、时间的限制，也不受生理、心理的限制，可以直接把文章中的人和事展目前读者面前，能自由灵活地反映社会生活。但第三人称叙事又时常不如第一人称叙事既然如此那，亲切自然。

3、顺叙法

【特点】顺叙是及时间的先后顺序来叙述事情，这个问题就跟事情出现发展的实质上情况相完全一样，故此，易于把文章写得条理了解，脉络分明。运用顺叙，要注意剪裁得当，重点突出。不然，容易产生罗列情况，犯平铺直叙的毛病，像一本流水帐，使人读了索然无味。

4、倒叙法

【特点】倒叙并非把整个事件都倒过来叙述，而是除了把某个部分早一点外，其他仍是顺叙的方式。采取倒叙的情况大多数情况下有三种：一是为了表现文章中心思想的需，把能表现中心思想的部分提到前面，加以突出;二是为了使文章结构富于变化，不要平铺直叙;三是为了表现效果的需，使文章曲折有致，导致悬念，引人入胜。倒叙时要交代了解起点。倒叙与顺叙的转换处，要有明显的界限，还需要有必要的文字过渡，做到自然衔接。特别要注意，不要无目标地颠来倒去，反反复复，使文章的眉目不清。