音乐课听课记录范文，教师口语表达范文2分钟左右

音乐课听课记录范文？

一、 情境导入 1、齐读课题 2、这个故事出现在春天（板书），你会想到什么词语？（春光明媚，春暖花开） 3、出示词语： 气温骤降、风雪不止、料峭的春寒、冻得坚硬的山路、 覆盖着皑皑白雪的山间、脸冻得通红、手冻得僵硬 a。指名读 b。说说读了这些词语的感受 c。

齐读 二、 品读课文 （一）小燕子在这寒冷的冬天碰见了什么麻烦？读一读，想一想 交流 （二）出示第二自然段 1、天气冷 指名读 2、 你还体会到了什么？ 饥寒交迫-“饥饿” 3、再来看看这个词语，你还能体会到什么？ （显示“濒临死亡”） 师：燕子从南方飞回北方，要经过长途跋涉，他们已经很疲劳，另外，没有找到事物，饥寒交迫，濒临死亡。

“濒临死亡”就是-马上就要死亡，再看看这个词语，你想到了什么？ （配乐）齐读 4、过渡：然而，悲剧没有出现，这是咋回事？ 指名说 （三）学习第三、四自然段 1、当你读完这个故事，你将会被感动。读一读，找一找感动自己，在旁边写写感受。 2、交流 （四）学习第四自然段 1、 她不在乎什么？在乎什么？ 2、 齐读第四自然段 3、 认识小贝蒂（出示图片） 在什么地方找寻？怎么发现的？她会怎么想？怎么做？同桌说一说。

交流 师生接说：小贝蒂不在乎-，不在乎-，她在乎的是-，多么令人感动的画面。 4、 还有哪些地方也深深地打动了你？ (五)学习第三自然段 1、“居民们纷纷走出家门……四处找寻冻僵的燕子。”-人不少，把燕子当成了自己的亲人。 2、 在这个途中会有哪些危险？ 3、 找一找，还是否有其他地方令你感动的？（政府做出这么大的决定，为的是一群燕子。

） 4、 师：回到充满温暖的列车，齐读第一自然段（配乐） 5、假设你就是车厢内的一只燕子，当你看到曾经帮过你的人，你会对他们说些什么？ 6、写话： 以“这怎能不令人感动……”为开头写一段话。（播放“小燕子”歌曲） 7、交流 三、总结课文，提高感情 让我们记住-，记住-。

一、引出课题 老师给各位考生带来了一个新朋友，他是一位乡村的孩子，邀请你们去他家玩，有话托我：拼音学得可好了，想和你们比一比 -出示课题：比一比 太能干了 小耳朵真灵 我喜欢认真听的小朋友 二、墙上有四幅画，你能拼出来吗？ 1、大家学得很不错么，我们一起展示一下 -齐读 2、为什么这样排？你能说说他们共同的名字吗？ 三、进院子，玩一玩吧。

1、是谁在叫呢？（黄牛）齐叫，拼读 小鸟/花猫/鸭子 2、你们认识了吗？请你来读一读没有拼音的名字？ -指名-开火车读 3、学冬冬的样子来讲解一下他家的动物。 我家有-、-、-和-。 4、你能用量词来说说我家的动物呢？ 区别：一头/只为什么说一群鸭子呢？（不少，挤很紧时）你能说说一群什么吗？ 声音真响亮，我真喜欢 你的勇气可大了 词语连起来读。

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教师口语表达范文2分钟？

好的，下面是一个教师口语表达范文，长度约为2分钟：

各位考生好，我是今天的教师。我很感谢可以和你们一起度过这期间。作为一名老师，我深知自己的责任，期望能为全部考生们提供好的学习体验和机会。

我自始至终觉得，作为教育引导工作者，我们的任务不只是传授知识，更加重要的是塑造学生的品格和个性。在我的课堂上，我会注重培养学生的自信心和独立思考问题的能力。因为我相信，一个有思辨能力的人才可以立足于这个社会，还创造出属于自己的成功。

在我们的学校里，我们都是平等的。不管你在学习或者是生活方面碰见任何问题，我们都会把你当成是我们的家庭成员，和你一起寻找处理方式。我也期望各位考生能在这里挖掘到自己的潜能，还从失败中学习到更多。

后，我想再次感谢你们的聆听。假设你有任何的问题或者想法，都可以和我联系。让我们一起努力，创造一个更美好的未来。谢谢各位考生。

1 口语表达在教师工作中很重要是教学效果和学生评价的重要指标2 因为良好的口语表达可以促进师生沟通和交流，让学生对重要内容及核心考点更深入透彻理解和掌握并熟悉，也促进提升教师的教学评价和职业发展3 因为这个原因，作为一名教师应该注重口语表达能力的提高，可以通过参与有关培训、多与同事交流、进行专业阅读等方法来提升自己的口语表达能力，以此更好地服务于学生，提升自己的职业素养。

可以用两分钟左右时间让学生学会口语表达并非一件难事。教师可以通过以下方法来完成这个任务。第一要了解学生的口语表达水平，然后为他们设置不一样难度的口语任务，并为他们提供参考答案和反馈。在这个途中，教师应该重视练习和反馈的连续性，因为唯有通过持续性地练习和反馈才可以持续性提升口语表达水平。为了更好地完成这个任务，教师可以使用一部分口语练习软件或者活动，例如“角色模拟”，“思维导图讨论”等。同时，通过这个任务，教师也可促进学生的自信心和独立思考问题的能力，使他们在未来的学习和生活中更自信和独立。

没有一个固定的教师口语表达范文需掌握并熟悉，但是，作为一名教师，口语表达能力很重要。下面这些内容就是这个问题的1. 作为教师，口语表达能力很重要。2. 口语表达能力直接影响到教学质量和教学效果。在授课途中，良好的口语表达能力可以让学生更好地理解和接受教学内容，提升教学效果。3. 想要提升口语表达能力，可以通过多听、多说、多读、多写这四个方面来达到。在平日生活中可以多听英语广播、英语电影、英语新闻等等，多运用口语表达，提高自己的语言表达能力水平。同时，也可找一部分专业的培训课程或者参与英语角活动来提升口语表达的技能。

教师口语表达范文的两分钟:不是传统的教师，在课堂英语教学改革，期望能做点什么来改变现状的英语教学，后还是期望在英语教师的岗位上发挥个人的专业特长,为教育事业奉献力量，教师的岗位是学生学校，表达出热爱的一种心情和感受。

与老师沟通记录怎么写？

很简单，跟写日记一样，时间：某年某月某一天星期几上午第几节课地址位置：在什么办公室人员：班主任与语文张某某老师内容：就班级学生表现情况交流，详细请看下方具体内容：

1.纪律方面：整体良好，相当大一部分考生上课很少说闲话，不搞小动作的，但某某考生爱转头，某某考生低头不看黑板，某某考生爱说闲话2.学习方面：什么考生表现好，什么考生进步大，什么考生学习习惯不好，上课前不备好书和练习本，上课前没有事做，什么考生上课不带书，不做笔记，什么考生不举手发表讲话，等等3.作业方面：什么做得不仔细，什么不交作业等等学习方式建议：

1.纪律方面：课代表负责记名，下课交给班主任2,.学习方面：科任布置的主要内容，由科代表及时检查，名单交一份给科任老师，一份给班主任，一份自己留着，每节课下课都催促其完成任务不少考生不会的学习内容，由小纸条形式交给科任老师3.作业方面：同上反思与总结：后一项自己有要说的就写点，没有就不需要写

如何运用信息技术设计一个适合的课堂导入？

课程开展是能反映课程改革付诸实践的变动过程。随着又一波新课改浪潮的来临，课堂导入也日渐广泛地运用在课堂教学当中。课堂导入即指在授课前运用各自不同的手段顺理成章地引出新课程，以此使课堂生动有趣，以达到吸引学生提升学习效率的一种教学方法。现代教育学的创始人霍尔巴特以兴趣为基础构建他的教育学体系，他曾经说过，过：“假设教师不想办法使学生出现情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，既然如此那，这样的知识能使人出现冷漠的态度，而使不动感情的脑力劳动带来疲劳。”现代教育学的代表人物杜威，很重视兴趣问题，发展了霍尔巴特的兴趣学说。因为这个原因，在讲授新课以前，设置精彩的课堂导入环节，对创设良好的教学氛围，唤起学生的学习兴趣起到至关重要的作用。

一、课堂导入对课堂教学的意义与作用

现目前多数的课堂导入，就是教师直接用简单的几句话来引导学生进入教学内容。这样的“课堂导入”实际上差不多已经丧失了其有效功能是没办法集中学生的注意力，激发学生当堂求知欲的。因为这个原因,课堂导入部分在整个课堂教学中有着不可替代的积极意义。

1．激发学生兴趣，引导学生进入良好的学习状态

合理的导入能使学生对学习新知识出现兴奋感，能将学生带进学习新知识的准备状态，并积极参加到课堂学习中来，以此有兴趣地投入到新的学习情境中去。“兴趣是好的老师”，它会引导学生自进入知识的殿堂，收获丰收的喜悦。教育家第斯多惠说过：“教育成功的艺术就在于使学生对你所教的东西感到兴趣”。通过导入，教师把教学目标转化为学生的学习目标，学生了解了学习目标就可以明确学习的方向，自觉地以目标来规范自己的行为，主动地接近目标。同时，还需要激发学生的学习动机，使学生出现强烈的学习愿望。

2．创造学习情绪气氛，促进师生情感沟通

良好的导课是接通师生信息的重点。上课伊始，教师的一个眼神、一个动作、一句话，假设一下子博得学生好感，就获取了通往学生心灵的通行证，为教学当中的信息交流、情绪反馈打开了通路，铺平了道路，使教师的讲课建筑在学生对你的期待、尊重的基础上。朴实亲切的导语会在师生当中搭起一座友谊的桥梁，师生的情感会在导课途中潜移默化地得到交流和升华。

3．吸引学生注意力

注意是指人的心理活动对一定对象的指向和集中是进行任何学习活动的前提条件。导入时，教师一定要第一对学生的注意进行唤起和调控，改变学生的认识和了解注意和情绪注意。而富有创意的导入，具有先声夺人、引人入胜的效果，使学生上课启动就把注意力集中到新课的学习上来，为完成新的学习任务做好心理准备。在导入时，教师的主要的工作之一就是为了让学生进入“愤悱”的状态。学生但凡是进入了这样的状态，就可以出现强烈的学习动机，主动、自觉地投入到学习中去。

4．促进新旧知识的联系

导入是课与课当中的“桥梁”和“纽带”，具有承上启下的作用，不仅是先前教学的自然延伸，也是本节课教学的启动。巧妙地导入，可在学习夯实与新知识有关的旧知识的基础上，使新旧知识当中建立一种本质性的联系，为深入学习新的知识打下基础。

二、运用课堂导入的基本教师策略

古人写文章讲究“起句当如爆竹，骤响易彻”，信息技术课堂教学同样也是如此。设计好一堂课的开头，讲好导语，促进使学生出现良好的学习动机，非常大地改变他们学习的积极性，使课堂气氛变得轻松活泼，课堂活动顺利进行，提升课堂效率。因为这个原因，我们需运用各种新课导入手段，激发学生学习的兴趣，使学生能主动参加教学过程，使整节课有一个良好的启动。

1．新闻热点导入法的开展策略

近几天国内外产生的新闻是学生比较特别要注意关注，题，也都迫切想要获悉其内容和事态的发展。利用学生特别要注意关注热点新闻的心理，其实就是常说的利用学生好奇心强的特点，巧妙地利用新闻导入新课，以新闻的轰动效应来渲染课堂教学气氛，容易激励学生积极主动地学习。

实例子：“Excel数据排序”-课导入

教师：考生们，在北京奥林会的奖牌榜上，这当中美国队虽然不及中国队的金牌数量多，但奖牌总数还是超越了中国队，于是我们在排名上就有了争议。在统计数据时，什么原因会影响到排列的顺序呢？

学生：先看金牌数，在一样的情况下，再考虑银牌、铜牌、总奖牌等情形。

教师：我们学校开展运动会时，又是采取什么方法来比较每班的名次？

学生：计分……

因为北京奥运会是学生比较熟悉和特别要注意关注的新闻话题，他们比较容易进入学习状态，在老师的引导之下探索新的重要内容及核心考点。而运动会这个热点是学生迫切需了解的问题，能激发学生的求知欲，以此形成学习的动力。

2．设置悬疑导入法的开展策略

悬念可以使人出现急切期待的心态，对学生具有强烈的诱惑力。在课堂教学中，教师有意识地设置悬念，激发学生的好奇心和求知欲，使其思维处于一种激活状态，出现急切期待的心态，以此激发他们的探索心理，形成探究问题的情境，出现学习新知识的浓厚兴趣。

实例子：“Word的自动更正”──重要内容及核心考点导入

教师：考生们，你们认为说话快，还是打字快？

学生自然觉得说话比打字快。

教师：我们来比赛一下，就以“中华人民共和国”启动比赛。

在比赛开始前，教师先利用Word软件将“中华”自动更正设置为“中华人民共和国”。很快，教师就可以在学生的惊奇中赢得比赛。

这样在学生的渴望中，不自觉的启动进行新知识的学习。

制造悬念可以激发兴趣，可以开始思维。悬念出乎学生的预料，或展示矛盾，或让人迷住双眼不解，导致学生心理上的渴望和兴奋，只想打破砂锅问究竟，及时清楚究竟。这样的心态正是教学所需的“愤”和“悱”的状态，一下子就把学生推到了主动探索的位置上，使学生积极动脑、动手、动口、去思、去探、去说，以此进入良好的学习情境。

3．情境导入法的开展策略

在教学途中，设计具体安排一个或多个与教学内容有关的问题情境，在这当中蕴含了与学习相关的问题悬念，让学生带着急切处理问题的心理进入新课学习，使课堂气氛很快进入活跃的高潮，引导学生独立思考，以此激发他们对教学的主要内容的强烈求知想法，以好的学习状态进行学习。

实例子：“网页设计”-课导入

在学习网页制作时，就乌镇印象这一专题提出任务：乌镇的悠久历史、乌镇的地理位置、乌镇的景点、乌镇的地方特产、乌镇的民风民俗、相关乌镇的名家名作。然后教师提供一部分学生设计的景点网页，要求学生分组搜集相关素材，完成一个乌镇印象的网页。

学生通过与以往作品的比较，查阅有关的素材资料后，便投入到教师后面的教学途中去。

创设情境一定要要吸引学生的注意力，假设情境枯燥无味，缺少新意，就不会收到应有的效果。通过观察往届学生制作的网页，使学生充满强烈的求知欲和竞争性，情境设计中又将学生分组进行素材搜集，可以让每个学生都参加这当中，后达到团队Team的合作学习，以此有效地达到教学目标，达到理想的教学效果。

4．例子操作导入法的开展策略

信息技术都具有很强的实用价值，在课堂上可以演示或操作完成在实质上生活中经常会用到或常见的一部分详细的应用实例，让学生感受到信息技术的实用价值，能使他们快速出现学习想法。

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