如何管理小学一年级的课堂纪律

如何管理小学一年级的课堂纪律？

针对一年级的小朋友来讲，唯有一个方式，那就是为了让劲的表扬，表扬后面假设不管用既然如此那，另外，一个标准，给孩子们培养一个榜样，这个榜样一定要是看得见摸得着，可以模仿的，假设这两个方式还不管用，可以使出杀手锏了，那就是惩罚，但是，好别用。

以表扬我们需实行的是引导性表扬，有没有可能仔细听课，其实在引导孩子们回答肯定的回答。

在引导性表扬的途中，老师一定要按照孩子的真实状态来引导，不要做一部分虚无缥缈的表扬行为，一个孩子做的板板正正，我们可以表扬一下他做的很板正，其他的方面不要轻易入手，毕竟孩子们也是有判断能力的。

后面假设纯粹的表扬，已经没办法让孩子们遵循课堂纪律，既然如此那，我们还要找寻一个比较优秀的孩子，让他们来模仿，还这样的模仿是可以看得见的，一般老师会表扬各位考生看，某某某考生做的真板正。

通过针对榜样的宣传，加强孩子们向榜样学习的一种能力，相当大一部分孩子可以主动积极的向优秀的学生学习，然后改变自己错误的课堂行为。

假设还不行，既然如此那，只可以使出杀手锏了，一年级的小朋友针对行为的好坏判断时有部分困难，可是老师通过惩罚的方法让孩子们认识到，有部分行为一定要惩罚，既然如此那，孩子内心深处就可以清楚，有部分事情真的不可以做，做了后面就可以被老师惩罚。

总而言之针对一年级的小朋友来讲，老师的方式还是非常多的，只是不要过分的使用惩罚的这样的方法。

我教过小学生六年。虽然没有直接教过小学一年级学生。但是从多少年的教学经验来谈，有请看下方具体内容几点想法，和各位考生探讨。

一、对小学一年级的孩子要付出感情。小学一年级学生，从妈妈怀抱刚刚走出，心理还没有脱离孩子的娇惯，任性，天真。作为老师，应该付出亦师亦母的情怀。小学一年级的孩子对老师的心理是既敬畏，又依赖。那么，我们就用学生对老师的‘畏’字，培养孩子的自立，自理，改变孩子的身份认识和了解，环境认识和了解。让孩子清楚，自己长大了，自己是学生了，得好好学习，得尊重老师，爱护考生。自己是在学校，不是在家。我是学生，不是小孩子了等等。这个转变，需老师的爱护和教育。老师在孩子的心中，既像妈妈，又是教师。既让他感到妈妈的爱，又让他感到老师的威严。这样，孩子才爱学习，听老师，。

二、在课堂上，想让孩子爱听課，教师的课堂语言既要简短，还需要风趣幽默。啰哩语句拖拉，而且都是空白话没有营养，絮絮叨叨的语言教学，永远得不到好的效果。

三、在课堂上，教师不要总站在讲台来说。好的方法是和孩子互动。除了在黑板上需板书外，老师应该走进课桌中，和孩子问题回答，互动，导致孩子的共鸣。各位考生想，春节晚会上，演员走下舞台，和观众一起唱、说的效果没有亮眼表现吗？

小学一年级孩子好教-只要我们动脑筋，怎么去教。

我总结了以下几种方式：

1、让课程更精彩而短小，从而来吸引学生的注意力，好是一堂课分成三个课时，课时当中讲个笑话什么的让学生轻松一下。

2、在不用板书时，尽可能不要只站在讲台上，应该在教室四处走动，让喜欢做小动作的学生带来一定胆怯和收敛。

3、合理分配课堂提问，一堂课少有一个可以给学生讨论，题，但要把控掌握时间和节奏。

4、任用班干部和小组长监察纪律，对重点纪律差的学生不妨施用赞赏教育，也让他们来做几次课堂纪律监察。

5、每堂课多表扬遵循纪律的学生，对纪律差的考生绝对不可以当着考生面批评，小学生的自尊心可怕的强，小心物极必反，绝对不可以对学生动粗。

6、设立竞赛和奖惩制度，每天、每周、每月评选一部分优秀生，让差生担负更多班级义务。

7、积极和学生沟通，及时掌握并熟悉影响他们情绪的事件并提出化解方式，不要学生把情绪带到课堂上。

总而言之，要让学生遵循纪律，第一要尊重学生的人格，不可以粗暴简单。只要培养了学生的自尊心和自信的人格，哪怕是轻微的批评也足以让学生三思而后行，尊重学生的人格是很重要关键点，只要他们得到了尊重和自信，课堂纪律的好转是立杆见影，学习效率也会大大提升。

课堂纪律是指为了维持正常的教学规则和程序，协调学生行为，不干扰教师上课，保证课堂目标达成和要求学生共同遵循的课堂行为规范。良好的课堂纪律是教师进行课堂教学和学生学习效果的重要保证。

刚入学的一年级小学生，年龄小，活泼好动，思维活跃，课堂集中注意力时间短，还是没有经过长时间严格的训练，自我管理意识差，不易持续集中注意力听讲，甚至产生打闹情况。那么针对一年级学生这些特点，怎样才可以管好课堂纪律，保证学习效果呢？ 个人以为，应该从以下几方面入手。

1.集体口令法。这是不少幼儿园老师或教低年级老师，常常采取的一种方式。如当看到学生纪律松懈时，就采取公布集体口令的方法管束学生，说“一二三-”，学生边齐声回答“坐整齐”或“看黑板”，边马上坐得端端正正，集中注意力看黑板等。

2.表扬、奖励法。榜样的力量是无穷的。看到某位考生坐得比较端正，听课比较专心，不少老师经常采取点赞、竖大拇指、口头表扬或奖励“一朵小红花”“一个笑脸”的方法，也可以起到很好的管理效果。但不少做观摩课、比赛课的老师为维持课堂纪律不惜贵重礼物奖励，我不认同这样的奖励方法。

3.暗示法。针对很小一部分注意力不够集中的考生，教师还可以走到他的身边，轻轻拍拍肩膀，敲敲桌子等暗示其集中注意力。

4.注视法。看到思想开小差或做小动作的学生，老师将都的注意力集中到他身上不短的一个时期，也可以促使其马上收敛不规行为。

5.提问法。即针对违反课堂纪律的考生采取提问题的方法，促使其注意力快速集中。

6.吸引法。看到学生课堂纪律松懈，教师做一个滑稽的动作或变换不一样的说话语调，吸引学生的注意力，达到维持课堂纪律的目标。

7.歌曲法。看到我们全体考生有部分疲惫，焦躁，或精神萎糜等教师可采用让我们全体考生集体起立唱歌或呼号的方法，达到调节情借，管理纪律的目标。

……

事实上管理低年级课堂纪律的方法还有不少。在这里，我没办法一一列举。你只要做个有心人，擅长于总结应用，一定会把班级纪律管好，获取理想的教学效果。

刚上一年级的孩子,天性好玩、好动,第一需适应的就是遵循课堂纪律。如何帮他们理解并遵守管束课堂行为的各自不同的规定,需我们详细地观察、耐心地引导孩子养成遵循纪律的习惯。

第一，要重点抓好课堂常见，可以先用儿歌，顺口溜等，让他们对课堂纪律牢牢的记在心里，不能忘了在心，马上落实到位。尤其是第一星期上课，基本上是培养学生良好的学习习惯为主，同时设计各自不同的有趣的课堂活动，吸引他们的注意力，例如上课铃声起，需要马上进到教室准备上课，可刚入学的一年级新生听到上课铃响时总是乱哄哄的。我就按照孩子们爱敬儿歌的特点，编出了儿歌:铃声响，进课堂，注意书本把放好，静待老师把课讲，考生们就很快记住了。

第二，培养榜样多表扬。学生的一个心理特点就是模仿他们可塑性强，给他们培养什么榜样十分重要。假设用正确的点心给他们做榜样，完全就能够激励到他们，向积极的方向去努力。

第三，各种手段吸引学生的注意力。如课堂的形式要多样化，课堂形式单一，比较容易使学生身心疲劳，以此转移注意力，针对这种情况，为了方设法让自己的课堂在形式上多样化。例如。课堂上的小老师`小游戏、猜谜语、讲故事等，都可以把学生的注意力吸引到课堂上来。当然利用现代化的教学手段也可吸引学生的注意力，先进的教具，多媒体课件的约互动等等，都可以非常大地吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣。

小学一年级是学生养成好习惯、学会学习的开端，这一阶段的教育对学生来说至关重要。面对一群天真无邪又毫无拘束的小学生，教师唯有以真诚的鼓励，细心的呵护，巧妙的引导，现代化的教学工具，才可以使课堂呈现出活而不乱的局面。

一年级的课堂纪律假设没有管理好，那就像一锅粥一样。这个时期的孩子们精力旺盛，而且，刚刚从幼儿园到小学，还有一个适应的阶段，再有就是注意力不集中，总是容易分心，或者说话，让一个六岁的孩子一整堂课端端正正的坐确实在的办不到，那应该咋办，应该如何处理呢？严厉有用吗？

在我看来，堵不如疏，严格的控制他们可能达不到满意的效果还容易引发孩子的反抗。假设用有计划的引导来设计整个课堂，既然如此那，整个课堂的纪律就可以在全部人的努力下成为一种欢愉的学习气氛。例如说，下面我们来学习一下上一天的哪些拼音字母。很平淡，孩子听了没有吸引力，而这样说，考生们上一天和拼音王国的哪些字母朋友已经很熟悉了，今天让我们再去交些王国里新的字母朋友吧。再例如你要放一段录音，可能没备好就还需要去办公室拿，或者拿下来了还得花时间找要听的录音，这里可能花一两分钟，这个时间都没有好好具体安排孩子们做什么，自然课堂乱哄哄的。但是，你上课以前就计划了备好单的录音，需听时，直接按下，不浪费时间，同时也不会让课堂纪律没办法管理。

例子还有不少，大多数都是靠自己实践时慢慢发现并改变，期望你能越教越好，有问题及时关注我，我是谢老师数学课堂。

一年级的班长怎么管理纪律？

一年级的班长需遵守“公平公正、以自己为先锋严格要求”的管理原则来管理班级纪律。因素：一年级学生的年龄比较小，他们的纪律意识还比较薄弱，班长需通过制定明确的纪律规定，加大加强宣传的力度力度和例行检查等方法，来提升学生的纪律意识，保持班级纪律的稳定。除了注意原则和手段，在班级纪律管理途中，班长还要有注意自己的修养和示范作用。班长需自始至终保持公正、公平、有担当的态度，配合班主任做好班级管理工作，培养良好的榜样形象，让考生们愿意听从管理，共同打造一个和谐、愉快的学习环境。

作为一年级的班长，为了有效地管理纪律，需遵守以下哪些方面的原则：

1. 建立良好的班级氛围。班级氛围的好坏直接影响到班级纪律的建立和维护。班长需创造一个温馨、和谐、积极的班级氛围，让考生们感到亲切、舒适，这样才可以提高班级凝聚力，提升各位考生的自觉性和规则意识。

2. 建立班规班纪制度。班长要和班委一起制定班级内的行为规范，明确班内的行为准则及违规处罚措施，督促班级成员遵循班级制度规定。

3. 以身作则是精神领袖。班长应该第一个遵循班级规定，以身作则，为班级内的成员做出榜样，这样班内的学生就可以主动遵守以此提高班级纪律。

4. 维护班内规则和程序。班长需要在班内积极维护班级纪律，严格执行班级规定。如果发现违反规定的学生，应该及时进行批评教育，帮他们认识错误，改正错误。

5. 引导考生，自律管理。班长要注重引导考生，培养他们自我管束能力和自律意识，帮他们在班级管理方面成长。

总而言之，班长在管理班级纪律时，要保持严格、公正、有效，并注重与班级成员的沟通和合作，共同打造和谐的班级氛围。

班长可以通过制定班规班纪、宣传教育和严格执行班规班纪等方法来管理纪律班长管理纪律的因素是因为班级中的纪律问题会严重影响班级规则和程序和学习效率，还班长作为班级的领导者，应该对班级的管理负责除了制定班规班纪和宣传教育等方法，班长还可以与学校的有关部门和其他班级的考生一起积极合作，开展各自不同的与纪律管理有关的活动，以此更好地管理班级的纪律

答案公式：建立规则和程序+制定规则+鼓励参加 班长需主动建立规则和程序，与考生制定好班级规则，明确班级纪律；同时要鼓励考生参加管理班级，带好头做出榜样 假设考生们可以积极参加纪律管理，班长只监督执行和给予奖惩就可以，时间上也不用太多精力

通过有效沟通和严格管理班长需与考生们进行有效沟通，制定行为准则和纪律要求，并严格执行，碰见违规行为要及时处理示警，同时持续性引导考生养成好的生活和学习习惯此外班长还要有具备协调、沟通、领导等多方面的能力，并密切特别要注意关注考生们的学习和生活状态，及时处理问题，使班级保持良好的纪律和规则和程序

方式：

1、不要过分专权，每个考生都会有自己的想法，多听听考生的说法想法，正确地加以引用，错的要用温和的口吻指出，决不可有居高临下的表现，这会让考生们厌烦。

2、面对老师，尽可能大胆些，有哪些想法就说，就算错误老师也不会怪你。

3、在为考生分配工作时，决不可以特殊化，统一去做自然考生没什么异议。若有一个别考生不愿去做，你同样完全可以先和他聊聊交朋友，然后去动员他。

4、要有耐心，班长比别人要付出更多时间。绝对是一种锻炼，班中的事物与自己的学习都要顾，做好心理准备。

一二年级的小孩怎么管纪律？

23年级的小孩纪律是很差的，既然如此那，作为一个老师来说，耐心要稍微大一部分，23年级的小孩是难带的，那咋办，应该如何处理呢？

1到2年级的小孩老师的耐心要足够大才可以，应该慢慢来吧，不要既然如此那，的着急，心急也吃不了热豆腐，那咋办，应该如何处理呢？

慢慢培养吧，慢慢管教吧！

第一上课时多点互动，让小朋友有参加的积极性；

第二在学校里的表现都用成绩表示，表现好加分，不好减分。

第三课堂中或课后玩点小游戏

请问一年级的学生纪律如何管理？

一年级孩子，刚离开幼儿园，针对学校纪律不少还是不知道的，故此，要一步一步教他们懂纪律，守纪律。

第一，要善用小口令，让孩子清楚怎么做。

网络在线有不少有关一年级教学的小口令，但实际上不少都不真实，出现弄虚作假用，在实质上教学中，口令要简单明了，朗朗上口，才好让一年级孩子在反复的口令训练中形成习惯，比如下面的口令:

1.告诉学生听铃声上课，别在门口探头探脑等老师的-铃声响，进课堂，坐端正，看前方。

2.维持课堂规则和程序，

专心听讲的-师:一二三 生:我坐端

师:三二一 生:我休息

师:小眼睛 生:看老师

师:小嘴巴 生:不说话

发表讲话和倾听-要发表讲话，先举手，

老师请我再开口。

考生说，我静听，

听他说完再补充。

3.写字的-师:书空准备 生:小手到位

读书的-师:小手指着生:我就指着，

师:读到哪里 生:点到哪里

4.站队的-队长:**班 各位考生:到！

队长:启动站队 各位考生:三二一

队长:稍息 各位考生:一二

队长:立正 各位考生:一二

小手搭肩-搭肩搭肩

小手放下-放下放下

5.写字姿势-

握笔姿势口诀：老大老二面对面，要留空隙在中间，老三下面来帮忙，老四老五往里藏。 坐姿：头正 肩平 身直 足安 ，一尺一寸和一拳 ，保护眼睛记心间

除开这个因素不说，还可以按照学习的需自己创作其他的小口令，这些小口令简单好记，满足儿童的年龄特点组织学生时对喊一下，学生能马上明白老师的要求，精神面貌为之一振，比敲桌子管用多了。

其次，要巧用评价激励手段。

学生懂纪律容易，守纪律难。一年级小孩子自制能力差，要用外在的物质奖励激励他们培养自控能力，比如上课时，可以给说纪律好的小组加星，一周一总结，优胜小组每人发个小奖品。

或者个人奖励，纪律好，听课仔细，积极回答问题，都可以随机奖励小笑脸，小红花，攒够多少朵小红花可以到老师那里换小礼品，这样还可以把小红花循环利用。

好建立班级评价机制，项目明确，持之以恒，纪律小标兵，作业小能手等等，每一项还可以分等级奖励，对学生的激励作用更大。

后，发挥家长的力量。对很小一部分特殊例子，比如有部分多动的，顽劣不服的，要及时与家长沟通，了解因素，家校共管，争取孩子早日养成好习惯。

以上是我在教学实践中比较行之有效的方式。总而言之，因材施教，教无定法，好的方式，要靠自己的智慧。

一年级的孩子是刚刚脱离了幼儿园的一个时期，在心理和身体上刚刚长大，他们针对新鲜事物的兴趣是非常大的，但是，耐性又是极小的。针对他们的管理工作要分为课内和课外。在课内，我觉得第一要加强学习的趣味性，兴趣是好的老师，唯有感染孩子才可以让孩子融入到你的课堂中来 。其次，就是需要在课堂中特别要注意关注每个孩子的成长，针对性格，思维模式，能力不一样的孩子要因材施教，一定不要一棒子教育。在课外，实际上应该和家长一起联手去做孩子的一个管理 ，让家长参加管理到孩子的工作中。在课堂内孩子的好习惯需充分地去延展到家庭中。要让家长起到带头或者是引导的作用。老师可以通过定期的电话号码访问或者家访等的方法去做这个事情。时实了解变动，掌握并熟悉发展方向。

1、对孩子要有温和的态度，孩子刚进入一个新的环境，适应环境的阶段非常的重要，你对他们的态度直接影响着他们的心理。

2、对他们要有坚定的态度。制定班规班纪，以自己为先锋严格要求，其实就是常说的说话算话。

3、和家长就算沟通。了解每一位家长，孩子身上都拥有家长的影子。家校合一才可以做好教育。

第一你要自己融入这个班级，通过和各位考生的课外活动，让至少大多数学生觉得你是个和蔼亲和的老师。用人性化管理的方法管理学生，好别用军事化管理的方式，在既尊重学生权利的前提下，说说你年轻时候具体经历，强调不遵循纪律不仔细听讲的学生在若干年后的状况，针对特别屡教不改的学生，可以当着全班的面说说自己的不容易之处，那些学生可能也会内疚吧。针对不可救药的孩子，除非你是圣母……总而言之你需让考生感受到的是你为他们着想，这也是与参加他们活动的因素之一。

1，及时引导学生进入上课状态。

2，按照低年级学生的特点设计课堂教学，讲究课堂教学艺术，提升教学质量。

3，教师一定要注重采取丰富多彩，形式多样的课堂教学的组织调控策略，激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力，使学生适应课堂学习环境，养成良好的学习习惯。

4，教师要做到言传身教，详细指导其行为。同时针对学生来说，教师的一言一行，不管有无进行教育，都会成为学生仿效的标准。

如何管理小学一年级的课堂纪律？

管理一年级小学生的课堂纪律可以通过分小组，一个小组长帮管理两个或者三个学生，这样可以减轻老师在管理课堂纪律时间同时提升学生积极性。

小学一年级体育纪律管理技巧？

小学阶段，特别是低年级的体育课我觉得要把控掌握好三个方面的原则： 一、低身体负荷、高趣味娱乐，不要学生因身体因素出现意外。

二、尽可能少搞竞赛、竞技性项目，不要一部分体质较弱的考生出现消极、逃避、厌学情绪。三、多集中教学、少分散活动，一定将学生控制在视线范围内，不要学生无序嬉闹出现意外。

如何管理小学一年级的课堂纪律？

一、上课铃声响后，齐背纪律儿歌，直到老师进班后停下。

如：

儿歌

上课铃，叮叮响，我们快步进课堂。

书本篇文章具放整齐，静等老师把课上。

用心听，认真想，身子坐正向前方。

上课发表讲话先举手，遵循纪律不要忘。

二、正式上课，孩子们起立后一定要让他们站端正而且，很安静后才可以坐下。

三、课间休息，玩中学

知识内容要以有趣性为主，多以游戏的形式呈现，让学生在玩中学，半节课时孩子累了，可以和他们做个拍手歌的游戏，或者“请你和我这样做”的休息操。

小学一年级的学生年龄较小，针对课堂纪律的管理需采用一部分特别的方式，下面这些内容就是一部分建议：

1. 制定课堂规则：老师可以和学生一起制定一部分简单的课堂规则，比如不说话、不乱动、不打闹等，让学生明确课堂行为规范。

2. 赞扬和鼓励：当学生表现良好时，老师可还有时给予赞扬和鼓励，让学生感受到自己的努力和进步被认可和肯定。

3. 惩罚措施：当学生违反课堂规则时，老师可以采用一部分一定程度上的惩罚措施，比如口头警告、扣分、留校等，让学生明白自己的行为是不被允许的。

4. 课堂互动：老师可以通过一部分互动活动，比如问题回答、小组讨论等，增多学生的参加度和兴趣，减少学生的分心和打闹。

5. 家校合作：老师可以和家长保持密切联系，及时反馈学生的表现和问题，让家长也参加到课堂纪律的管理中来。

总而言之，针对小学一年级的课堂纪律管理，需老师采用一部分特别的方式和策略，让学生明白自己的行为规范，提高自我管束能力，以此打造一个良好的课堂氛围。

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