教师有哪些职称，教师职称有几种-华宇考试网

教师有什么职称？

教师的职称有：正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。

1、正高级教师：

具有崇高的职业理想和坚定的职业信念；长时间工作在教育教学第一线，为促进青少年学生健康成长发挥了详细指导者和引路人的作用，出色地完成班主任、一对一辅导员等工作任务，教书育人成果突出；大多数情况下应具有本科或者以上学历，并在高级教师岗位任教5年以上。

2、高级教师：

具备博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上；或者具备硕士学位、学士学位、本科毕业学历，并在一级教师岗位任教5年以上；或者具备大专毕业学历，并在小学、初中一级教师岗位任教5年以上。城镇中小学教师原则上要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历。

3、一级教师：

具备博士学位；或者具备硕士学位，并在二级教师岗位任教2年以上；或者具备学士学位或者本科毕业学历，并在二级教师岗位任教4年以上；或者具备大专毕业学历，并在小学、初中二级教师岗位任教4年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学二级教师岗位任教5年以上。

4、二级教师：

具备硕士学位；或者具备学士学位或者本科毕业学历，见习期1年期满并考查合格；或者具备大专毕业学历，并在小学、初中三级教师岗位任教2年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学三级教师岗位任教3年以上。

5、三级教师：

基本掌握并熟悉教育学生的原则和方式，可以正确教育和引导学生，具有教育学、心理学和教学法的基础知识，具备大专毕业学历，并在小学、初中教育教学岗位见习1年期满并考查合格；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学教育教学岗位见习1年期满并考查合格。

小学教师职称

小学高级、小学一级、小学二级、小学三级。

教师的职称分几种？

中学职称大多数情况下有中教三级、二级、一级、高级（高级职称、副教授级）、特级（一种荣誉）。

小学职称大多数情况下有小教三级、二级、一级、高级（基本上等同于中级职称）。

一、统一职称（职务）等级和名称

初级设员级和助理级；高级设副高级和正高级。员级、助理级、中级、副高级和正高级职称（职务）名称依次为三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和正高级教师。

二、统一后的中小学教师职称（职务），与原中小学教师专业技术职务的对应关系是：

原中学高级教师（含在小学中聘请任职的中学高级教师）对应高级教师；原中学一级教师和小学高级教师对应一级教师；原中学二级教师和小学一级教师对应二级教师；原中学三级教师和小学二级、三级教师对应三级教师。

三、统一后的中小学教师职称（职务）分别与事业单位专业技术岗位等级相对应：

正高级教师对应专业技术岗位一至四级，高级教师对应专业技术岗位五至七级，一级教师对应专业技术岗位八至十级，二级教师对应专业技术岗位十一至十二级，三级教师对应专业技术岗位十三级。

扩展资料

1、中小学教师职称评审是中小学教师岗位聘用的重要依据和重要环节，岗位聘用是职称评审结果的主要反映。中小学教师岗位产生空缺，教师可以跨校评聘。公办中小学教师的聘用和待遇，根据事业单位岗位管理制度和收入分配制度管理和规范。

2、中小学教师职称评审，在核定的岗位结构比例内进行。中小学教师竞聘上一职称等级的岗位，由学校在岗位结构比例内根据一定比例差额推荐满足条件的教师参与职称评审，并根据相关规定会通过职称评审的教师聘用到对应教师岗位。

人力资源社会保证部门、教育行政部门应及时兑现受聘教师的工资待遇，防止在有评审通过人选的情况下产生“有岗不聘”的情况。

3、坚持中小学教师岗位聘用制度。根据深化事业单位人事制度改革还有中小学人事制度改革的要求，全面实行中小学教师聘用制度和岗位管理制度，发挥学校在用人上的主体作用，达到中小学教师职务聘请任职和岗位聘用的统一。要建立健全考查制度，加强聘后管理，在岗位聘用中达到人员能上能下。

4、中小学教师职称评审和岗位聘用工作，要健全完善评聘监督机制，充分发挥相关纪检监察部门和各位教师的监督作用，保证评聘程序公正规范，评聘过程公开透明。评聘工作根据个人申报、考查推荐、专家评审、学校聘用的基本程序进行。

参考资料：

教师的职称有什么？

教师的职称有正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师。

评审标准

思想品德标准

忠诚于人民教育事业，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。

业绩成果标准

具有丰富的教育教学经验，胜任中学各年级循环教学，教学业绩显著，教育艺术精湛，形成富有一个性的教育教学风格；积极发挥推动本地区教育教学改革发展的作用，在本地区教师队伍中有很高的威信；主持并担负完成本专业高层次的科研项目；德育工作有明显成效，为促进学生健康成长和综合素质发展等方面起到详细指导者和引路人的作用，在学生中有非常高的威望和感召力；详细指导青年教师、培养骨干教师、促进教师专业化发展工作有较明显的成绩；公开发表或出版本专业的论文、论著，并具有非常高的学术水平和应用价值。

教师职称分为什么？

教师职称分为以下等级：正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师。教师与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。职称设置：中学系列主要分为：中学高级、中学中级一级、中学初级；与中专系列对应的：高级讲师、讲师、中学高级教师、中专高级讲师基本上等同于大学副教授级；小学系列主要分为：小学高级、小学一级、小学二级、小学三级。

教师职称是衡量教师教学和科研能力的重要指标，一般分为以下哪些级别：

助教：助理教师、助教等级，这是教师职业生涯的起点。

讲师：讲师、讲师一级等级，这是教师职业生涯的第二个阶段，具备一定的教学能力和科研水平。

副教授：副教授、副教授一级、副教授二级等级，这是教师职业生涯的第三个阶段，需具备更高的教学和科研能力。

教授：教授、特聘教授、杰出教授等级，这是教师职业生涯的高阶段，需具备非常高的学术水平和领导能力。

不一样职称级别的教师在教学和科研方面有着不一样的职责和要求，同时也享有不一样的薪资、福利和荣誉。教师可以按照自己的实质上情况和发展目标，通过持续性努力提升自己的教学和科研水平，以此一步一步提高自己的职称级别。

在编教师职称有什么？

在编教师职称有正高级、副高级、中级和初级。这当中正高级是四级，副高级设有五级、六级和七级，中级设有八级、九级和十级，初级设有十一级、十二级和十三级。教师职称通过评审的方法出现，取得职称后，在单位设岗聘请任职，有岗才可以聘请任职，没有岗是不可以聘请任职的。

教师的职称有什么？

正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师

请问教师的职称分哪几种？

教师资格的分类及其适用一、教师资格有哪几种分类？答：1、幼儿园教师资格； 2、小学教师资格； 3、初级中学教师和初级职业学校文化课、专业课教师资格(以下统称初级中学教师资格)； 4、高级中学教师资格； 5、中等专业学校、技工学校、职业高级中学文化课、专业课教师资格(以下统称中等职业学校教师资格)； 6、中等专业学校、技工学校、职业高级中学实习详细指导教师资格(以下统称中等职业学校实习详细指导教师资格)； 7、高等学校教师资格。二、各种教师资格的适用范围有什么？答：获取教师资格的人员，可在本级及其以下等级的各级各种学校和其他教育机构担任教师。获取中等职业学校实习详细指导教师资格的人员只可以在中等专业学校、技工学校、职业高级中学或者初级职业学校担任实习详细指导教师。高级中学教师资格与中等职业学校教师资格相互通用。