兖州电大招聘条件，兖州技校全名-华宇考试网

兖州电大招聘条件？

1.具有中华人民共和国国籍。

2.遵循宪法和法律。

3.身心健康；热爱党的教育事业，具有良好的思想政治素质和道德品行。

4.具有招聘岗位要求的专业或技能条件。

5.初级岗位应聘人员年龄可以在40周岁以下（1979年7月22日以后出生）；一对一辅导员岗位应聘人员年龄可以在35周岁以下（1984年7月22日以后出生）。

6.国家规定的找工作期间内（二年）没有能够落实工作单位的高校毕业生，还有在国（境）外教学科研机构学习，与国（境）内应届生同期毕业的在国外留学深造学习后回国人员（含找工作期间内没有能够落实工作单位的），可以报考限应届生的岗位。

7.满足山东事业单位公开招聘工作人员的其他有关条件。

兖技是什么的高中？

兖州市高级技工学校是济宁市兖州区高级技工学校（原兖州技工学校，简称兖州技校）成立于1988年6月，系由山东劳动厅批准、兖州区人民政府主办的学校，隶属兖州区人力资源社会保证局。

学校占地88亩，拥有固定资产4000万元，建筑面积36000平方米。实习设施完备,有各自不同的大中型机械150余台部,五个高标准的微机室有微机300多台。教学、管理方式先进,经过多年探索形成了学校独到的教学、管理模式。建校十九年来,向社会输送了10000余名毕业生,各位毕业生都已成为各行各业的骨干。不少毕业生经过努力成就卓著,刘晋考生在上海理工大学任教,程厚强考生获2023年全国技能大赛第二名,到山东技师学院任教

2023兖州中考成绩分数线？

2023年兖州中考成绩分数线为506分，近几年来，兖州地区教学质量和教学水平得到很大的改善，2023年时，兖州中考成绩分数线也唯有487分，短短两年时间，兖州中考的成绩分数线达到506分，这充分说明兖州地区的教师教学水平和教学质量得到相当高的提高，学生的考试成绩也得到大幅度攀升。

2023兖州一中录取成绩分数线369.1分。

兖州学前教育学院专业讲解？

学前教育是幼师利用各自不同的方式，有系统、有计划、科学地对孩童的大脑进行各自不同的刺激，使其大脑各部位的功能渐渐完善而进行的教育。学前教育专业是针对0~6岁学前儿童的一种教育，在大学里，这个专业主要分设在教育学院。广义的学前教育是指从出生到6周岁或7周岁的儿童开展的保育和教育。

狭义的学前教育是指对3~6周岁或7周岁的儿童开展的保育和教育。学前教育专业培养具备学前教育专业知识，能在托幼机构从事保教和研究工作的教师学前教育行政人员还有其他相关机构的教学、研究人才。

兖州区北关小学怎么样？

兖州区北关小学师资力量雄厚，教师仔细负责是一所很好的公立小学。

济宁兖州区北关小学以学生乐于接受的形式进行课堂办学，注重激发潜能，滋养品性，增长知识，提高能力，张扬个性，全面发展，形成了独具特色的学校教育风貌。

济宁兖州区北关小学全校教师勤于钻研、勇于创新、乐于贡献，在挫折和困难中奋进，在迷惘和疑惑中搏击，力求促进教育质量的蓬勃发展和进步。

学校现代化设施基本齐备，教学楼、活动室，操场等硬件设施均达到办学标准。

兖州有什么高中？

兖州区，山东济宁市辖区，地处山东西南部，北邻宁阳，西靠汶上。兖州有以下高中，他们分别是：济宁市兖州区第一中学、济宁市兖州区实验高级中学、兖州市第六中学、兖州市第二中学、济宁市兖州区东方中学、济宁市鱼台县第一中学、济宁市嘉祥县第一中学等高中。

兖州第一中学。兖州实验高中。兖州第六中学。

　　兖州高中有一中、实高和六中。　　济宁市兖州区第一中学，创建于1943年是山东首批规范化学校，全国培养体育后备人才试点学校，山东体育传统项目学校，山东电化教学先进学校，山东创新教育先进单位，济宁市文明单位是济宁市争创国家级千所师范性高中的两所学校之一是山东享有非常高声誉的高中学校。其口号是“经典名校，百年一中”。　　济宁市兖州区实验高级中学创办于1996年是一所集实验性、示范性、先进性于一体的省级规范化学校。学校占地215亩，建筑面积8万多平方米；现有学生4500名，76个教学班，教职工326名，这当中特级教师一名、高级教师48名，全国优秀教师2名、省级骨干教师15名。高素质的教职工队伍和现代化的教学设施为学校教育教学质量的稳步提升夯实了扎实基础。学校高中毕业考试本科升学率一直名列兖州区第一。　　兖州市第六中学始建于1923年，现为济宁市规范化学校、济宁市遵纪守法光荣学校、济宁市艺术特长学校、兖州市精神文明单位是一处国办高级中学。学校占地46亩，校舍总面积30172平方米，藏书10万余册。教学设施按国家一类标准，配备齐全，拥有现代化的语音室、微机室、多媒体教室和校园网。兖州六中于2023年开设了俄语教学班，俄语教学班12个，在学校念书学生300余人，专任俄语教师8人。（2023年12月数据）　　创新教育、心理健康教育、研究性课题是兖州六中的新亮点。学校积极开展创新教育，用创新理论详细指导课堂教学，注重培养学生的独立思考意识和个性特长，使学生真正成为课堂的主人。自建校以来，学校向社会和高校输送了五万多名高素质人才。

兖州一中高二分班情况？

一共分为八个班，这当中，重点文科班一个，重点理科班两个，二班为重点文科班，五班六班为重点理科班，兖州一中学校领导对高二分班是很重视的，他们把学校优秀的教师都放在了重点班，就是为了更好地全面的提升重点班学生的考试成绩，打下更好的基础。

济宁2023年教师职称评审标准？

济宁2023年年教师职称评审标准请看下方具体内容：

不管申报哪一级别的专业技术资格，都一定要从组织人事、档案关系所在的学校进行申报，不可以随意跨校、超编、超岗位结构比申报专业技术资格。教师申报专业技术资格需从组织人事、档案关系所在学校推荐。

高级职称评审条件详细指导标准

一、适用范围

本标准适用于申报基层中小学教师高级职称的专业技术人员。基层中小学是指我省乡镇及以下公办中小学（含公办幼儿园）。基层中小学教师大多数情况下是指在基层中小学从事教学工作，在职在岗领取乡镇人员工作补贴的一线教师。

二、资格设置

在我省基层中小学增设基层中小学教师高级职称，名称为基层中小学高级教师、基层中小学正高级教师。

三、基本条件

（一）遵循国家宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，热爱教育事业，具有良好的思想政治素质和职业道德，自觉践行社会主义核心价值观，以德立身，以德立学，以德施教，立德树人，爱岗敬业，为人师表，关爱学生。

（二）身体健康，心理素质良好，具备从事教育教学的身心条件。

（三）掌握并熟悉和运用普通文化知识、教育学、心理学基本原理，自觉运用教育新观念和新观念，详细指导教育教学工作。

（四）具备《教师资格规定》规定的对应的教师资格。

（五）任现职近5年内年考查结果都是“合格”或“称职”等次以上。

（六）在教育教学一线任教，达到县级教育行政部门审定的学校每周低课时量要求（大多数情况下不小于省定每周低课时量详细指导标准：不一样学科每周低课时量，小学大多数情况下不小于12—18节、初中不小于10—16节、高中不小于10—14节），可以真真切切履行教师岗位职责和义务。班主任工作量按教师标准课时量的一半计入，走教、任教多学科学教育师课时量应予以一定程度上照顾。“双肩挑”人员要满足事业单位专业技术岗位兼职审批要求，同时要教授1门以上国家或地方课程，课时量达到本学校专任教师教学工作量的三分之二以上。

（七）满足国家和省规定的继续教育相关要求。

四、业绩能力水平

（一）基层中小学正高级教师。

1.教书育人业绩卓著（1）具有崇高的职业理想和信念，仔细履行教书育人职责，长时间工作在教育教学第一线，可以结合所教学科特点，将德育教育融入课堂教学，引导学生养成良好行为习惯，促进学生德智体美劳全面发展。（2）任现职以来，出色地完成班主任或一对一辅导员工作，班级管理经验丰富，将思想道德教育有效融入教学整个过程，形成可推广和借鉴的德育经验和模式，正确教育和引导学生健康成长。（3）积极参加社会教育活动，与社区和学生家长建立良好的沟通渠道，可以针对学生的教育成长、学校教育引导工作和乡村教育振兴发展等提出详细指导性意见或方案。

2.教学业务精湛（1）可以准确把控掌握和使用考试教材，深入系统地掌握并熟悉所教学科课程体系和专业知识。（2）备课仔细、严谨，课堂教学目标明确，课程内容设计周密、完整，重点突出。（3）课堂教学可以驾驭自如，有创新点或新奇，比较受欢迎性，形成独到的教学风格，受到学生普遍欢迎，得到同行认可。（4）课堂教学效果突出，优质完成课程标准规定的教学目标和任务，所教学科学生的学业水平质量高，教育教学成效显著。任现职以来每一年至少在学校念书级以上范围内展示1次公开课或示范课，作为重要参考条件。（5）按照学生成长规律、学科特点和教学要求，创造性地组织、详细指导开展课外实践活动。（6）任现职以来，获县级以上教学名师，或教学能手，或学科带头人等称号，在县级区域内及更大范围内有很大影响，公觉得教育教学领军人物。（7）学生、家长满意度高，同行评价、民主测评成绩高。

3.教研能力突出（1）具有主持、详细指导和引领一定区域或本学科领域内教育教学研究的能力和水平。（2）可以正确把控掌握教育教学研究方向，及时发现并准确分析和处理教育教学中实质上的困难；积极开展教育思想、教育理论和课程改革、教学方式等方面的纵深研究与总结创新，获取创造性成果，并广泛运用于教学实践。

4.示范引领作用显著（1）在本学科领域享有非常高知名度，为同行公认的教育教学专家。（2）具有很强的团队Team精神，在教学团队Team的成长和发展中发挥重要性作用，在详细指导、培养中青年骨干教师方面做出突出奉献。（3）详细指导青年教师组织开展学生社团、第二课堂等活动。（4）积极参加学校教学改革，在推动学校发展、促进学科建设和先进教育观念。