一名好教师的标准是什么，作为一个老师应该具备哪些素质和能力

一名好教师的标准是什么？

1.爱学生，不管犯错与否调皮与否。因为是孩子，教、导为主。

2.注重习惯培养，特别要注意关注孩子的点滴成长，此为育人之本。

3.有专业知识或特长。可以让孩子轻易折服于你的教育，而不需要多费口舌。

4.处事圆滑，能很好处理与学生家长、同事、领导等关系。

5.与时俱进，业务能力跟得上每个时代。

一位好教师，第一，要有责任心。事实上对每一个孩子，都施于同等的关心。同时，在课前做好备课工作，让自己有充裕的准备给孩子上课。

还有一点就是，懂得班级管理。老师是一个班级的领头羊，要做好班级管理工作。对学生的奖惩，纪律管束等等，都要到位，不然一个班级不够团结，学习氛围也会松散。

后一点是因材施教，懂得随机应变。每个孩子的个性特点和学习接受能力都明显不同。这个问题就要求老师擅长于观察，擅长于总结不够。

第一，要有一颗爱心。爱学生，爱教育，比社会，爱生活，……唯有心中有爱的人，才配做教师，唯有心中有爱的人，才可以把爱传播给学生。其次，要具备一定的专业知识。假设教师对专业知识都理解不透，绝对是误人子弟。后，具备沟通、管理能力。教学不一样与讲座，不是自编自演，而是通过与学生的互动交流，经过课堂管理，以此对一批人进行教育。教育与管理的好坏，直接关系教育的成功与失败！

一名好的教师标准？

我自己是一名高中数学教师，教龄13年。个人觉得这个问题确实超级难有一个统一和全面的标准来衡量，每个人心里的好老师也有很多不一样的地方！但好老师应该具有这哪些必有的特点：

1、比较慈祥但也要有威严的一面。

2、所教科目专业知识应该很过硬。涵盖对教学知识的系统性和知识深度、广度。

3、掌握并熟悉一部分调节课堂的建议。例如：幽默小笑话、与知识相关的小魔术等

4、掌握并熟悉必要的学生心理学。

5、比较喜欢学习。这条很重要！

以上是自己对好老师的基本看法。欢迎各位考生批评指正！

编者按：性格的不一样，老师的风格也是各自不同的各样。很好老师的标志是什么呢?我觉得是对学生的爱。

　　从小学到中学，总会碰见各自不同的各样的老师，有的睿智，有的幽默，有的不善言辞，有的严厉无比，什么样的老师会永留我们心底，每个人的标准不一，但好老师都会有以下特点：

　　爱是你的旗帜

　　老师爱不爱学生，学生是比较容易感受到的。

　　小学时的自然老师是代课老师，上完课他就要赶回家做农活，因为这个原因对我们这些小调皮没多大耐心。

　　一次同村的一个孩子上课走神，他用尽他做农活的力气，把黑板刷(那时的刷子是用竹板扎猪毛做的，有重量的)扔向了那个孩子，可把我们吓坏了。课后，我们看到那个考生的额头肿得像小包子，从此我们上他的课都小心翼翼，不闹也不发表讲话，用沉默表示自己的抗议。

　　假设是今天，孩子肯定会回家告状，但那时不行，不然还需要吃一顿“笋子炒肉”。

　　但孩子的心明镜似的!

　　语文老师章老师有的时候，看我们太调皮，也会揍我们。有一年冬天特别冷，那时流行排队靠墙挤长龙的游戏，看谁先被挤出队列，然后就又回到队列的后挤，一是为了暖和，二是好玩。孩子嘛，三个成群，五个成伙的。

　　有一次各位考生玩得太嗨，竟然没听见上课的铃声(那时是敲一截钢管，不像目前的电铃，喇叭，音响)。

　　章老师阴沉着脸来到我们玩耍的地方，其他孩子一轰而散，跑回了教室，我那时个子小，毫无防备地被老师一把抓住，像老鹰捉小鸡。章老师是从部队复员的，高大结实，瘦弱的我连反抗的余地都没有。

　　他那蒲扇大的巴掌挥舞起来，我的屁股瞬间感到一阵寒意，我想，这下完了，恐怕等会儿坐凳子都会疼。我连惊声尖叫都备好了，然而，他的巴掌落下时，我并没有感觉特别疼，我是硬生生地把尖叫收回，一溜烟跑回教室，惊魂未定的样子，目前想来都会忍俊不禁。

　　我清楚，章老师不是真的要打我们，我从他上课时给我的余光清楚的。从此，他的每一堂课我都听得特别认真，只要是他的课，我都会很早的时候地回到教室，不可以再调皮。

　　后来，我能以全校第一名的成绩考入县城的省重点中学，必须说有章老师爱的手下留情。

　　老师的爱没有偏见，只要你喜欢学习，他会笑得像个孩子;

　　老师的爱没有暴戾，就算愤怒得揍你，也会认为你只是个孩子;

　　老师的爱像春雨，让心灵的种子能破土而出;

　　老师的爱如小溪，潺潺的水声伴着孩子们的梦想，一览无余!

　　那就是好老师的标志。

现今社会不缺教育者，缺少的是有品德有贡献精神的。作为一个好的教育者一定要要有耐心，爱心，诚心等很多品格才不枉各位的学生信任，社会的认可。比如前些天老师辱骂学生等新闻，令人不禁唏嘘！这些不应该在教育领域产生。在教育者这个领域本身自己也肯定是一个学者，唯有持续性学习，累积经验才可以更上一层楼。这样的精神，这样的品格就是每一位教育者的标准。

这个没啥标准来说，老师应该爱惜学生，照顾学生，学生的困难尽可能帮处理，适应每个考生的脾气，分别对待处理每个人的处理方法，唯有这样才可以得到学生们的理解和同情，这样才可以让我们的学生紧急环绕的你的身边……后就可以得到很好的教育效果。

习近平和北师大师生代表座谈时说,教师重要,就在于教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。一个人碰见好老师是人生的幸运,一个民族源源持续性涌现出一批又一批好老师则是民族的期望。

　　“怎样才可以成为好老师呢?今天,我想就这个问题同各位考生作个交流。”习近平说。

理想信念

　　　帮学生筑梦、追梦、圆梦

　　老师肩负着培养下一代的重要责任。正确理想信念是教书育人、播种未来的指路明灯。一个优秀的老师,肯定是“经师”和“人师”的统一,既要精于“授业”、“解惑”,更要以“传道”为责任和使命。好老师心中要有国家和民族,要明确意识到肩负的国家使命和社会责任。我们的教育是为人民服务、为中国特色社会主义服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务的,党和人民需培养的是社会主义事业建设者和接班人。好老师的理想信念应该以这一要求为基准。好老师应该做中国特色社会主义共同理想和中华民族伟大复兴中国梦的积极传播者,帮学生筑梦、追梦、圆梦,让一代又一代年轻人都成为达到我们民族梦想的正能量。

道德情操

　　　做以德施教、以德立身的楷模

　　老师的人格力量和人格魅力是成功教育的重要的因素。各位教师一定要第一个垂范、以身作则,引导和帮学生把控掌握好人生方向,尤其是引导和帮青少年学生扣好人生的第一粒扣子。合格的老师第一肯定是道德上的合格者,好老师第一肯定是以德施教、以德立身的楷模。老师是学生道德修养的镜子。师德是深厚的知识修养和文化品位的反映。师德需教育培养,更需老师自我修养。好老师要有“捧着一颗心来,不带半根草去”的贡献精神,自觉坚守精神家园、坚守人格底线,带头弘扬社会主义道德和中华传统美德,以自己的模范行为影响和带动学生。好老师的道德情操后要反映到对所从事职业的忠诚和热爱上来,应该执着于教书育人。做老师,好的回报是学生成人成才,桃李满天下。

扎实学识

　　　给学生一碗水,教师要有一潭水

　　扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方式是老师的基本素质,这当中知识是根本基础。在信息时代做好老师,自己所清楚的一定要大大超越要教给学生的范围,不仅要有胜任教学的专业知识,还需要有广博的通用知识和宽阔的胸怀视野。好老师还肯定是智慧型的老师,具备学习、处世、生活、育人的智慧,既授人以鱼,又授人以渔,可以在各个方面给学生以帮和详细指导。过去讲,要给学生一碗水,教师要有一桶水,目前看,这个要求已经不够了,肯定是要有一潭水。

仁爱之心

　　　要用爱培育爱、激发爱、传播爱

　　爱是教育的灵魂,没有爱就没有教育。好老师要用爱培育爱、激发爱、传播爱,通过真情、真心、真诚拉近考生生的距离,滋润学生的心田。爱心是学生打开知识之门、启迪心智的启动,爱心可以滋润浇开学生美丽的心灵之花。好老师对学生的教育和引导肯定是充满爱心和信任的,应该把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上,用欣赏提高学生的信心,用信任培养学生的自尊,让每一个学生都健康成长,让每一个学生都享受成功的喜悦。好老师应该懂得,选择当老师就选择了责任,就要尽到教书育人、立德树人的责任,并把这样的责任反映到平凡、普通、细微的教学管理之中。老师责任心有多大,人生舞台就有多大。

好教师的标准仁者见仁，智者见智，没有完全统一的标准，就像我们不可以用统一的模式培养孩子一样。世界上没完全一样的一片叶子，每个人都是与众不一样的，唯有合适的才是好的，只要这个教师传递的是正能量，满足普世的价值观，并被孩子们认同接受，就是好的。

一个好的老师特别是小学老师重要，要优先集中精力的就是师德，其次才是教学能力。

一个老师重要，要优先集中精力的是言传身教，其次是授业解惑。小学阶段学生从懵懂到长大成材需一个过程。一开头就是像老师学习，老师的一言一行对学生的习惯养成很重要，而教学能力是持续性进步的。

作为一个老师，应该具备什么素质？

1.教师要具有高尚的思想品德，热爱教育事业，教师担负着教书育人的重任。

2.教师在向学生传播文化科学知识的同时，教育学生如何做人，做一个有理想的人。

3.教师要具有远大的理想，宏伟的志向，高尚的情操。要以身作则，为人师表，要热爱学生爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于贡献。对工作高度负责，仔细备课上课，仔细批改作业，仔细一对一辅导学生。不可以敷衍塞责。

4、关爱学生。关心爱护我们全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

5、教书育人。遵守教育规律，开展素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以成绩作为评价学生的唯一标准。

6、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

7、终身学习。崇尚科学精神，培养终身学习观念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，持续性提升专业素养和教育教学水平。

拓展资料：

教师职业道德是从事教学工作的脑力劳动者在教学实践中所应遵守的道德规范，知识分子职业道德之一。教师职业道德的出现和发展是同大家教育活动的蓬勃发展和进步直接相联系的，它对形成教师的职业心理和职业理想，形成教师特有的道德习惯和道德传统，起重要作用。

在阶级社会里，教师的职业道德是有阶级性的，它是一定阶级的利益和意志的反映是为统治阶级夯实自己的统治服务的。

教师职业道德，又称“教师道德”或“师德”。是教师在从事教育劳动中所遵守的行为准则和必备的道德品质。它是社会职业道德的有机组成部分是教师行业特殊的道德要求。

它从道义上规定了教师在教育劳动途中以什么样的思想，感情，态度和作风去待人接物，处理问题，做好工作，为社会尽职尽责。

他是教师行业的特殊道德要求是调整教师与教师，教师与学生，教师与学校领导，教师与学生家长还有教师与社会其他方面关系的行为准则是大多数情况下社会道德在教师职业中的特殊反映。

1.有独立尊严，独立人格。

2.三观正，务实求真。

3.上下求索，甘为表率。

4.控制好自己的情绪，经常站在学生的位置思考问题。

5.业一定须精湛，知识量要丰富。

6.少用量化管理学生，多人文关怀。

7.不可以尽善尽美，也要公平公正。

8.多总结自己的教学方式和教育方式，有备无患。

9.甘于平凡才可以不凡。

教师个体专业性发展的详细内容

1.专业理想的建立：教师专业行为的理性支点和专业自我的精神内核。

2.专业知识的拓展

教师专业知识拓展涵盖三个方面：量的拓展;质的深化;知识结构的优化。

教师合理的知识结构涵盖

(1)本体性知识

(2)条件性知识

(3)实践性知识，即课堂情境知识，反映教师个人的教学技巧、教育智慧和教学风格，如导入、强化、发问、课堂管理、沟通与表达、结课等技巧。

3.专业能力的蓬勃发展和进步：教师专业能力是教师综合素质的突出外在表现是评价教师专业性的核心因素。

4.专业自我的形成

教师在职业生活中创造并反映满足自己志趣、能力与个性的独特的教育教学生活方法还有个体自己在职业生活中形成的知识、观念、价值体系与教学风格的总和。

主要看您是哪个年龄段的老师

接触越小的孩子教师具备的基本素养需越高！不少幼儿园启用大学专科刚毕业的小年轻老师我真的认为不适合！目前开学季，家长们分分晒开学照片，看到一年级新生的班主任平均年龄不能超出30岁令我真的很忧心！

三观正 足够有耐心 品德高尚这些要求不只是老师，正常人也是需具备的，故此，这些就不提了。

面对幼儿园小朋友，老师更多的是“思维引导”，这个年龄段的小朋友能力有限，不要过多的要求孩子一定要这样！一定要那样！他们在一个懵懂的年纪，老师需教会他们思考！多去问孩子为什么，要让他们养成良好的思维习惯。更加重要的是也要养成良好的行为习惯！例如吃饭时尽可能不说话、和小朋友相处要谦让、和成年人说话要用敬语等等！还同时要告诉他们为什么要这样做，他们真正理解了，就可以记在心里养成良好的行为习惯和道德素养！故此，老师要做的就是引导！情绪一定要控制好！不要轻易指责孩子！多去肯定和表扬孩子们！

小学老师嘛更多的要具备心理素质了！大多孩子处于叛逆期（目前都早熟）...不少脱口而出，和不理解的行为对老师杀伤力很大的！亲身经历..... 作为老师你需了解孩子心理变化，及时沟通，要具备预判性，孩子们都在一天天变化，身为班主任一定要尽早知晓及时作出相对的反应！不要推卸责任，当然不是自己的锅也不可以背！家长只看自己家孩子，不会管别人的，故此，孩子家庭背景还是需了解，这样能利于老师做出正确的判断和处理方式！同样需那样孩子行为习惯！假设在幼儿园就具备高质量的行为习惯的孩子上小学就很好引导了，但是，相当大一部分幼儿园都是大班轰... 带着玩玩罢了，故此，很小一部分习惯有问题的孩子一定需要在一二年级就改正习惯！一二年级不用教太多知识，他们基本都在上学以前从家走那里学了不少东西了，故此，一二年级基本考试孩子都不会太差，三年级是个转折期，需要在目前这个时候密切注意孩子心理变化，到五六年级的孩子出现特别能抬扛系列！老师一定要锻炼出九品芝麻官的反应能力和嘴上功夫！特别提醒

中学生已经很明白事理了，想学的孩子会自主学习，不想学习的孩子大多数与不喜欢这个老师相关，故此，要多沟通，要让孩子认可你是一名教师！而不是来学校限制他自由的狱警！认可你后面孩子才会真心的去努力学习。当然也有一个别学生的习惯反而超级难改，那老师能做的就是保护好自己！！

大学老师嘛.... 就一句 保护好自己 做好自己就OK

作为教师，可能每个人的观点都不一样。我认为一名优秀教师至少要达到以下哪些素质：

我想这肯定是基本的条件。因为作为教师根本的任务教师教学，连课堂教学都不是一流，何谈优秀?而我们通过选举出的优秀教师，相当大一部分达不到这一条件。一名教师唯有具备了先进的教育思想，持续性更新自己的教育观念，持续性吸取他人先进的教学方式，才可以使自己的课堂教学日臻完善。至于在这样的课堂上，学生才可以在玩中学，在快乐中学，才不会让学生把学习当成是一种负担。

第二，一名优秀教师一定要是一名充满爱心的教师。

没有爱就没有教育。夏沔尊这样说过：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不可以成为池塘。没有情感，没有爱，也就没有教育。”看看古今中外的教育家，有一点都是共同的，那就是对学生倾注了无限的爱。不管是前苏联苏霍姆琳斯基，还是我们国内近代的陶行知，全部有成就的教育家，都把爱当作教育成功的法宝。一名教师唯有热爱自己的学生，她才会把教育当作自己一生的事业来经营，才会平等的对待没一名学生，她才会用心跟学生交朋友，才可以成为学生的良师益友。

第三，一名优秀教师一定要是热爱书籍，酷爱读书的教师。

朱永新教授这样说：勤于学习，充实自我，这是成为一名优秀教师的基础。这个问题就需我们多读书。苏霍姆琳斯基说过，读书，读书，再读书……他把读书当成教师重要，要优先集中精力的素质，提倡老师要“每天不间断的读书，跟书籍结下终生的友谊。”朱永新教授也这样说：读书是我有关教育的好的注释。我觉得，一个人进学校未必就是接受教育，唯有他真正在念书了，那才是说明了他在接受教育了。读书、反思、分享是青年教师成长为优秀的方式和途径。唯有教师自己有读书的兴趣，才会培养学生读书的习惯和爱好。

第四，教育科学研究也是一名优秀教师必备的素质。

这里的教育科学研究不是指那些追求名利的这里说的课题研究，而是向苏霍姆琳斯基等提出的，分析自己工作中的各自不同的教育情况。唯有擅长于分析自己的工作的教师，才可以成为得的、有经验的教师。在自己的工作宏分析各自不同的教育情况，正式向教育的智慧攀登的第一个阶梯(苏霍姆琳斯基)。朱永新教授这样对教育科研这样描述：中小学教育科研，应该从记录自己的教育情况，记录自己的感受，记录自己的思考启动，把这一串的“珍珠”串起来，就是一条很美丽的项链。第一线的教师从事教育科研大的优势是拥有丰富的鲜活的教育案例;而针对他们来说，记载、整理和思考自己的教育案例，就是好的教育科研。一名优秀的教师都应该对自己的教学时时进行反思，，进行记录，在反思，在记录中成长。

教师是太阳底下光辉的职业。和您一样，在万千职业门类中，我们选择了“教师”作为终身职业。这样一种选择，于个人是职业；于国家是使命。在新时代，党和国家事业的蓬勃发展和进步，对教师群体提出了新的期待。习近平总书记要求我们做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师，做政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师。习近平总书记的要求是对“好老师”形象的准确描述是对各位教师的谆谆嘱托和殷切希望。

教师，以教书育人为本。一位好老师，要助力学生健康成长，做好学生锤炼品格、学习知识、创新思维、贡献祖国的引路人。

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