培生英语语法适合几年级，适合改编成英语话剧的故事-华宇考试网

本文主要针对培生英语语法适合几年级，适合改编成英语话剧的故事和初三英语课件趣味性等几个问题进行详细讲解，大家可以通过阅读这篇文章对培生英语语法适合几年级有一个初步认识，对于今年数据还未公布且时效性较强或政策频繁变动的内容，也可以通过阅览本文做一个参考了解，希望本篇文章能对你有所帮助。

培生英语语法合适几年级？

培生英语更有趣味性，涉及的知识面更广，更合适低幼年龄的孩子学习，初级的书中涵盖词汇量和词组，有中文翻译，帮孩子理解内容，到了高级，会有自然拼读，结合内容把自然拼读融入故事中，很容易懂。

而新概念更偏向参加本次考试的语法知识，不合适低幼或刚接触英语的孩子。

求:改编版<小红帽的故事>，用来演英语话剧。情节要有趣味性，搞笑是重点，可以加上些时尚元素在里面，主？

Little Red Riding Hood 小红帽 Once upon a time, there was a little girl. Her name was Little Red Riding Hood. One day, her grandma was ill.

求:改编版<小红帽的故事>，用来演英语话剧。情节要有趣味性，搞笑是重点，可以加上些时尚元素在里面，主题要健康。谢谢广大的金点子!

培生英语语法和新概念英语的区别？

而新概念更偏向参加本次考试的语法知识，不合适低幼或刚接触英语的孩子。

如何创设英语教学情境？

一、Warming-up阶段：灵活激趣，培养兴趣

A good beginning is half way to success. 良好的启动是成功的一半，兴趣是好的老师。现代心理学家之父皮亚杰说：“全部智力方面的工作都要依赖于兴趣。”英国语言学家埃克斯利(C.E.Eckersley)也觉得，英语教学中“趣味性”问题是一门不小的学问。兴趣是中学生学好英语不可缺乏的内在动力。

而一堂使人学生感兴趣的英语课，时常是从每节课的Warming-up环节入手。几分钟的Warming-up，运用得好却可以获取只需要花一半的时间就能够完成一倍的效果的效果，例如我会在每节上课以前叫学生大声对自己说：I promise I will do my best . Never ， Never ， Never ， Never give up . 进行热身训练。在这环节也可轮流具体安排学生在课前的几分钟内进行Short play、Daily talk、 Making a guess、 A spelling match、Singing a song、 A chain word puzzle 等形式的活动，使学生在课前几分钟内迅速集中思想，提高他们的自信，并活跃课堂氛围。故此，创设趣味性的教学情景，激发学生强烈的求知欲就显得特别重要。

二、Pre-task阶段：创设情景，导入话题

1.还原生活，创设情景

生活是语言的唯一源泉，一切语言都是彼时彼地对生活反映的产物。情景教学中时常可以结合考试教材中相关平日生活内容创设教学情景，如教室、操场、邮局、商店、电影院等典型的生活场景，引导学生进行“现场实况转播”、“模拟现场”、等形式的英语交际活动。如教授人教版七年级下 Unit 3 How do you go to school 这一课时，通过屏幕展示一部分交通工具的图片，让学生结合自己的上学方法进行情景会话练习。教《新目标》七年级下Unit 6 Im watching TV。时，课前准备非常多动作，如打篮球，读书等，在课上表演，而其他学生用英语讲解，激发学生的兴趣，这之后开展 “work in pair”的活动，引导学生把学到的英语知识运用到交际活动中去。

2.利用图画，创设情景

如教人教版七年级上 Unit 2 This is my friend .时，挂上这一课的挂图，详细指导学生对这一挂图的人物进行描述，进一步对自己好朋友的描述，怎样认识，怎样建立友谊，让课堂教学变得更形象，激发学生的学习兴趣，提升课堂效率。

3.发挥想象，创设情景

在授人教版英语八年级上Unit7Will people have robots?时教师可以给学生创设了一个情景：“二十年后，随着科学技术的蓬勃发展和进步，我们未来的生活将会变成什么样……” 情景给出后，兴奋的学生积极畅想着自己未来的生活，枯燥的机械认读，换成学生热烈的讨论和自由的想象。上台表演的考生，可以熟练地运用已学的句型People will ....讲解未来的生活，并加上已学过的一部分寒暄、问候，语，如Hello， Hi， How are you? Nice to meet you ...自主地完成了比较精彩的小对话。

4音乐欣赏，创设情境

在传统的听力考试教材过于枯燥，容易引人入睡的情况下，笔者想到了音乐。音乐对大多数的年轻人来说是生活中不可缺乏的一些。因为这个原因其与英语结合的方法能使学生能积极参加教学活动。有韵律、有节奏的音乐配以VCD或MTV，图文并茂的影视音像辅助材料，使学生能很快沉浸这当中，学习起来轻松自如，情趣盎然。除开这点音乐教学也在相对的程度上处理了语言教学和文化方面当中的困惑，提供给学生一个真实了解外国风俗、文化的一个实行性很强的平台;对提高学生的语感、陶冶性情和提升鉴赏力不无裨益。

三、While-task 阶段：融入情景，交际操练

学习英语的后目标是能在真实的语言环境中进行交流，这个问题就要求教师不单单是向学生传授语言知识，更加重要的是培养他们用英语进行现实生活交流的能力，如：人教版英语八年级下Unit5 Why dont you talk to your parents?中的教学内容，一部分学生写下他们目前面对的烦恼和问题，一部分学生或是教师自己充当知心姐姐的角色，替他们排难解优。

让他们真正融入情景中，真正的为他们面临的疑惑提意见和建议，使他们感到英语的实用之处。在真实情景对话中帮学生快速掌握并熟悉所学的句型和词汇，达到学以致用的目标。