幼儿园小班劳作课摆放餐具教案怎么写，为什么不让幼儿自带碗筷来幼儿园呢

幼儿园小班劳作课摆放餐具教案怎么写？

目标：

　　1、鼓励幼儿乐意尝试各自不同的餐具的使用方式。

　　2、体验使用餐具品尝美味食物的成功感及乐趣。

　　重点：幼儿乐于尝试使用各自不同的餐具，品尝美味食物。

　　难点：用正确的动词表达餐具的使用方式。

　　准备：一名幼儿扮演小兔、生日蛋糕、各自不同的食物、餐具、空盒子小毛巾。

　　过程：

　　一、导入情境，激发幼儿的兴趣。

　　师：你们看，兔姐姐为我们准备了什么？它们是咋样的？

　　（引导幼儿自由的观察食物及各自不同的餐具，说说它们的名称、形状。）

　　二、引导幼儿尝试用各自不同的餐具品尝不一样形状的食物，探索各自不同的餐具的使用方式。

　　1、 幼儿自由交流探索：你刚才吃了什么？你是咋吃的？请了什么餐具帮忙？

　　2、 幼儿说说餐具的使用方式并用肢体语言来表示，教师引导幼儿正确使用动词。

　　3、 教师提出或从幼儿的操作情况中启发幼儿的发散性思维，清楚同一种食物可以用不一样餐具来使用。

　　三、小兔推出生日蛋糕，我们全体幼儿为小兔唱生日歌欢庆生日。让幼儿在已有的经验上再次探索。

　　幼儿在已有的感性经验基础上去操作使用不一样餐具，品尝食物。

　　四、活动延伸

　　餐具“碰碰碰”，我们全体幼儿一起唱唱跳跳。

何不让幼儿自带碗筷来幼儿园？

在幼儿园吃饭。餐盘，餐具都是用幼儿园的。一个方面没方便统一管理，另外一个方面利于卫生消毒。假设让幼儿自带碗筷来幼儿园。重要，要优先集中精力的一点是餐具的卫生情况不可以得以保证。大家现在都知道，幼儿在幼儿园里安全涵盖身体的安全和饮食的安全是重要，要优先集中精力的。故此，幼儿园里孩子吃饭，碗筷不可以自在幼儿园里统一配置。

幼儿园小班幼儿自己可以动手做什么美食？

幼儿要离火源远一点小班可以制作，汤圆 餐具【面粉、碗，勺子，白糖】

以可以做一部分水果拼盘什么的会适合一点

也可给他一部分小点心

让孩子自己设计摆盘的样子

开发他的想象能力

小班午餐活动的要求？

幼儿园开展小班午餐活动要求，小班考生都要参加午餐活动，按顺序洗手取餐具，然后在餐桌前坐下，老师给每一个考生盛同等数量的饭菜，要求考生们吃饭不要狼吞虎咽，要细嚼慢咽不可以掉外面一粒米，各自不同的蔬菜要吃完吃净，再到水池把碗筷洗干净放回原处，看哪位考生表现好，老师奖励小礼物。

小斑考生在用午餐时，期望各位考生不用太紧张，各位考生不要拥挤，排队进入餐厅用餐，这样我们午餐打饭的速度才可以快些，各位考生才可以有规则和程序的很快的吃到自己想吃的饭菜。

使用勺子的儿歌口诀？

1 是：“勺子舀米，勺子舀盐，勺子舀糖，勺子舀汤，勺子一勺勺舀得好，我们的饭菜才好吃。”2 这个口诀能有效的帮孩子们学习使用勺子的方式，同时也可让他们明白勺子的作用和重要性。3 此外家长和老师也可通过这个口诀引导孩子们养成良好的饮食习惯和生活习惯，从小培养他们的健康意识和自理能力。

1 是：“勺子勺子，转来转去，转到自己嘴巴里，吃得香香的。”2 这个儿歌口诀是为了帮孩子们学习如何使用勺子吃饭，通过唱歌的方法让孩子们更容易接受和记忆。3 除开这点家长们可在孩子饭前饭后引导孩子唱这个儿歌口诀，渐渐养成良好的进餐习惯和自我喂食的能力。

1 是：一勺米、二勺盐，三勺糖加开水，四五六搅拌匀，七八九妈妈点评，十勺美味香喷喷。2 这个口诀是为了引导孩子们在使用勺子时，掌握并熟悉正确的量和配比，按照需的原料数量，用勺子准确计量。3 孩子们可以通过这个口诀学习厨房基本技能，如计量、搅拌、调味等，同时也可提升他们的注意力和观察能力。

1 是“勺子勺子，拨开饭团，舀起饭菜，送进嘴巴。”2 这个口诀通过押韵的方法，生动形象地描述了使用勺子吃饭的过程。3 除了使用勺子，还有使用筷子、叉子等不一样的餐具，每种餐具都拥有其独特的使用方式和文化背景，可以通过学习和体验来了解和掌握并熟悉。

1、右手拿勺，左手扶碗，

身体坐直，两腿并拢，

一口饭，一口菜，

宝宝吃得好，干净又安静。

2、小饭碗，扶扶好，

小调羹，拿拿牢。

一口一口自己吃，

一口饭、一口菜，

吃得干净真正好。

中大班常见问题及处理办法？

点名常见

常见要求：

1、能用响亮的声音积极应答。

2、喜欢用不一样的方法表示自己来园了。

3、渐渐特别要注意关注班级的出勤人员数量。

情况：

老师每一次在点名时，总是问题百出，有的孩子默默不了解声，有的乱走，有的抢答……面对这样的骚乱场面，教师该如何解开？

问题1：不敢大声应答

处理策略：

适时引导并奖励孩子可能因为害羞、不敢表达、不会表达等原因不应答，这样的情况教师可慢慢引导孩子应答，并及时奖励应答的小朋友。

如：各位考生好，我是杨老师，我来了，今天给各位考生讲个故事……琦琦小朋友来了吗？请你和你们问个好，各位考生好，我是琦琦……真棒，奖励琦琦一个旺仔小馒头吧……

情况：

中大班的孩子对点名环节经常兴趣不高，点名没几分钟就产生说话、聊天、乱走的骚乱场面，教师如何提升孩子对点名的积极性呢？

问题2：没兴趣，骚乱不稳定

处理策略：

1、用参加游戏的方法点名，如：击鼓传花、歌谣等。

2、把控掌握速度，不拖沓。孩子注意时间短，教师可抓住孩子的兴趣点，迅速点名。

3、小组点名，集中统计。

洗手常见

常见要求：

1、可以按正确的方式洗手，穿长袖衣服时清楚卷袖子。

2、饭前便后，手脏时能主动洗手。

3、人多时，清楚按顺序洗手。

4、清楚节约用水，洗手后将水龙头关紧。

5、会正确使用毛巾，可以将手擦干。

情况：

老师经过不短的一个时期的观察发现，有的孩子不会洗手，用水匆匆冲洗完事；有的孩子不会用毛巾擦手，经常将毛巾窝成一团；有的孩子喜欢边玩水边洗手……面对这些问题，教师如何培养孩子良好的洗手习惯？

问题1：不会洗手

处理策略：

1、儿歌：我们可以用儿歌的方法，边说儿歌，边洗手，让孩子学会正确的洗手方式。如先卷袖子后洗手，手心手心搓搓搓；手背手背搓搓搓，换只小手再搓搓，关上龙头甩三下。

2、洗手流程图：集体讨论正确的洗手方式，并把洗手流程图张贴在墙面上，注意高度要适中，方便孩子洗手时可以看到。

问题2：不会擦手

处理策略：

用儿歌教会孩子用毛巾擦手，让孩子清楚洗手后要擦手：小毛巾，好朋友，天天帮我擦干手；用完把你送回家，干干净净不乱丢。

问题3：喜欢玩水

处理策略：

1、集体儿歌教学，强化孩子节水意识：

一滴水，一个点，一只蚂蚁喝一年。

十滴水，一条线，两只蚂蚁能划船。

小朋友，不浪费，别让水龙头泪涟涟！

2、值日生检查：

可具体安排小值日生监督孩子洗手，让孩子洗手时做到不玩水、不浪费水，培养他们节约用水的习惯。

问题4：抢着洗手，过于拥挤

处理策略：

1、分组洗手：当洗手间空间小，不可以满足全部孩子一起洗手时，教师可采取分组洗手的方法，让孩子轮流洗手，不要过于拥挤，但要注意对每组洗手时间的把控。

2、张贴标志，提醒孩子排队洗手。

进餐常见

常见要求：

1、会正确取放餐具：将勺放在碗里，一只手的大拇指压勺，双手端碗回座位。

2、正确的进餐姿势：身体坐直，双脚放平椅子前，胸紧贴桌子，一手扶碗，一手拿勺。

3、安静专心进餐，保持桌面、地面的清洁，掉落残渣要捡起。

4、细嚼慢咽，坚持把碗里饭菜吃完，渐渐能接受并喜欢吃各自不同的食物，不挑食。

5、餐后整理，清理桌面。

6、送餐具，擦嘴嘴，漱口，搬椅子。

情况：

每个班级，特别是小班，进餐时出现吃饭慢、挑食、吃饭大声吵闹等问题，那教师该如何处理呢？

问题1：坐等你喂

处理策略：

1、合理的根据目前实际情况安排座位，以强带弱。

2、餐前教育，学习演练吃饭的方式。

3、开展喂饭游戏（大嘴巴娃娃）。

4、找准时机，一定程度上喂饭。

5、餐后总结评价，适时表扬自己大口吃饭的孩子。

问题2：饭量小、吃饭慢

处理策略：

1、少盛多添，鼓励孩子添饭。

2、及时表扬仔细吃饭的孩子。

问题3：挑食、不爱吃

处理策略：

1、引导观察饭菜的色彩、尝一尝饭菜的味道，导致孩子食欲，鼓励孩子自己进餐。

2、和孩子一起探讨饭菜的做法，导致孩子兴趣。

3、游戏语言，激发孩子食欲。如，我是兔妈妈，我爱吃白巧克力（豆腐）……

4、适量、选择、表扬鼓励。给孩子盛饭时，先盛孩子不爱吃的菜，量要少；也可以让孩子自由选择菜的用量，并多表扬和鼓励孩子用餐。

问题4：经常忘记收放餐具

处理策略：

1、制订合理收放餐具的步骤和线路。

2、用标志提醒孩子餐具的摆放位置。

3、值日生监督孩子饭后自己整理餐具。

问题5：餐前餐后等着不耐烦

处理策略：

1、开展餐前安静活动，如讲故事、手指游戏等。

2、开展餐后游戏，如插牌游戏。

3、值日生监督。

问题6：不会擦嘴

处理策略：

1、教会孩子正确的擦嘴方式。

2、擦完嘴后，提醒孩子将用过的口布放回指定位置。

3、提供镜子，方便孩子自己检查嘴巴是不是擦干净。

喝水常见

常见要求：

1、清楚正确拿水杯的方式，保持水杯的清洁。

2、清楚接适量的水，尽可能不要将水洒在地上。

3、人多时能主动排队接水。

4、口渴了可以主动接水喝。

问题1：没有找到自己的水杯

处理策略：

1、在水杯上粘贴孩子的照片。

2、在水杯架上粘贴孩子的照片，并对水杯进行编号。

如厕常见

常见要求：

1、渐渐学会自己大、小便，不要将大、小便便到便池外。

2、小班末期，学习自己擦大便，中班启动能自己擦干净，并按规定取纸，不浪费纸张。

3、便后记住冲水、洗手，整理好衣服再出门。

4、养成集体活动前方便的好习惯。

问题1：不会擦屁屁

处理策略：

1、交给孩子正确的方式：从去后擦，把纸对折再擦一次扔掉，再取一张纸擦两次，成人取纸同样步骤擦一次。

2、用儿歌培养孩子讲卫生的好习惯：妈妈夸我本领大，拉完大便自己擦。脏纸放进纸篓里，两手使劲把裤提。便后记得要冲水，后把手洗干净。

问题2：是不是要冲水

处理策略：

让孩子清楚小便由值日生负责冲水，大便后随即冲水。

问题3：不敢如厕，尿裤子

处理策略：

1、经常提醒，定时如厕。

2、教师站立便池旁，陪伴孩子如厕。

3、一定程度上装饰卫生间，将卫生间装扮的明亮、轻松。

问题4：便到外面去了

处理策略：

标记提醒，调整位置。

午睡常见

常见要求：

1、清楚上厕所，进入睡眠室要保持安静。

2、自己学会穿脱衣服，并将衣服叠放整齐放在指定位置。

3、睡姿正确：侧卧或仰卧，不俯卧或蒙头睡，不玩东西，不咬手指，双手放被子外面。

4、可以安静独立入睡，影响不了他人。

5、做到安静起床，快速穿好衣服和鞋袜，并将拖鞋放回鞋架，排队等老师检查衣物。

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