高等学校课程资源的类型分为，课程资源有哪些种类

高等学校课程资源的类型分为？

（1）按照来源，课程资源可分为校内课程资源和校外课程资源。

（2）按照性质，课程资源可分为自然课程资源和社会课程资源。

（3）按照物理特性和呈现方法，课程资源可分为文字资源、实物资源、活动资源和信息化资源。

（4）按照存在方法，课程资源还可以分为显性课程资源和隐性课程资源。

课程资源有什么种类？

课程资源分为文字资源、视频资源、音频资源、图像资源、视频游戏等。

文字资源是常见的课程资源，涵盖书籍、文章、网页内容等；视频资源涵盖录像、在线视频等；音频资源涵盖课堂演讲、广播等；图像资源涵盖课程幻灯片、图表图片、漫画等；视频游戏能有效的帮学生更好地理解课程内容。

校内课程资源

校内课程资源涵盖校内的各自不同的场所和设施，校内人力人文资源，与教育教学密切有关的各自不同的活动。校内课程资源是达到课程目标，促进学生全面发展的基本、便利的资源，课程资源的开发与利用第一要着眼于校内课程资源。例如学校的图书馆、文化长廊、实验室、校园环境等都属于校内课程资源。

校外课程资源

校外课程资源涵盖学生家庭、社区乃至整个社会中各自不同的可用于教育教学活动的设施和条件还有丰富的自然资源。校外课程资源可以补上来校内课程资源的不够。例如某小学为培养学生的“工匠精神”和动手能力，与企业合作开发“手工陶瓷工艺品制作”课程资源，从空间来说，这样的课程资源属于校外的课程资源。

(2)根据课程资源的功能特点，分为素材性资源和条件性资源。

课程资源是什么？

课程资源是指课程要素来源还有开展课程的必要而直接的条件。课程资源的结构涵盖校内课程资源和校外课程资源。校内课程资源，课程资源的开发，一定要改变对课程资源研究的小看态度，走出对课程资源的僵化的思维观念定势。

课程资源观的转变，将改变课程开发者和教师对课程性质有什么不一样的看法，使课程由狭变广、由静转动。

课程不可以再只是学科的总和，而是学科、儿童、生活、社会的有机整合。学生的生活及其个人知识、直接经验都将成为课程开发的基础和依据。

课程资源由课堂延伸到课外，由学校延伸到社区和所在的地区，学生所身处的社会环境和自然环境都启动成为学习探究的对象，成为学习的“课堂”。

课程资源

课程要素来源及开展课程的条件

课程资源是指课程要素来源还有开展课程的必要而直接的条件。课程资源的结构涵盖校内课程资源和校外课程资源。校内课程资源，除了教科书以外，还有教师、学生，师生本身不一样的经历、生活经验和不一样的经历、学习方法、教学策略都是很珍贵的很直接的课程资源，校内各自不同的专用教室和校内各自不同的活动也是重要的课程资源。校外课程资源，主要涵盖校外图书馆、科技馆、博物馆、互联网资源、乡土资源、家庭资源等。

课程资源的概念，有学者按照课程资源的功能特点，故将他分为素材性课程资源与条件性课程资源，并对课程资源的概念进行了广义与狭义之分：广义的课程资源是指促进达到课程目标的各自不同的原因，狭义的课程资源仅指教学内容的直接来源；按空间分布和支配权限分为校内课程资源与校外课程资源，凡是学校范围内的课程资源就是校内课程资源超过学校范围的就是校外课程资源；还可以按照其他的的视角划分为社会资源与自然资源，人力资源、物力资源与财力资源，纸质资源与电子声像资源等等。因为划分标准多样性，定义也就不一样。校内课程资源可以涵盖素材性课程资源和条件性课程资源，校外课程资源也同样涵盖素材性课程资源和条件性课程资源。

专业教学资源库课程大多数情况下哪几类？

（1）按照来源，课程资源可分为校内课程资源和校外课程资源。

校内课程资源涵盖校内的各自不同的场所和设施，如图书馆、实验室、专用教室、信息中心、实验实习农场和工厂等；校内人文资源，如教师群体，非常是专家型教师、师生关系、班级组织、学生团体、校风校纪、校容校貌等；与教育教学密切有关的各自不同的活动，认真验实习、座谈讨论、文艺演出、社团活动、体育比赛、典礼仪式等。校内课程资源是达到课程目标，促进学生全面发展的基本、便利的资源，课程资源的开发与利用第一要着眼于校内课程资源。没有校内课程资源的充分开发与利用，校外课程资源的开发与利用就成为奢谈。

校外课程资源涵盖学生家庭、社区乃至整个社会中各自不同的可用于教育教学活动的设施和条件还有丰富的自然资源。这当中，社区的图书馆、科技馆、博物馆等都是珍贵的课程资源；学生家长与学生家庭的图书、报刊、电脑、学习工具等也是不可小看的课程资源；丰富的自然资源是我们生存和生活的基础，也是我们开发与利用的重要课程资源。校外课程资源可以补上来校内课程资源的不够，充分开发与利用校外课程资源能为我们转变教育教学方法，适应新课程提供有力的支持和保证。

（2）按照性质，课程资源可分为自然课程资源和社会课程资源。

我们国内幅员辽阔，山川秀美，物产多样，可以开发与利用的自然课程资源非常丰富。比如，用于生物课程的动植物、微生物，用于地理课程的水文和地貌、天气和气候。

大家可以开发与利用的社会课程资源同样也是丰富多样的。为了保存和展示人类文明成果的公共设施如图书馆、博物馆、展览馆等无疑是重要的课程资源；道路的线条美、雕塑的造型美、音乐的节奏美等都可以成为陶冶学生情操的课程资源；人类活动的交往如政治活动、军事活动、外交活动、科技活动等也可以成为课程资源；此外价值观念、风俗习惯等与教育教学活动有着直接的关系，因而也是不可或缺的课程资源。

（3）按照物理特性和呈现方法，课程资源可分为文字资源、实物资源、活动资源和信息化资源。

文字的出现，纸张和印刷术的发明促进了人类文化的传播和教育教学活动的发展，以考试教材为主的印刷品记录着大家的思想，蕴涵着人类的智慧，保存着人类的文化，延续着人类的文明，直到今天也还是是重要，要优先集中精力的课程资源。

以计算机互联网为代表的信息化资源具有信息容量大、智能化、虚拟化、互联网化和多媒体的特点，针对延伸感官、扩大教育教学规模和提升教育教学效果有着重要的作用是其他课程资源所没办法替代的。随着教育现代化进程的持续性逐步递次推动，信息化课程资源的开发与利用已势在必行，它将是富有开发与利用前景的资源类型。

（4）按照存在方法，课程资源还可以分为显性课程资源和隐性课程资源。

显性课程资源是指看得见摸得着，可以直接运用于教育教学活动的课程资源。如考试教材、计算机互联网、自然和社会资源中的实物、活动等。作为实实在在的物质存在，显性课程资源可以直接成为教育教学的便捷手段或内容，比较易于开发与利用。

隐性课程资源大多数情况下是指以潜在的方法对教育教学活动施加影响的课程资源。比如，学校和社会风气、家庭气氛、师生关系等。与显性课程资源不一样，隐性课程资源的作用方法具有间接性和隐蔽性的特点，它们不可以构成教育教学的直接内容，但是，它们对教育教学活动的质量起着持久的潜移默化的影响。故此隐性课程资源的开发与利用更需付出艰辛的努力。

怎么下载大学官方网站里面的精品课程？

有三种方式。

第一个方式是做推广任务，大家现在都知道，下载大学课程网的课程需使用下载券，下载券是需花钱购买的，而做推广任务完全就能够免费获取到下载券。

第二个方式是公布资源，在免费课程下载板块公布有用的资源，通过管理员审查核验后，可取得一张下载券，假设公布的资源被管理员加精华，可取得两张下载券。

第三个方式是用金钱兑换下载券，50个金钱兑换一张下载券，金钱可以通过回帖做任务，签到等方法免费取得。