教育观包括哪些内容口诀，提素个性创两全的含义

教育观涵盖什么内容口诀？

、教育观

(一)素质教育观

口诀：“提素”“个性”“创”“两全”

(1)素质教育以提升国民素质为根本宗旨

(2)素质教育是面向我们全体学生的教育

(3)素质教育是促进学生全面发展的教育

(4)素质教育是促进学生个性发展的教育

(5)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育

提素个性创两全详细内容？

提素的性创两全理论指的是，要达到思想文化的发展和形式艺术的完善，一定要对传统文化和现代文明进行有机地融合，即“古今中外”。其实就是常说的说，要保留传统文化的精华，吸收外国文化的精华，加以消化和汇集，使大家在传统文化之上拓展新的思路和新的视野，以此达到思想文化、形式艺术的双重发展。

1.素质教育以提升国民素质为根本宗旨

2.素质教育是面向我们全体学生的教育

3.素质教育是促进学生全面发展的教育

4.素质教育是促进学生个性发展的教育

5.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育

幼儿园教师资格证三观口诀？

第一观 素质教育观

口诀：两全一个创十国。两全，面向我们全体，全面发展，一个，个性发展，创十国，创新精神，实践精神，提高国民素质。

第二观 以人为本的学生观

口诀：两毒并发。两毒，独立的人，你得因材施教；独立意义上的人，你得尊重引导；一发，发展中的人，你得满满的信心要看得长远。

第三观 新课程背景下的教师观

角色转变上，想想一个社团大佬的饭局，“开瓶醋、放点盐、饮十杯、社团建”，字字对应重要内容及核心考点！开，课程资源开发者，醋，学生发展的促进者，放-开放型教师，盐-教育教学研究者，引-学生的引导者，十-反思的实践者，社-社区型教师，建-课程资源的建设者。

行为转变方面：

口诀：赞助工作。赞-师生关系上要尊重学生赞赏学生，助-在教育教学上要帮学生，樊谐音反-在对待自我上，要持续性反思，作-与其他教育同行，要强调合作。

一：教育观

1、素质教育观内涵(口诀：“提素”“个性”“创”“两全”)

(1)素质教育以提升国民素质为根本宗旨

素质教育是以提升整个中华人民共和国全部公民素质为根本宗旨的教育。

(2)素质教育是面向我们全体学生的教育

《教育法》规定公民“依法享有平等的受教育的机会”。

(3)素质教育是促进学生全面发展的教育

全面发展，这是党的教育方针的核心部分。开展素质教育就是通过德育、智育、体育、美育等的有机结合，来达到学生的德、智、体、美等方面的全面发展。

(4)素质教育是促进学生个性发展的教育

素质教育是立足于人的个性的教育。它在承认人与人在个性上存在差异的基础上，从差异出发，以人的个性发展为目标，本质性是一种个性发展的教育。

(5)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。

培养具有创新精神和能力的新一代人才是素质教育的时候代特点。创新教育是素质教育的核心是教育对知识经济向人才培养提出挑战的回应。

二：教学观(口诀：学习过人)

(1)教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”

第一，鼓励学生参加教学。

第二，创设智力操作活动。

第三，教给学生思维的方式并加强训练

(2)教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”

第一，清楚学生掌握并熟悉基本的学习过程

第二，清楚学生了解学科特点，掌握并熟悉学科研究方式

第三，培养学生良好的学习习惯

(3)教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”

第一，结论和过程的关系：教学相长。

第二，提倡重结论的同时更重过程的意义。

(4)教学从“特别要注意关注学科”转向“特别要注意关注人”

第一，以学科为本位的教学观念的局限：重认识和了解轻情感，重教书轻育人。

第二，特别要注意关注人的教学观念的表现：特别要注意关注每一位学生，特别要注意关注学生的情绪生活和情感体验，特别要注意关注学生的道德生活和人格养成。

二、“以人为本”的学生观(口诀：两独一发)

(1)学生是发展的人

第一，学生的身心发展是有规律的。第二，学生具有巨大的发展潜能。第三，学生是处于发展途中的人。

(2)学生是独特的人

第一，学生是完整的人。第二，每个学生都拥有自己的独特性。第三，学生与成人当中存在着巨大的差异。

(3)学生是具有独立意义的人

第一，每个学生都是独立于教师的头脑之外，不依教师的意志为转移的客观存在。第二，学生是学习的主体。第三，学生是责权的主体。

三：教师观

1、教师角色的转变(口诀：“促进”“研究“开”“社区”)

(1)从教师与学生的关系看，新课程要求教师肯定是学生学习的促进者(2)从教学与研究的关系看，新课程要求教师肯定是教育教学的研究者(3)从教学与课程的关系看，新课程要求教师肯定是课程的建设者和开发者(4)从学校与社区的关系来看，新课程要求教师肯定是社区型的开放教师

2.教师行为的转变(口诀：你我他它)

(1)在对待师生关系上新课程强调尊重、赞赏(2)在对待教学关系上，新课程强调帮、引导(3)在对待自我上，新课程强调反思(4)在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作

新课程改革教育背景下的教学观的口诀：

学（学习者为中心）习（学会学习）过（更重过程）人（特别要注意关注人）

育人为本的儿童观的口诀：

两独（独特，独立意义）一发（发展）

新课程改革教育背景下的幼儿教师观的口诀：

听（倾听者）导（引导者）开（开发者）学（学习者）要合作（合作者）

教师观学生观教育观详细内容？

学生观

学生观顺口溜：二独一发

学生观基本内容

(1)学生是发展的人：第一，学生的身心发展是有规律的。第二，学生具有巨大的发展潜能。第三，学生是处于发展途中的人。

(2)学生是独特的人：第一，学生是完整的人。第二，每个学生都拥有自己的独特性。第三，学生与成人当中存在着巨大的差异。

(3)学生是具有独立意义的人：第一，每个学生都是独立于教师的头脑之外，不依教师的意志为转移的客观存在。第二，学生是学习的主体。第三，学生是责权的主体。

2教师观

(一)教师角色的转变 顺口溜：“促进”“研究“开”“社区”

(1)从教师与学生的关系看，新课程要求教师肯定是学生学习和发展的促进者

(2)从教学与课程的关系看，新课程要求教师肯定是课程的建设者和开发者

(3)从教学与研究的关系看，新课程要求教师肯定是教育教学的研究者

(4)从学校与社区的关系看，新课程要求教师肯定是社区型的开放教师

(二)教师行为转变 顺口溜：你我他它

(1)在对待师生关系上，新课程强调尊重与赞赏

(2)在对待教学上，新课程强调帮、引导

(3)在对待自我上，新课程强调反思

(4)在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作

3教育观

(一)素质教育观 顺口溜：“提素”“个性”“创”“两全”

(1)素质教育以提升国民素质为根本宗旨

(2)素质教育是面向我们全体学生的教育

(3)素质教育是促进学生全面发展的教育

(4)素质教育是促进学生个性发展的教育

(5)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育

(二)新课改的教学观 顺口溜：学习过人

(1)教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”

(2)教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”

(3)教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”

(4)教学从“特别要注意关注学科”转向“特别要注意关注人”

数学课堂教学的核心问题有什么？

1．基础性。在人的发展途中，包含着一系列生理的、心理的和社会的较为稳定的发展，新数学课程课堂教学应着眼于学习主体的自然素质，改变其积极参加，促使其生动活泼的发展。初中数学作为一门基础自然学科，教学的根本目标就是要培养和发展学生的基本的素质。

　　2．有序性。数学课堂开展素质教育在详细方式上是一个有节奏的，有重点的逐步递次推动的一个过程，而不是胡子眉毛一把抓，数学教师应按照教学实践，在每一个阶段（学年、学期、学月或每一周）确定一个问题，重点突破。素质教育的目标达到，不是一蹴而就，肯定是一个长时间培养的有序的过程。

　　3．全面性。不反映全面性，就不是真正意义上的素质教育。“两全”──全面贯彻党的教育方针，全面提升教育质量足素质教育的基本内涵。在数学教学中，要做到面向全员促使我们全体学生都可以得到发展，而不是“优生教育”、“竞赛教育”。

　　4．延续性。新数学课程的开展不可以割断历史，不可以觉得过去的一切做法都是“参加本次考试教育”，全盘否定过去的教育教学活动，不可以把过去已采取过的满足教育规律和学生认识规律的行之有效的方式和已获取的经验。同心课程教育对立起来。在“参加本次考试教育”的课堂中，也可以进行素质教育；在新数学课程的课堂中。也要使用参加本次考试手段。

　　5．开放性。抽象性与严密性是数学学科的重要特点。在课堂教学中，不但要重视系统的学科学习，而且，要重视生活的教育和社会的服务，使学生具有初步用数学的意识。