教师岗位职责及任务，幼儿园岗位名称怎么填写

教师职责：

1、 提供满足国家安全标准的教育教学设施和设备。

2、 提供必需的图书、资料及其他教育教学用品。

3、 对教师在教育教学、科学研究中的创造性工作给以鼓励和帮。

4、 支持教师制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为。

教师岗位的任务:

1.仔细备课。教师要熟悉课程标准和考试教材内容要求，了解学生实质上，明确每节课的目标及要求，设计并写好教案；

2.仔细组织好课堂教学，持续性改进教学方式，详细指导学生改进学习方式，培养学生良好的学习习惯，保质保量地充分发挥课堂40分钟的作用，扎扎实实地完成每课时、每单元的教学要求；

3.仔细布置和批改作业。要按照教学要求，精心布置作业并及时收发。批改要讲求实效，搞好讲评，引导学生及时订正错误，扎实学好每项知识。

一般是园长（行政园长、教学园长各一）、教学干事、（常见课程干事、英语教学干事各一）、后勤主任、后勤教师各一名、幼儿园园医一名、班车司机、教师（主班教师、副班教师、配班教师、生活教师）、食堂人员若干、清洁员。

如何认识“教师”，有广义和狭义之分。

1、狭义，根据行业规范，在时间节点内，按照职称和专业，向学生传授科学文化经验技术。他受社会的委托对受教育者进行针对的教育。

2、广义，三人行，必有我师，可见依然不会只是停留在学校里的教师这份职业上，而是凡能教道理的人，各自不同的知识的人才皆是教师。

教师个体专业性发展的详细内容

1.专业理想的建立：教师专业行为的理性支点和专业自我的精神内核。

2.专业知识的拓展

教师专业知识拓展涵盖三个方面：量的拓展；质的深化；知识结构的优化。

教师合理的知识结构涵盖

(1)本体性知识

(2)条件性知识

(3)实践性知识，即课堂情境知识，反映教师个人的教学技巧、教育智慧和教学风格，如导入、强化、发问、课堂管理、沟通与表达、结课等技巧。

3.专业能力的发展：教师专业能力是教师综合素质的突出外在表现是评价教师专业性的核心原因。

4.专业自我的形成

教师在职业生活中创造并反映满足自己志趣、能力与个性的独特的教育教学生活方法还有个体自己在职业生活中形成的知识、观念、价值体系与教学风格的总和。

教会知识的人，称为教师。不仅仅停留在学校这个拘束性的概念上，应升华到各行各样可以起典范，教育，详细指导的人都可以称为教师。

古人云：三人行，必有我师，可见依然不会只是停留在学校里的教师这份职业上，而是凡能教道理的人，各自不同的知识的人才是教师

老师是个很崇高受人尊重的职业。但老师一定要要正，帀不正，成币，現在不少老师向钱看，不择手段。老师要有平和之心，要以教育为主，而不是凶巴巴的骂人打人，为自己竖威，师性大变更为甚者，对女性侵犯，即狮，如同兽也。

说实话，实在用不着特意去认识什么教师这一行当的。

凡人要生存，总得有一门特长赖以谋生。

农民靠种地，工人靠做工，商人靠生意，教师靠教书，仅此罢了。

社会是一个复杂的机体，如同人体一样，得有四肢，五脏六腑，很多器官一样，社会也有五花八门的职业，缺一不可，共同支撑。

了解了这些，就不应该出现人独自对教师这一职业出现那样独特的特别要注意关注与好奇了。

再说现现目前的职业选择，完全在于个体的自主选择，拥有哪些条件，什么实力，就选择与之匹配的职业就行。

任何一种职业既然，都是不可或缺的，这个问题就表达任何一种职业都拥有自己存在的价值和地位，各自不同的职业都是平等的，不应该对某一职业人为地涂抹一部分神圣的色彩，也不应过份地强调对某一职业一定要担负或强加一部分没有必要要的，甚至是没办法背负的义务与责任。

有一部分经常指责社会把人分为三六九等，可与其同时，又时不时对某一职业说三道四，经常祭起一面道德的旗帜，明知自己做不到的，可却觉得别的人似乎就应该做到。

每一种职业都拥有自己的职业操守，教师也一样，恪尽职守，教育书人，这个问题就足矣！

假设内心以育人为目标，并可以以身作则，就无愧于先生这一称号；假设仅是作为一个吃饭的职业，可以有其他谋生方法，可以考虑一下……

教师的重要性，用任何词来形容都显得苍白无力。“太阳底下光辉的职业、神圣的事业、人类灵魂的工程师”这一句话就足以概括教师职业的神圣、任务的艰巨、责任的重要和使命的光荣，唯有社会上下真正形成尊师重教之风，国家才有期望，民族才有未来，人民才可以幸福！

教师是是个神圣的职业。

我是个学生，曾经讨厌过一部分老师，喜欢过一部分老师，但不管怎样，教师这个职位我是绝对尊敬的，我没有当教师的想法，也没有那个绝心，我也不合适。

师者传道授业解惑也，这是教师的责任与义务。

教师还传授我们的一点就是，做人的理，和一部分为人处世的方式，可能不少人感触不深，因为老师不会长篇大论的去说些什么，而是在一部分细节出去表达，这是个潜移默化的过程。

古有尊师重道之说，一日为师终身为父。

虽然教师和老师有一定的差别，但他（她）们的观念，他（她）们传授的知识是真的是真材实料的。

故此，说老师是绝对值得尊敬，毫不夸张的说没有他（她）们就没有目前的自己。

科学教育兴国，人才强国。

一个社会需的是人才，源源持续性的人才。这是国家富强的基础，而人才的来源出自社会群体，这些东西人是由一层层的教师教导出来的，而且就算大部分没有成为人才，但也提升了社会的文化水平。

假设没老师的教导不都成文盲了？→_→

教师之故此，是教师是因为，他（她）们有一颗责任的心。

教师是一个高尚的职业。它除了传道授业解惑也，更多是传承，启迪孩子。燃烧自己，照亮别人！

教师，第一是一个工作岗位，有工作才有饭吃。其次，积少成多的探索后累积经验，感悟体会它的有趣性。后，从中得到各自不同的收获，非常是心理成长的收获，从次爱上它，后才有得说教师是人类灵魂工程师。

一级教师八级九级十级岗位比例没有严格设置，要看详细岗位数量多少。事业单位岗位设置管理改革开展方案对同一档次内各级别岗位比例没有严格规定，要看详细岗位总数，不如总数是3个，可以八九十各一个；假设是四个，可以八九各一个，十级两个；假设是五个，可以八级一个，九十级各两个；假设是六个，可以八级一个，九级两个，十级三个。依次累推。

教师聘用职称等级和岗位是相对应的，例如你是初级职称，既然如此那，聘用的岗位唯有第十二级岗位和第十一级岗位。

假设你是中级职称，既然如此那，你聘用的岗位有第十级岗位、第九级岗位和第八级岗位，假设你是高级职称，既然如此那，你聘用的岗位有第七级、第六级和第五级。假设是正高级职称，岗位就是四级和三级。

教师聘用岗位名称有初级职称、中级职称和高级职称几种情况。岗位等级是初级职称（十三级岗位、十二级岗位、十一级岗位）、中级职称（十级岗位、九级岗位和八级岗位）、高级职称（七级岗位、六级岗位和五级岗位）。很小一部分很大概率是正高级教师（四级岗位到一级岗位）。

就是职称序列名称和岗位等级，例如一级教师，八级，再产生低质就不答了，好烦人