树的英语怎么读，树木英语单词怎样写的

树的英语怎么读？

按音标读：tree[英][tri:] [美][tri]n.树；木料；树状图；宗谱。vt.把…赶上树；使处于困境；把鞋型插入（鞋内）。树的英文例句：

1、树和灌木丛一直长到了水边。Trees and bushes grew down to the water's edge.

2、这棵树被虫子蛀空了。This tree has been eaten hollow by worms.

3、南希爬上了树。Nancy shinned up the tree.

4、这棵树太大了，你得砍掉一部分枝条。The tree is so big, you'll have to chop back some of the branches.

树木英语单词怎样写？

大树的英文表达：big tree

读音：英 [biɡ tri:] 美 [bɪɡ tri]

用法示比如下：

1、There is a wisteria twining round the big tree.

大树上缠绕着藤萝。

2、The big tree rocked in the strong wind.

大树在狂风中摇动

单词剖析解读：

1、big　

adj. 大的；重要的；有雄心的；受欢迎的

adv. 宏大地；夸大地；成功地

n. 杰出的组织和个人

2、tree　

n. 树；树状物

牛津树，海尼曼，廖彩杏哪个更合适刚启蒙的小朋友？

零英语基础宝宝用廖彩杏,牛津阅读树和海尼曼英语启蒙两年的成果零英语基础宝宝启蒙两年的成果和经验分享

【进入正题】记得当时收到书的第一反应就是懵，懵，懵，这么多的书都不清楚该如何下手，当时真的很佩服那些给孩子英语启蒙的妈妈们。然后我就启动做功课呀，启动到处咨询，爱贝的客服也一而再的问，群里的爸爸妈妈们也跟着学，在爱贝网看过不少给孩子英语启蒙成功的帖子，学习他们的方式。经过不短的一个时期后面我才发现别人的方式未必就合适自己的孩子，故此，还需要自己去探索合适自己家宝的方式，找对点就好了。

【廖彩杏入门】我家先看的书是廖彩杏1-7周，牛津和海尼曼没动，因为有点读笔孩子看书的兴致比以往更高，很兴奋，自己拿着笔就点阿点，我没有像其他妈妈那样要求孩子多长时间看一本书或者学习多少内容，我觉得孩子的兴趣是重要，要优先集中精力的，假设把她看书的兴趣给磨灭了后期想再培养起来就可以很困难。故此，我都是让悦悦自己选择她喜欢看的，想先看哪一本就看哪一本，不过我很庆幸在爱贝买的这些书孩子都喜欢，果然买口碑好的书是非常的重要的。 我们看绘本都是以泛读为主，不是仔细阅读的，一开头太仔细阅读孩子会排斥的，除了平日间用点读笔看绘本，我还会给悦悦放mp3来磨耳朵，反正是能利用上的都上吧，没指望能学的多好，只想给孩子培养个英语兴趣而且就这样断断续续启蒙了两90天吧，很偶然的一次，悦悦突然冒出来一句"Im hungry "，我当时没在意，又问宝贝怎么了？悦宝“Im hungry”“Im hungry”连着说两遍 我当时被惊了一下，不清楚她压根学来的这句话，难道这启蒙的效果反映出来了？反正当时除了激动就是兴奋这中间的各自不同的情绪这里省略了。只从悦悦自说了一句英文后我就更坚信给孩子英语启蒙的重要性，能陪她看书就不会偷懒，爸爸有这个时间就爸爸陪，廖彩杏1-7周是用了4个月看完的，不清楚是快还是慢，反正泛读完就由家长带着精学了。 廖完全看完后单词量上了很少，基本廖里面的主要的单词都学差很少了，生活中也会常冒英语单词和，出门看见狗，就清楚角dog,看见茶杯清楚是cup，穿鞋时会说shoes，就是拼句子还不太行，非常短的句子可以。廖彩杏看完马上就是牛津阅读树了！

【牛津阅读树接上】廖看完后我很纠结是从牛津下手呢还是马上海尼曼来学呢，因为牛津阅读树和海尼曼不是同一类型的分级读物。牛津阅读树比较有趣，至少比海尼曼有趣，因为它的主要内容是紧跟一家人展开的，都是生活中能接触的事物，而且，有连接性。但是，海尼曼就不一样了，更偏向于学习，基本上就是纯学习知识的分级读物，买过海尼曼的家长肯定也这么觉得，就是一短句配一幅图，难度那么高点的就是一长句子再配一幅图；看着无趣，但是，给孩子学习很好。这也是为什么各位考生都喜欢海的愿意。 在给悦悦看牛津以前我自己就先翻阅了一下这两套书，纠结半天后还是先看了牛津。因为我不要求孩子有多好的成绩，还是想保持兴趣，假设只用一套廖彩杏来培养兴趣是完全不够的。（我这个想法在后期是验证到了的）。牛津的书给人的印象就容易了，买的是点读版，每本书后面都拥有对应的级别编号，故此，每一次悦悦看时她自己就清楚该看哪一本了。刚把这套书拿出来时她是兴奋的，但是，看了两本后就没什么兴趣了，我就纳闷了，牛津既然如此那，有趣的绘本怎么她不喜欢呢？后来才清楚，原来是牛津没有廖彩杏那些童谣歌谣，可以连马上唱，她还可以跟着跳跳。这时我就不让悦悦根据牛津的阅读顺序来看了，让她自己挑几本她认为有趣好看的绘本，Whi is it ,Kipper's diary, Go away ,Fippy Fioppy ,Fioppy Fioppy,就这几本喜欢的（至今还是爱）书选好自己拿着点读笔就点了。 牛津的书点读发出的音是国外纯正英语，而且，配音非常丰富，很有趣，悦悦本来是没什么兴趣的，点了几句后听到书里面的声音后就兴趣大增，因为它并非死板的读一句内容，而是有互动，这个从画面和点读笔声音里面就可以感受到。这里就很少解释了。故此，刚给孩子英语启蒙用牛津这套书就很不错。 牛津1-2有157本，但是，书比较薄，给人的印象也不会太慢，我们看完整套时间差很少和廖彩杏时间一样。牛津我们一天看6-8本左右，可能有家长认为一天6-8本会不会太多，孩子记不住，这个要看你对孩子是什么样要求的了，我不限制一天看的能都记住，一天6-8本是看书的量，每天的量定好，养成习惯，学会是后期仔细阅读来进行的。假设你想让孩子把今天看的都学会，那就一天2本书吧。个人建议哈。牛津1-2都看完悦悦的词汇量提高至少有廖彩杏的3倍，平日用的短句也会一部分，可能是因为爸爸平日间会用英语和她对话的因素吧。还有一个非常的重要的就是牛津，她平日间说的英语不少都是从牛津阅读树1-2里面的句子，因为牛津里面的英语不少都是生活中经常会用到的。而且，她很喜欢牛津里面的 Biff, Chip, Kipper, Floppy，故此，记得也比较劳。 总而言之想要把牛津学的彻底，家长真要费很多心，而且，可以通过游戏和互动的方式来激励孩子，同时爸妈也不可以懒惰，自己也要陪孩子一起学。

【方式分享】后我这里给各位考生分享一个如何与孩子阅读牛津阅读树的方式，这也是我进行网上在线找到的方式，自己也是亲身尝试后感觉不错，各位考生可以参考参考，第一天，家长可以拿着这本书给孩子看封面，让孩子按照封面图片和故事名字想象一下，这本书中出现的可能会是什么样的故事。孩子有可能会说：“这个故事讲怎么做蛋饼。” 然后读故事给孩子听。次日，家长可以直接给孩子阅读同样的书，同样的故事。然后，让孩子讲讲故事里都出现了什么？马上，再读一遍，本次读的途中完全就能够让孩子参加而不只是听，“帮” 孩子认读书中的 keyword（重要字）。 针对一开头学发音的孩子来说，就提示孩子指认书中的一部分字母。譬如这本书里就可以有这样的 keyword（重要字）：flour, egg, milk 等等。后，家长可以让孩子说说喜欢故事的什么地方，或者不喜欢什么，同时也可让孩子讲讲为什么。第三天，家长再次读同一本书，本次，孩子们也许都已经会背了。他们有可能会跟着一起读或者说出里面的一部分字、词或者字母。这时候，家长完全就能够鼓励孩子自己发音、认读书中的字母或者字词（flour, egg, milk 等）。

【海尼曼后】廖彩杏，牛津都看完了，马上就是海尼曼了！海尼曼的书没什么趣味性，故此，假设刚启蒙就给孩子用海尼曼的爸爸妈妈一定要做好充裕的准备，以防孩子排斥。 我家悦悦看海尼曼也还是可以吧，不是很排斥，因为前期启蒙都做了铺垫，兴趣不需要太担心，我在给悦悦看海尼曼时担心的是她不愿意记，看廖时她喜欢里面的唱，愿意记，看牛津时她喜欢里面人物故此，记得很劳。海尼曼没有唱歌，也没有人物互动。故此，看海尼曼时一开头每天就1-2本书，先看看悦悦的反应，大约一星期后发现不是很排斥，愿意看，就启动加量了，一天4-5本了，因为海尼曼趣味性不如牛津阅读树，就是我带着她看，我大多数情况下都是用点读笔先点读，我跟着笔读，她也跟着读，有大人陪着读她会更愿意看，兴趣也不会减少。海尼曼gk共70本，这可比牛津看时间长多了，三套书总计看了一年多，当然另外还有一部分其他绘本和英语动画辅助，故此，断断续续也是启蒙了两年。目前也是小有成就，也是能分享出启蒙心得的妈妈了，回想当初真是一枚小白，也期望我的分享可以对其他家长有一定的帮助。 实际上今天分享的经验也是非常完全，中间有不少经历没有细说，我认为让我说能说个三天三夜，哈哈，故此，就粗略的概括一下悦悦启蒙中用的考试教材，启蒙方法和启蒙时间，这些各位考生可以做个参考。碎碎念：我总结下来的经验就是，不要强迫孩子学，随她兴趣，主要还是先抓兴趣，不可以一上来就虎妈狼爸模式。还有就是我和悦爸基本不给悦悦做翻译，不懂的地方就让她看图猜意思，猜对了会给予口头奖励或其他可以逗孩子开心的小奖励，这样孩子就可以更愿意去学习。英语动画也要带着看，算是一个辅助兴趣，但是，要注意时间控制，还有家长发音不标准的建议用点读笔或音频给孩子听，记得有一次我读了海尼曼里面的一个句子，因为发音不准还被女儿说了一通，说和点读笔里面读的明显不同，当时真的很尴尬，故此，发音不准的父母少在孩子面前读吧。

只要感兴趣，都可以读一读。亲子阅读与自主阅读的区别就是是父母读给孩子听，还是孩子学词自主阅读。

英语启蒙主要处理听懂问题，假设你讲的孩子能听懂，他又愿意听，哪一套都没问题。

廖彩杏推荐的绘本因为是绘本，每一本都是独立的，更有趣位，更有哲理，更天马行空，更有想象力，绘本的好已经超过语言本身了。假设你认为有部分词难，那难度也是针对大人的，假设读给孩子听，他对词的长度没概念，只要能帮他听懂都不是难词。

牛津树和海尼曼是分级读物。但是，因为牛津有图片和故事情节，海尼曼有很大的图片，都可以进行两遍的学习。作为听过材料过一遍，可能听懂四级五级了，还不怎么认识词，那做为读写材料学自主阅读又可以重新过一遍。

其实就是常说的，启蒙不启蒙都建议读绘本，牛津和海尼曼也不能错过。这个年头，读的越多越上瘾，越上瘾越读的多，能力跟着就上去了。

同时，记得：听说和读写分开，用分级过两遍。

我推荐刚启蒙的宝宝用

牛津树

兴趣起来了以后加海泥曼

分享一下我儿子具体经历

海泥曼 仔细阅读

牛津树兴趣拓展

Raz补充

1.牛津树

我儿子很很喜欢牛津树，因为有故事当然要配合点读笔，还有各自不同的声音，非常有趣。

这里：我暂时不推荐0基础的孩子学自然拼读，还是以兴趣为导向

我一开头自己读时认为挺无聊的，非常担心我儿子没有兴趣，故此，买了快3个月以后才启动试着给他读。

我认为大人要做一点点准备

第一要声情并茂

其次要与小朋友一起动起来

这样做的主要目标是改变孩子的积极性要培养兴趣

慢慢的，剧情代入后，小朋友就很喜欢这个故事了，有简单又有趣。

2,海泥曼

麻麻超爱学习效果好，趣味性也不错

一开头是幼儿园发的打印的考试教材

疫情这个时间段说教育局有要求不让幼儿园做这些事了，我就只要自己找考试教材

原来就是大名鼎鼎的海泥曼

说实在的，这套书简直太战斗了

你们瞅瞅，这样的类似的句型，持续性的重复，单词重复度也很高，开不开心？

简直是家长的福音……

GK系列分ABC三个阶梯

A就是基础，A过后BC高效啊……

So……家长们，基础基础打打劳

我个人是把海泥曼作为仔细阅读的

就是那种差很少要背出来的……

单词都要666的那种

Leo稳定性很好，教多少学多少

故此，海泥曼他也很爱

3.Raz

实际上我感觉我儿子对这套书无感

只是因为麻麻教，他就学

麻麻教的因素简单-主流在学咱也不可以落下啊……正好给海泥曼做个补充

但是，吧，我自己都认为挺无趣的，我也是想尽办法引导孩子……

这里面的细节太多太多……（我太难了）

都是摸着石头过河，期望对你有用呢

这是我儿子Leo一个快乐的小天使

爱唱爱跳爱背古诗的大boy

刚启蒙的孩子建议用廖彩杏书单一试试，慢慢的把海尼曼和牛津树加进来，英语启蒙不需要局限某一套书，我家孩子一开头用廖单一，然后海尼曼，牛津树，RAZ全都使用了，后期加入饼干狗，小猪佩奇

这个要看娃的启蒙年龄跟对英语的接受度来分析。孩子语言启蒙我建议是按听、说、读 、写的顺序去开发。全世界的孩子学母语都是这个自然的顺序，同理，学第二语言也是好顺序。目前有部分家长甚至机构比较急功近利听说基础基本没有的时候就启动教孩子认单词阅读，让孩子还没建立好基本语言交流的自信，就启动阅读，甚至学习自然拼读，一两年下来时间精力花费不菲，成效却不大，甚至挫伤了孩子语言学习兴趣和自信心。

第一我们搞了解这3套书的区别。廖单是综合题材绘本不管男孩女孩什么性格都可在里面找到喜欢的主要内容，内容涉及知识面也十分广泛是培养孩子兴趣和听力词汇的好素材。另外两套是分级阅读材料，从名字中我们就可以看得出来是帮孩子转自主阅读的。这3套书都拥有点读版，家长不需要担心自己水平不可以带着孩子亲子阅读。廖单带音乐故事说唱各种形式，题材包罗万象，画面风格各种多样能满足不一样孩子兴趣，难度也有深有浅。而海尼曼每一本内容独立，没什么故事性，运用重复句型反复排比，带着孩子学习生活百科平日的高频词和基本句型。而牛津树固定熟悉的人物形象家庭小故事层层深入的带着孩子学习高频词和经常会用到句型，了解拼读发音规则，后带着孩子走向桥梁及章节书的自主阅读。

依据我们家经验，假设孩子在1-3左右母语还不强势，阅读顺序推荐是：廖单-海尼曼GK-牛津阅读树。先重点看廖彩杏书单。这些绘本有念有唱有音乐，画面内容丰富多彩，可以大化改变孩子的兴趣。用听、说、唱、演，培养孩子英语语感与兴趣。至于有部分看似复杂的主要内容不需要担心，早期是孩子语言习得顶级势时期，他反复看的听的那些就算当时没办法完全表达出，但是，培养的兴趣和潜意识的印记会带给孩子未来很快更好的吸收力。

仔细撸完廖单的孩子听力词汇已经完全足够应付海尼曼GK。GK版是国外幼儿园等级阅读材料。除了基本句型和词汇，在点读版还有针对每一页的互动提问及回答，内容多涉及问物品颜色，形状，人物等等简单互动。每本还有高频词的总结，这里可以稍加引导孩子把听力词汇转化为阅读词汇。在目前这个时候我们家亲身体验是非常感概，孩子打好了听说的基础，再读分级材料很轻松，GK版每本基本都是一个固定句型配不一样名词，跟孩子指导建议下句型，他就可以自己按照配图把整本朗读出来，大大提高了孩子自主阅读自信心和兴趣，这也是分级阅读由听力输入转自主阅读的重要功能所在。

后牛津树比较巨大系统，目前市面上引进正版有两个套系。一套是1-6阶，一套是1-9阶，有人称为家庭版和学校版或者点读版和非点读版。实际上这两套都可以点读也都合适家庭阅读，不过1-9内容更全面，自然拼读教学也更系统。两套里有少数内容重复，准备系统学习可以直接入1-9点读版。

以上说的是启蒙较早，孩子对中英文阅读没有太大分别心。也有不少妈妈问我自己孩子读廖单读不进去咋办，应该如何处理。这实际上是孩子已经母语表达比较顺畅，中文强势了，可能会对廖单里有一定难度的英文绘本有强烈的抵触。实际上廖单里也有难有易，有男孩喜欢的车，恐龙，宇宙题材也有女孩喜欢的公主，小动物等等，一定不能因为一两本孩子读不下去就放弃整片森林。针对这样的我建议阅读顺序：海尼曼Gk+廖单（简单版）、牛津树+廖单（难度版）。至于分辨简单还是难度，可以依据自己对孩子程度了解和孩子兴趣具体内容优先原则，总而言之因人而异。

这3系列都是很优秀的英文启蒙材料，基本上算是必入，故此，实在纠结的，不妨都购入哪些阶段囤着再慢慢给孩子阅读也无妨。

刚启蒙的娃好是廖一书单了，可以给宝宝听儿歌，培养兴趣为主，等有一定的词汇量后面，再上分级，分级比较枯燥，宝宝没有兴趣的。

有关植物的英语单词？

1、plant　

读音：英 [plɑːnt] 美 [plænt] 　 　

n. 植物；工厂；设备；设施

v. 种植；设立；建立；安插；栽赃

All plants need water and light.

全部的植物都需水和阳光。

2、flora　

读音：英 ['flɔːrə] 美 ['flɔːrə] 　 　

n. 植物；群落

（大写）Flora：[罗神]花神弗洛拉； 弗洛拉（女名）

My professor studies flora of the Palaeozoic Era.

我的教授研究古生代的植物群。

3、botany　

读音：英 ['bɒtəni] 美 ['bɑːtəni] 　 　

n. 植物学；植物

To what degree are you interested in botany?

你对植物学的兴趣达到什么程度？

扩展资料：

plant的近义词

1、works　

读音：英[wɜːks] 美[wɜːrks]

n. 工厂；修建；机器部件；全套物品

hey are repairing the defense works.

他们已经在修防御工程

2、mill　

读音：英 [mɪl] 美 [mɪl] 　 　

n. 磨坊；工厂；磨粉机

v. 碾碎；磨；（使）乱转

The logs are drifted downstream to the mill.

那些原木沿河顺水漂到工厂。

date枣椰树

hickory山核桃树

planetree悬铃树

beech山毛榉

horsechestnut七叶树

blackthorn黑刺李

baobab猴面包树

elder接骨木

myrtle桃金娘科植物

cycad苏铁

oilpalm油棕榈树

treetop树梢

branch树枝

twig小树枝

bough大树枝

knot树节

trunk树干

leaf树叶

sprout新芽

sapling树苗

stump树桩

root树根

roothair根毛

taproot主根

bark树皮

resin树脂

pith木髓

cambium形成层

ring年轮

wood木材

Trees树木

pine松

cerdar雪松类

larch落叶松

juniper杜松

cone松果

cypress柏树

bamboo竹

box黄杨

poplar白杨

cottonwood三角叶杨

osier紫皮柳树

willow垂柳

birch白桦

maple枫树

sequoia红杉

fir冷杉

hemlockspruce铁杉

spruce云杉

yew紫杉

eucalytus桉树

locust洋槐

wattle金合欢树

camphortree樟树

rosewood紫檀

ebony乌檀

sandalwood檀香木

satinwood椴木

linden椴树

rowan欧洲山梨

teak柚木树

elm榆木树

oak橡树

acorn橡树果

sycamore美国梧桐

ginkgo银杏树

holly冬青

coco椰树

三年级孩子英语读牛津树哪阶段？

牛津阅读树的级别一共1-20级，每增多一个新的级别，书籍都会给孩子带来一点小小的挑战，让孩子学到新的句式，新的词汇，也可以同时享受阅读的乐趣。

第1级到第11级，叫做 Reading Tree，当孩子的阅读水平达到11级时，就应该可以很自信通畅地，阅读同等水平的故事书、报章、诗歌等等。

12级到16级，系列名称变成 Tree Tops，基本上等同于孩子的水平已经达到树顶了，16级以上，主要是按照构建好的阅读计划，在树顶上读更多的书壮大词汇量、扩大知识面。

在这个大树的巨大系列中，以 Kipper一家的故事为主，组成了树干。其他系列，就基本上等同于大树枝叶和树上的鸟儿。

1、从难度大小来说，分20个级别。

平日间我们接触多的是1-9级的阅读物。

2、 从学习阅读这个方面来说，分三个模块，共有13个系列：

Phonics Teaching语音教学

Phonics Practice语音练习

Richer Reading 扩展阅读

3、从故事内容上来看，分为两大类：

Fiction（故事） 和 Nonfiction （非故事），

在牛津树中，除了Phonics Teaching 这部分，不管那一个系列，都会标注一下fiction 或者 nonfiction.

Fiction故事类，很好理解，就是这种类型书籍是故事性的。

Nonfiction 非故事类，主题就更丰富，人文类和社科类的各个细小的分支，都被囊括在了nonfiction这种类型书籍当

Biff,Chip and Kipper stories L1+到L9， 202本；

Floppy's Phonics Sounds and Letters，都48本；

Biff，Chip and Kipper Decode and Develop Stories，部分84本；

Floppy's Phonics Fiction and Non-Fiction，都72本；

1-3级，合适年龄4-5岁。

4-6级，合适年龄5-6岁。

7-12级，合适年龄6-7岁。

上面这个年龄段是指母语为英文的孩子的合适年龄。

放在国内，则要按照孩子对英语的阅读能力来划分了。

假设孩子英语启蒙较早，例如2岁就启动了，则可按表格中给出的年龄来读牛津树。

假设孩子英语启蒙比较晚，则要按照孩子的实质上英语阅读能力，来阅读牛津树，不需要拘泥于这个年龄段。

不少6岁启动接触英文的孩子，1-3级则完全可以用在他们身上。

而目前国内不少5,6年级的孩子，10岁以上，因为英文启蒙初期没有做好，只是跟着学校的英文课来学英文，他们的能力，阅读7-9级比较费劲。

这样的孩子则可以从1-6级启动，将1-6级的书在短时间内阅读多次，并吸收，后面完全就能够启动7-9级的强化，再然后才可以够跟上10-12级的阅读水平。

蜡笔的英文怎么念？

蜡笔用英语的写法和读法请看下方具体内容：

1、crayon

英 [ˈkreɪən] 美 ['kreɪən]

彩色蜡笔或粉笔

例句：He coloured the picture with crayon. 他用蜡笔给画上色。

2、pencil

英 [ˈpensl] 美 [ˈpɛnsəl]

铅笔，彩色铅笔;笔状物;画风，画法;[物]光线锥

例句：I found a pencil and some blank paper in her desk .

我在她的桌子里找到一支铅笔和几张白纸。

扩展资料：

1、Today, I used green and brown crayon drawing of a magic tree.

今天，我用绿色和褐色的蜡笔画了一棵神奇的大树。

2、Show me your yellow crayon. 给我展示你的黄蜡笔。

3、He had written her a note in pencil. 他用铅笔给她写了个便条。