培训师和讲师区别，教师培训师具备的十大能力是什么

　　培训师指可以结合经济发展、技术进步和就业要求，研究开发针对新职业（工种）的培训项目，还有按照企业生产、经营需，掌握并熟悉并运用现代培训观念和手段，策划、开发培训项目，制定、开展培训计划，并从事培训咨询和教学活动的人员。　　讲师是高等学校中职别次于副教授的教师。国务院颁发的《有关高等学校教师职务名称及其确定与提高办法的暂行规定》，规定助教提高为讲师的业务条件是：

（1）已经熟练地担任助教工作，成绩优良；

（2）掌握并熟悉了本专业必需的理论知识和实质上知识与技能，可以独立讲授某门学科，并且有一定的科学研究能力；

（3）掌握并熟悉一门外国语，可以顺利地阅读本专业的书籍。讲师的主要职责是担任某门学科的讲授，从事科学研究工作。欧美有部分国家的大学设有讲师一级的教员；有部分国家的大学以讲师为未定学衔的教员；也有部分国家的大学设高级讲师，有的主持讲座，讲座讲师是由资历较深的教授担任的。　　教师一词有两重含义，既指一种社会角色，又指这一角色的担负者。广义的教师是泛指传授知识、经验的人，狭义的教师是指受过针对教育和训练的人，并在教育（学校）中担任教育、教学工作的人。（履行教育教学的专业人才员。担负教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提升民族素质的使命-来源自于《中华人民共和国教师法》）

1、在台上有演讲的能力

一名优秀的讲师口才是十分重要的，假设连表达能力都不够好，既然如此那，就没有作为一个讲师的潜质，更别提是做一个优秀的讲师了。任何一个优秀的讲师都一定要要具有很强的演讲能力，并且还需要思维紧密，并且还需要有很强的逻辑性。

2、台下有实战的能力

假设只是简单的能在台来说也是不够的，作为了名优秀的讲师一定要要有着在台上多次参与演讲的实战能力。也唯有这样，才可在真正上台演讲时，有着十分出色的发挥。

3、要有会讲故事的能力

任何一个优秀的讲师，一定要要有会讲故事的能力，也唯有有着会讲故事的能力，才可在演讲的途中表现的十分的出色，让整个演讲的过程十分的生动有感染力。

4、要有擅长于总结案例的能力

单单会讲故事也是不行的，还需要做到将故事的和案例去总结出来，这样才可以更的打动人，让大家在听故事的同时，还可以更的入神。

1、在拓展训练途中，要学会将经典话语的集结，整理。培训师要有高度的总结和概括能力，能讲培训现场的情况，考生的思路迅速进行提炼，因为这个原因需简介、迅速地运用一部分经典名言或语句进行凝练传达。

2、一般在拓展培训途中，作为优秀的拓展培训师要学会讲拓展培训故事，用培训小故事来提高讲课的培训效果；

3、拓展培训师需要在培训途中具备自圆其说的能力。一切道具、时间、空间、场地、天气、人员、故事案例都是为培训师所用，要有具备驾驭现场的能力。

4、在拓展培训的教学途中，要学会记住考生的姓名，迅速与考生中的“凸出份子”建立良好的“合作关系”，同时注意利用“空闲时间”与考生作短暂的闲聊，如：家庭、工作、休闲娱乐、足球、股票等。

5、将拓展培训破冰的主要内容做系统的整理与练习是在基础知识上建立自信；

6、对拓展培训流程作具体的叙述，这将促进拓展培训师将培训画面进行预演，早一点做好各自不同的应对预案，以此对拓展培训现场的应变和驾驭度更好。

7、在拓展培训途中，培训师对整体时间的有效把控也很重要，非常哪些学习小组当中的对接时间控制，假设把控不好，容易导致考生反感，或致使考生现场放羊。

8、拓展培训师要掌握并熟悉培训途中突发事件的处理方法。在培训途中碰见逆反队员该如何处理？先“按兵不动”，不直接与其冲突，如有的考生要求教练示范一个，可以以大胆的开玩笑的形式说“谁说的？出来做俯卧撑”。在培训的途中，培训师本身就肯定是谦逊与从客观实际出发的，不然一门心思的强调自己的知识面，反倒容易引发考生的集体“攻击”。

1. 制定时间表

每个人都需有一定计划。时间表就好像是一幅地图，详细指导着学习目标的完成。对时间的具体安排可以进行讨论和展示，而且，可为每一些设定总体的时候限。时间表还可以不时地提醒培训师进行到了哪儿。

2. 一切为了学习

注意！假设学习场所偏离得较远，而且，可持续较长，将有可能使你的参加者失望。假设不可以在工作中运用所学到的方式，将没办法衡量学习效果，而这恰恰是培训成功与否重要，要优先集中精力的指示剂。

3. 把成年人当作成年人来培训

目前的培训已不仅仅以说和演示的方法进行，作为培训师你应该：

　　￠ 给予考生一定挑战

　　￠ 尊重考生

　　￠ 使他们有可能影响或改变学习过程和某一段内容

　　￠ 给他们以自我发现的方法学习的机会

　　￠ 提供一个安全的学习场所

　　￠ 给予专业的反馈

4. 保证均等的参加

　　让一部分性格外向的、比较自信的参加者在讨论中扮演主角很容易，但你应该保证时间得到公平的分配：

　　￠ 采取轮流的方法，使每人都拥有发表讲话的机会

　　￠ 不要与那些想要主要讨论的人进行眼神交流

　　￠ 直接向那些沉默不语的人提问

　　￠ 私底下让大家意识到他们想要控制讨论的倾向。也可以寻找他们的帮，以引导其他人畅所欲言地发表观点

　　￠ 谢谢他们愿意将自己的想法与人分享，然后基本上：\\让我们来听听其他人的想法。\\

5. 应对不良表现

有的时候，会有这样的情形，有人看上去冷淡、不友好或者比较内向，培训师应主动干预。在不少情况下，干预这种类型表现可以起到影响其他人行为的作用。培训师可以试图：

　　￠ 接近他

　　￠ 让他意识到你已经在特别要注意关注他

　　￠ 把注意力放在问题上，不要进行人身攻击

　　￠ 倾听他的任何抱怨

　　￠ 提供帮，在你力所能及的范围内

6. 拿出你的好状态

大家时常对培训有很高的希望。故此培训师需拿出100％的热情和知识。假设事情依然不会象计划的那样顺利，你参加本次考试着略作调整：

　　￠ 不要为任何不够道歉，你的考生可能并没有意识到那是一个问题。

　　￠ 处理问题时要有自信。软弱和缺少果断将会使你的考生在途中渐渐丧失信心。

7. 回顾

在每天结束时或者次日启动时，回顾一下各位考生已学过的主要内容。可以通过下面方法进行：

　　￠ 培训师做一个简短的总结

　　￠ 全部考生轮流发表讲话，回忆到现在为止他们学到有用的是什么

8. 擅长于倾听

一定不能在真空中工作，不然你会为小看参加者而付出代价。

　　￠ 倾听他们说什么和怎么说

　　￠ 观察考生的肢体语言，消极的态度一般表现为：

　　眼珠不停地转动

　　极力不要眼神的交流

　　把胳膊和腿相互交叉

　　将胳膊折叠放在脑后，身体后倾

　　频频离开教室

　　￠ 当你注意到一个问题，认真听清它所表达的含义，这样你才可以作完整地回答。运用以下技巧，你可以获取更佳的效果：

　　复述他们的问题，使你对问题的理解更充分

　　不要一门心思反驳

9. 提供良好的学习氛围

当大家学习了某种技能，在运用以前需有机会去实践。你可以通过以下方法创造学习气氛：

　　￠ 运用幽默和自我否定

　　￠ 强调从反馈中学习的重要

　　￠ 进行角色模仿，并及时进行反馈

　　￠ 建立学习交流，鼓励相互学习

10. 让培训更有趣

假设有轻松的学习环境大家可以学得更好，也可从中取得乐趣。但这依然不会意味对学习的不重视，而且对工作也不负责任。培训师可以通过以下方法让考生保持轻松的心情：

　　￠ 讲一部分适合的笑话

　　￠ 自我解嘲

　　￠ 用一部分奇闻、轶事来解释枯燥的理论

　　￠ 进行一部分简短、有趣的游戏

　　￠ 保持欢快的节奏

做到的是专业知识技术和职业道德