学校文化建设的内涵及核心是什么，课程的具体表现包括哪些方面-华宇考试网

学校文化建设的内涵及核心是什么？

学校建设文化的内涵与核心是素质教育

素质教育的核心是培养学生的创新能力，促进学生全面协调发展，通过书法让学生了解书法丰富多彩的历史文化，掌握并熟悉书法的技能技法，激发学生对民族文化艺术的兴趣，落实学校“传承民族文化培育时代新人”的办学观念。

学校办学观念:传承民族文化培育时代新人此观念包含了两个基本内涵一一培养有民族情怀和时代素养的人。“民族情怀”指传承民族文化，培育民族情感，培养民族精神，使学生具有民族魂、中华情，成为根植于民族土地的“有根的一代”。

校园文化建设是社会主义文化建设体系中的一种特殊文化建设形式，校园文化建设对师生的道德教育、思想情操的陶冶、良好人际关系的形成还有良好的育人环境和教育教学环境具有十分重要的作用。因为这个原因，校园文化建设的核心，应该注重引导和改变它内在的积极原因，突出抓好教学工作，使校园文化建设走上内涵发展的道路。

要塑造精神文化，学校内在的精神文化，集中反映在师生的风范、气质和精神面貌上是校园文化建设的核心内容是学校文化建设的精髓是一所学校赖以生存、发展的精神支柱。学校内在的精神文化，反映了各位师生正确的人生观、价值观，反映出他们的道德水准和思想情操，需要成为学校文化建设的努力点。

一切从实质上出发、采用从客观实际出发的科学态度在学校教育教学管理工作中占有相当重要的地位，这个问题就要了解校情，把控掌握校情，总结过去分析现状，预测未来。

校园文化建设是学校发展的灵魂是凝聚人心，展示学校形象，提升学校文明程度的重要反映。对学生的人生观，价值观出现着潜移默化的深远影响。

学校的文化建设是以社会文化为基础的，以校园为空间，以师生为主体，以精神文化为核心的各种文化的统一体。

学校文化涵盖校园物质文化、精神文化、制度文化、行为文化等多个方面。

随着时代的要求和新课程的一步一步逐步递次推动，学校应为把一部分具有强烈现代文化的教育意识，透过多形式、多渠道沁入我们全体师生的心田。

健康、向上、丰富的校园文化对学生的品性形成是具有渗透性、持久性和选择性的，针对提升学生的人文道德素养，拓宽视野，培养跨世纪人才具有深远意义的。

而精神文化是校园文化的核心，也是学校的灵魂是学校育人目标的高度概括。

校园文化建设是一所学校整体实力和表现的反映，激励着师生们持续性反思，持续性超越。文化建设是学校发展的重要保证。

校园是师生学习、工作的空间，校园文化反映在学校内部则形成其独特的校园环境、和谐的人际关系、共同的思想作风和行为准则，它是这一时空存在的物质文明和精神文明的总和。从文化形态上看，校园文化表现为物质文化和精神文化。学校德育工作不可以仅仅局限于简单的政治说教，更应充分发挥德育工作的育人内涵，努力做到教书育人、活动育人、环境育人。

进一步加强学校的校园文化建设，打造一个宽松、和谐的育人环境，对学生的素质培养有着积极的作用，我们一定要抓好以下哪些方面的工作：

一、抓好学校的校园环境建设

育人离不开环境，优美的校园环境，如诗如画的校园风光，风格各异、错落有致的校园建筑，鸟语花香的校园小景，宽敞明洁的校园道路，万紫千红的绿化景观，明亮宽敞的教室、图书馆，这些都可以给学生以巨大的精神力量。学生在优美的校园环境中学习、生活，增进了他们热爱学校、热爱家乡、热爱祖国的情怀，使他们形成正确的世界观、人生观。学校的校园文化建设，不仅仅局限于绿化、美化校园，应有重点地搞好校园主要景点的建设，办好宣传橱窗、阅报栏、标语牌等，让校园的每一个景点都发挥育人的功能。良好的校园文化氛围能规范学生的行为，使他们形成自律，优美的校园环境使学生的行为操守更规范。

二、加强思想文化建设和校风建设

校园文化反映了一个学校的办学水平，反映了校园的人文精神，能塑造学生良好的精神风貌。一个学校良好的校风，反映在自由的学术氛围、多学科交汇的氛围、宽容失败的氛围、个性得以充分发展的氛围等哪些方面。校园文化的大特点在于它在潜移默化地、有意无意中影响、同化环境中的每一个人，大家都在自觉与不自觉地经受着这样的文化的熏陶。在学校念书园文化的作用下，学校的每一个成员，都在不一样程度上，受到校园文化的影响。校园文化是德育教育的有机结合，它把德育的教育思想、观念、教育意图变成一种精神化的形式溶于文化氛围中，出神入化的对学生进行教育，这是一种高超的德育教育艺术。

三、加强社团文化建设

学校要开展高品位的校园文化活动，加强校园文化的导向作用，把德育的功能有机地融入校园文化建设。学校要加强社团组织的管理和建设，充分利用校园文化活动群众性、广泛性、参加性的特点，多形式、多层次、全方位开展各项活动。校园文化常常是以学校或班级为单位开展活动，不少活动都需学生集体参加，需有相互协作的精神。每个学生要处理好个人与集体的关系，以构建一种友好互助的群体氛围。融洽、和谐的师生关系，优化了师生的心理环境，为开展素质教育创造了良好的情感氛围。校园文化为学生追求个性的发展，追求丰富多彩的精神生活，提供了展示的一个实行性很强的平台。多彩的校园文化生活适应了学生精神需求的多样化、个性化的特点，良好的校园文化氛围可塑造学生形成尊重个性、发展个性的空间。

校园文化是一个学校以自己物质原因为基础，在特定的环境中，通过经年累积而形成的较为稳定的精神生活的整体。校园文化建设是一项长时间而艰巨的任务，不可以急功近利，要循环渐进，将校园文化建设与社会主义精神文明建设有机统一起来，促使其相互促进，真正发挥校园文化的育人功能

1、反映发展的观念，建立创新、竞争为观念的校园文化

建设校园文化，要以学生的发展为主题，以“人文、协作、创新、实践”的学校精神为详细指导进行。以人为本的校园文化建设承载着精神文明建设的使命，必将反映一定的时候代特点，以此培养并输送出能适应时代发展，能参加社会竞争与合作，能积极逐步递次推动、引导社会发展的学生个体。这些学生走上社会，将会用他们的品质影响社会风气，用他们的人格影响未来的社会道德，使他们成为知识经济时代生产力发展的中坚力量，成为先进生产力的开拓者、先进文化的弘扬者和各位人民利益的维护者。

2、坚持创新的观点，创建新型一流的校园文化

要以全新的观念、方式去创建新型一流的校园文化，培养终身教育、创新教育观念，使校园文化传递融为一体。彻底摒弃“参加本次考试教育”，推行“素质教育”，提供创新思维平台，引导学生把梦想变为现实，激发热情，张扬个性，启发创造，让每一位学生经过各种实践活动，展示特长，反映自我价值，培养他们的自信心，改变他们的积极性。实践活动的开展，成为校园文化建设的重要组成部分，培养和提高学生创新思维、学习能力、搜集和处理信息等多方面的素质和能力。

3、建立校园互联网文化，传递先进思想和时代顶级音

互联网作为“第四媒体”进入校园，对传统教育提出了挑战，校园互联网文化已成为校园文化互联网的重要组成部分，以独有的方法深入透彻地影响着和潜移默化地改变着学生，非常是对学生的认识和了解、情感、思想和心理。但互联网文化并不是一方净土，如何进行引导和开展有效的监管，正成为学校德育急需处理的问题。故此，要抢占互联网思想文化阵地，弘扬主旋律，突出互联网政治性、思想性、导向性、理论性、亲和性、多样性。如何突破，就要加强研究，努力构建健康文明、艺术化的、蓬勃向上的校园互联网文化环境，使学生在这样的文化环境中既取得信息素养和审美能力，又具有正确的信息价值观和道德观。

4、建立健全文化政策，突出文化建设整体性原则

突出文化建设整体性原则，就要注重“四育人”(教书、管理、服务、文化)的有机结合。在教学中，既要传授学生知识、又要教会学生如何学习、更要教导学生如何做人；在管理和服务上提倡“博爱”，为学生的学习和生活提供有效保证，在严谨规范的运行轨道中，充分锻炼学生自我管理的能力；环境是育人“土壤”，不但要注重“硬”环境条件的建设，更突出“软”环境的培植，在学习创新、技能实践、文体竞技、团队Team精神、思想导向及生活等方面全面打造出良好成长环境。