“三位一体”课程体系“是什么为什么怎么做，三级课程体系包括哪三个方面

“三位一体”课程体系“是什么，为什么，怎么做”？

　　三位一体招生即高校录取学生时，不可以再仅看学生的高中毕业考试成绩，而是综合地看学生的高中毕业考试成绩、高中会考成绩还有高校综合素质测评成绩。

　　对学员来说，“三位一体”高中毕业考试有着吸引人的优点。　　 　　第一，“三位一体”高中毕业考试是早一点录取，不上线，影响不了同一批次或下一批次的录取，上线也可不填写，而是选择更好的学校(专业)，促进减轻学员心理 负担。如市二中2023届文科班学生郑璇，通过浙江师范大学小学教育专业的面试，高中毕业考试成绩609分(第一批成绩分数线571分)，后被浙江师范大学英语实验 班录取。　　其次，“三位一体”高中毕业考试具有“成绩优惠”的特点。 ，温州大学文科类学前教育(师范)专业通过高中毕业考试直接录取的学生仅4人，高分为550分， 低分为548分。吴海燕虽然只考了490分，却因为会考成绩符合相关规定和要求、面试表现出色，成功入围。市二中2023届理科杨京京，高中毕业考试文化分(满分1)为 568分，后来通过“三位一体”考入浙江中医药大学的中医学(本硕连读)。而当年该专业高中毕业考试录取分高651分，低630分。

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三级课程体系涵盖哪三个？

国家课程，地方课程，校本课程。

什么叫课改？

课程改革是学习方法和教学方法的转变，改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使取得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。

就是传统学习方法的“被动性、依赖性、统一性、虚拟性、认同性”向现代学习方法的“主动性、独立性、独特性、体验性与问题性”转变过程。

课改是新一轮基础教育课程改革。上世纪末，中共中央、国务院提出要“深化教育改革，全面逐步递次推动素质教育”，新课改的目标就是需要在21世纪构建起满足素质教育要求的基础教育课程体系。

新课改的主要内容是：

1、课程目标方面：反对过于注重知识传授，强调知识与技能、过程与方式、情感态度与价值观“三维”目标的达成。之前的老师授课比较注重照本宣科，所教的主要内容大都跟书本一模一样，这样教出来的学生其思维能力相对较弱。新课改则更加重视引导学生去探索新知识，而不是老师告诉你什么就是什么。

2、课程结构方面：强调不一样功能和价值的课程要有一个比较均衡、合理的结构，满足未来社会对人才素质的要求和学生的身心发展规律。新课改除了需学生掌握并熟悉课本知识之外，更强调了德智体美等多方位的发展，使学生更适应新时代的需求。

3、课程内容方面，强调改变“繁、难、偏、旧”的教学内容，之前的教育当中有不少难度在中上的知识，致使两极分化，有的学生解难题非常厉害，有的学生却连基础都掌握并熟悉不了。新课改则更加重视学生针对基础知识的牢固掌握并熟悉，还有全面发展。

4、课程开展方面，强调变“要学生学”为“学生要学”，之前都是老师要学生乖乖坐在教室里听老师讲，新课改后面则更强调了学生的积极性。教学人员应该通过一部分方式，让学生对学习出现浓厚的兴趣，积极主动的去学习。

课程改革课改是基础教育第二轮课程改革的简称。课改详细内容就是从应用考试教材，教育模式,教育观念到考查模式所出现的有目标、有标准、有成果的新尝试，新变化。

蔡德锦的数学怎么样？

蔡德锦老师，拥有丰富的在线教育经验。大班直播课总课时超越1000小时，提分效果明显。主张数学学习要分两条腿走路：“基础扎实”和“技巧突出”。对应的有两大课程体系，介绍题型的“微专题系列”和介绍技巧的“技巧系列”。通过这两个课程体系的学习，数学一定可以做得又快又准！

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