什么是德育课程，德育教育与课程的有效融合论文-华宇考试网

什么是德育课程？

德育课程是在中小学阶段开设的以培养学生品德为根本任务的课程。义务教育阶段开设《道德与法制》，高中开设《思想政治》课程。

小学和初中阶段的德育课程为综合课程，高中阶段采用模块设置的形式，力求反映课程的针对性。

小学的《品德与社会》初中的《思想品德》高中的《思想政治》都是德育课程

德育教育与课程的有效融合？

德育教育与语文，数学，英语，思政，劳动，科学还有地方学科都可以有效整合。

德育教育普遍的是通过故事，伟人过往经历，名人名言，历史故事等，进行德育教育的。

现代教育，德育教育能与学科整合，突出了德育教育普遍性，广泛性。与每个学科整合密切有关。

什么是认识性德育课程？

德育课程是学校课程体系的重要组成部分。就其课程的分类来说，不一样学者的的视角不一样，分类也有很多不一样的地方。

按照国内外课程理论和我们国内现阶段中小学课程计划的相关规定，结合德育的工作特点，大多数情况下将德育课程划分为三种类型：学科性德育课程、活动性德育课程和隐性德育课程。前两者属于德育显性课程，与后者放在同一队列进行比较。

现代德育课程有什么实质特点？

很感谢悟空邀请！在这里能为你解答这个问题，让我带着你们一起走进这个问题，目前让我们一起探讨一下。

1.道德教育的主要内容、方式服从学生的心理发展规律。

在选择道德教育内容时要注意与学生的心理发展水平相匹配，然后再采取学生乐于接受的方式进行教学，使教学具有新鲜感，这是唤起学生参加课堂教学的积极性的前提。

2.教师在教育途中自始至终是一位顾问，一位讨论问题的参加者，一位帮学生发现问题的引导者。但教师绝不是真理的代言人。针对真理的认识，唯有通过其独立的、自由的判断后，才可以使学习者真正认识到真理的含义。

3.关联非常密切学生的生活实质上。

这是道德教育的基石，也是学生心理的要求。考试教材固然重要，但学生生活现实反而好的考试教材。这当中新鲜的事例，有丰富多彩的德育素质。

在以上的分享有关这个问题的解答都是个人的意见与建议，我期望我分享的这个问题的解答可以帮到各位考生。

在这里同时也期望各位考生可以喜欢我的分享，各位考生假设有更好的有关这个问题的解答，还望分享评论出来共同讨论这话题。

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第一，生活化。遵守不一样阶段学生生活的逻辑，以学生的现实生活为主要源泉，以密切联系学生生活的主题活动为载体。其次，综合化。每一学段课程内容力求反映多重价值，整合各种学科内容。

在下面高质量内容我为各位考生分享，第一我分享下我个人对这个问题有什么不一样的看法与想法，也期望我的分享能给各位考生带来帮和快乐，同时也期望各位考生可以喜欢我的分享。

教师在教育途中自始至终是一位顾问，一位讨论问题的参加者，一位帮学生发现问题的引导者。但教师绝不是真理的代言人。针对真理的认识，唯有通过其独立的、自由的判断后，才可以使学习者真正认识到真理的含义。

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1.道德教育的主要内容、方式服从学生的心理发展规律。

3.关联非常密切学生的生活实质上。

这是道德教育的基石，也是学生心理的要求。考试教材固然重要，但学生生活现实反而好的考试教材。这当中新鲜的事例，有丰富多彩的德育素质。

第一，生活化。遵守不一样阶段学生生活的逻辑，以学生的现实生活为主要源泉，以密切联系学生生活的主题活动为载体。　　其次，综合化。每一学段课程内容力求反映多重价值，整合各种学科内容。《品德与生活》包含了品德教育、科教、社会文化教育等多方面的主要内容。　　再次，生本性。课程内容主张从学生成长、发展与生活实质上出发，从学生思想品德发展的现状、问题和需出发，尊重学生已有的生活经验。后，开放性。面向学生一步一步扩展的整个生活世界，从封闭的教科书扩展到全部对学生有意义、有兴趣的题材。

中华优秀传统文化德育课程的目标？

中国优秀传统文化德育课程的目标:

１．激发我们国内青少年的爱国情怀：国家统一的概念贯穿了我们国内几千年的历史，爱国情怀自然是我们国内优秀传统文化中的重要内容。爱国主义教育是青少年德育的重点，因为这个原因，在青少年德育教育中渗透中国传统文化针对当代青少年的爱国情怀的培养具有重要的意义。在我们国内的历史中，热爱祖国的过往经历比比皆是，比如，投江殉国的浪漫主义诗人屈原、留取丹心照汗青的南宋诗人文天祥还有我们国内现代科学家钱学森等等。古往今来，爱国注意情怀已经贯穿在中华民族的血脉之中。通过优秀传统文化的学习可以使青少年的爱国情怀得到大程度的激发，以此达到思想道德水平的提高。

２.提高当代青少年的思想境界：青少年的德育教育的主要目标就是为了让青少年的思想境界得到真真切切的提高。在我们国内优秀传统文化中饱含不少优秀的精神品质，通过这种类型精神的渗透可以使青少年的思想受到涤荡，提高他们的思想境界。比如，“百善孝为先”“富贵不可以淫，贫贱不可以移，威武不可以屈”中蕴含都是止中华民族优秀的精神品质，可以引导青少年在生活实践中主动践行优良品质，促进青少年价值观正确成长。

３.促进青少年正确的人生价值观的形成：青少年时期是大家人生观、价值观形成的重点时期，在这一阶段，通过一定程度上的引导促进青少年正确人生价值观的发展十分重要。而通过中华优秀传统文化的熏陶，可以对青少年人生价值观的成长出现良好的影响。

每个高中都拥有德育校本课程吗

没有。德育校本课程是各校按照本校实质上开发的具有本地特色的一门课程。

中小学德育纲要颁布时间？

《小学德育纲要》正式颁发，从１９９３年秋季开学后在全国小学施行。培养学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德；遵循社会公德的意识和文明行为习惯；良好的意志、品格和活泼开朗的性格；自己管理自己、帮别人、为集体服务和辨别是非的能力，为使他们成为德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，打下初步的良好的思想品德基础。