劳动课程主要打造什么，校本课程开发的意义与价值

劳动课程主要打造什么？

劳动课有着重要的教育意义，既要重视理论知识的学习，又要注重劳动实践，两者有效结合，让孩子们真正地从劳动课上学到知识，慢慢地热爱上劳动，养成自觉主动的劳动习惯。

一、小学低年级要注重劳动意识启蒙、平日生活自理方面的劳动教育。

二、小学中高年级要注重劳动卫生、劳动安全、劳动习惯的培养教育，让他们认识到，劳动光荣，劳动创造美，劳动会创造幸福的生活。让他们学会尊重劳动者，学会劳动合作，养成吃苦耐劳，仔细负责的精神。

课程开发的意义与价值？

教师的教学视野、教学技能能够有一个非常大的促进、推动，甚至是挑战的作用；

针对改变“知识本位”的单一式教育，具有极强的实践意义。课程资源的开发和利用可在很大程度上更多地引入社会需、社会实践、社会问题等到教育领域中来；课程资源的多元化和多样化，可以大程度地满足青少年的多方面需求，促进青少年人格和个性的健康完善；

与社会实质上生活密切有关的课程促进学生主体意识的后确立-—既可隐藏在整体中，却又能一眼看出来教师在教学中的详细指导性地位，又可充分发挥学生的主观能动性；为学生创造性和探究意识的培养提供条件和基础。

拓展学生的思维，开阔眼界，提升认识和了解水平，同时也提升老师的教研能力

小学学校的课程建设是什么意思？

小学学校的课程建设的意思是学校教学基本建设的重要内容之一。加强课程建设是有效落实教学计划,提升教学水平和人才培养质量的重要保证。 课程的教学内容要先进,要及时反映学科领域的新成果,因为这个原因需持续性更新教学内容。

主要涵盖以下意思:

第一是根据一定的思想和理论开发课程，现在比较先进的课程开发思想和理论就是“根据工作过程”；

第二是考虑专业特性和学生特点，根据能力培养循序渐进的原则序化课程；

第三是编制课程目标、课程内容等框架计划，即建立课程标准。 扩展资料。

如何做好精品课程的开发和建设？

近几年来，对什么是精品课，还有如何打造一堂精品课，我的理解和看法出现了重要转变。

从教之初，对精品课的理解相对粗浅，觉得引经据典、旁征博引，老师讲得用心、考生听着有趣，一堂课就可称为精品。

对精品课认识的转变，源自于学校推动的用学术讲政治新观念：突出问题导向，解答考生疑惑；找准学术接口，对接现实问题；构建学理框架，提供逻辑思维。

目前看来，在学术框架内引经据典，在缜密逻辑中旁征博引，老师可以通过学理分析“授之以渔”、考生可以沿着思维逻辑“举一反三”，这样的课才能够算是精品。问题是，说起来容易做起来难。虽然有幸获评精品课，但我深知，离用学术讲政治的标准和规范，仍相距甚远。

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