一年级数学教材特点，人教版小学数学教材的特点?

一年级数学考试教材特点？

具体的情境中学习数学

“让学生在生动具体的情境中学习数学”是新课标建议的重要观念之一，也是当时课改中教师们努力寻找的。一年级上册考试教材规划了赋有童趣的学习资料和活动情境，比如6～7页的小猪帮小兔盖房、第14～15页的野生动物园、第18页的排队购票、第29页的小猴吃桃……这些都是儿童喜欢、了解的，可亲可近。在教育中，需求结合实践把静态的文本资源加工成变动的数学学习资源。比如教育“比多少”，应充沛运用主题图给学生叙说“小猪帮小兔盖房”的童话故事。

让学生走进情境，细心查询、比较，感悟“多”“少”“一样多”。再如教育“0的清楚”，教师可依据第29页的主题图编制多媒体动画课件：小猴玩耍、小猴回家、小猴吃桃，用生动诙谐的情境激起学生的学习喜欢。再经过查询小猴吃桃的情境：盘子里有2个桃，小猴吃了一个，又吃了一个，盘子里一个也没有了……理解“从有到无”的改变，感知0的意义。教师精心创设的情境可以把日子与数学融为一体，使学生的数学学习进程变得生动诙谐。

让学生自动获取常识

数学学习的本质是学生的再发明。新课标偏重：“数学教育活动有必要建立在学生的认识和了解打开水陡峭已有的常识经历基础之上……向学生供给充沛从事数学活动的机会”，“开始实践、自主根究与协作沟通是学生学习数学的重要办法……数学学习活动需要是一个生动生动的、自动的和赋有特性的进程”。

教育中，要本着“学生是数学学习的主人”在讲堂上给学生供给充沛的查询、操作、考虑、沟通活动时间和空间，让学生经过自己的发现去学习数学、获取常识。

(一)让学生经过自己的根究获取数学常识

比如教育“立体图形的开端清楚”时，课前为学生预备各自不同的形状的物品，让学生仰仗有关形状的感知方面具体经历，查询、沟通物品的形状是什么样的，并把形状一样的物品放在一起。进一步谈论“这几样物品有什么地方一样”，了解物体形状的特点……学生依据平日日子中堆集具体经历和对实践情境的感触进行根究，将理性经历进一步笼统化，打开空间观念。

(二)让学生经过开始操作，获取数学常识

一年级学生的思想，离不开形象和动作，开始操作是学生学习数学的重要途径和办法。比如教育“9加几”时，在学生沟通不一样算法的基础上，请学生用“放进1盒凑成10”的操作活意向考生们讲解自己的主意，使学生直观了解凑10的进程。马上，具体安排“摆一摆，算一算”“圈一圈，算一算”等活动，边实践操作边进行核算，具体形象的操作进程与笼统的核算进程一一对应。外显的动作驱动内涵思想活动，学生在开始操作中感悟、了解新的核算办法。

(三)让学生经过协作与沟通，获取数学常识

比如数学“9加几”时，由“校园运动会”的具体情境中提出数学问题后，把根究处理问题办法的“使命”交给各组来完结。先让学生独立考虑，并在小组内谈论沟通处理问题的办法。每个学生依据自己的日子经历用自己的思想办法考虑，会发作“点数”“马上数”“凑10”等各种核算办法。马上，请各组向全班学生讲解展现本组的研讨作用。使学生了解别人和自己找到的不一样的办法，由此理解到处理同一个问题有不一样的办法。一起，在沟通中，学生赏识自己的发现、赏识本组的作用、赏识全班发现的各种办法，持续性理解成功的高兴。有助于培育学生的根究清楚和喜欢，提高学生协作学习的清楚。

人教版小学数学考试教材的特点？

新人教版小学数学考试教材的特点，新考试教材图文并茂，形象比较直观，生动有趣，贴合学生的生活，教学观和学习观具有创新、实用，书中非常多的习题也是学生在学校念书内，校外生活中亲身经历的，例如快乐星期天（认识时间）电影院找座位（位置）等等。

这样的题材选择让数学更贴合生活，新考试教材在遵守科学性、思想性的基础上，比较老的考试教材更注重可读性、实践性、综合性、创造性。

小学数学一年级新考试教材有哪些变化？

知识点内容与框架体系没有多大变化，但与之前相比教师可操作性强了，学生练习有了增多。比之前细腻了。

一年级数学人教版和青岛版有哪些区别？

青岛版与人教版考试教材在容量、编排、生活情境插图、实践活动上有区别。

1、容量：从内容的数量来看，人教版比青岛版的容量小。人教版比青岛版多了“认钟表”这一内容，但却少了“认位置”、“统计”、“比较”这几块知识内容。人教版的计算部分内容具体安排到20以内的进位加法，没有产生退位减法，而青岛版在第七单元里产生了20以内的退位减法。

2、编排：人教版的数学一年级上册内容编排跳跃性小于青岛版，难度也小于青岛版。例如：人教版在第三单元具体安排1到5的认识和加减法，第六单元具体安排6~10的认识和加减法，而青岛版在第三单元直接具体安排了10以内数的加减法。

3、生活情境插图：人教版的数学一年级上册中的生活情境插图以学生现有生活为基础，比较合适乡村学校中的农村孩子使用。而青岛版的数学一年级上册中的情境图以学生已有生活经验为基础，对有城市生活经验的孩子比较适用。

4、实践活动：人教版的数学一年级具体安排了两次实践活动，即数学乐园、我们的校园。青岛版的数学一年级上册实践活动也具体安排了两次，分别是找找周围的数、大蒜有几瓣

举例论述小学数学考试教材的主要内容及特点？

加减乘除，图形认识，图形体积，面积的算法

小学一年级人教版与苏教版数学一样吗？

明显不同，苏教版考试教材的各自不同的材料集中服务于知识本身，例如选择的图片虽然可以贴切地说明相对应的知识，但与学生的平日生活相隔较远，而在这一个方面带来一定改善，能给学生以亲切感。

人教版考试教材知识内容有点多较复杂、方式详细指导形式多样，针对刚刚从小学自进入初中的孩子们来说难度很大。苏教版考试教材知识内容相对简单，方式详细指导融入知识的学习中没有刻意独自列出。

就小学数学来说内容差很少,只是编排的顺序不一样,小学阶段要掌握并熟悉的知识两种版本都学了.在编排上,苏教版分块小一部分,时常一个单元就既然如此那，哪些课时,有同一个内容的知识分成两个单元,中间还隔了两三个单元的主要内容.比较零碎,人教版的教学内容分得相对较大块,在同一册书里,同一类的知识不会分成两块,比较集中学习一个内容.

小学一年级人教版与苏教版的数学考试教材内容和学习目标有一定的差异，但是，两种考试教材都是根据国家课程标准编写的，都可以够满足小学一年级学生的数学学习需。详细选择哪种考试教材，可以按照当地教育部门的详细指导和学校的教学方案来决定。

人教版小学数学优缺点？

主要优点: 1、从整体来说，学生针对小学数学中的基础知识掌握并熟悉很好。在一、二、三大题基础知识题中，除二大题外，一、三题成绩优秀率在百分之80以上，合格率在百分之90以上。

这说明在教学中，教师注重了数学基础知识的教学，学生真真切切掌握并熟悉了小学数学中的概念、性质、定律、法则、公式、解题方法和技巧等基础知识。

这满足《数学课程标准》要求，达到小学数学基础知识的教学目标。

(二)存在问题: 1、对圆的面积公式表示不完整，唯有后半部分，没有前半部分。针对用编码表示编号应用不够熟练。

2、针对百成绩应用题中的数量关系分析不够准确，“二成”的含义理解不够。

3、针对折线统计图的整体把控掌握不够，很少从全观上观察统计图。

一优

考试教材的“新

(1)在音上重学生的主体,让学生自己保,教件了“数一

学乐”等们目,引学生自主的学习活让学生去观作实验、

在线考与合作交流,在获自好的情感体的同时,也获就知识,培群力,和学

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(2)在内容上,与实生活结合,按照小学,在知识容构上果

学生所热的生活与故事作为图例,以于导致学生有效学习,学生完成“

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口常物趣与习,考试教材根据课程标准的要按照儿素的年征和知,加

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(3)在上,设置小,数学课标准定的学是多元的,因为这个原因必需分

意这样的多元的教学,以方便地深准的解考试教材小单元安

教学内容,教学内容相对中,或点这样在把教学容和认识和了解标的

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(4)直形,图文、生动有,是一体实材所的

是动有能的,是学生所爱的。四为唯有这样才充分量学生的知和

2,考试教材“活

缺点就是配件不好找。

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优点是让学生能感知三种时间单位的快慢，能分辨出他们当中的区别，缺点就是比较抽象学生超级难估计时分秒的长短

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