三年级期末考试作文一般要求多少个字，作文三年级一般适合多少字的-华宇考试网

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三年级期末考试作文大多数情况下要求多少个字？

三年级期末考试作文大多数情况下要求300到400字。

一般作文要按标准来写，够字数写的字要漂亮，工整好看。而且，写的主要内容要按试题的要求来写，不可以写跑题，要写真实，要满足试题的要求，语句通顺，内容充实，详略得当这样的作文才可以得高分。

如写的作文不够字数，那要被扣分的，一定要写满300字才达到基本要求。

作文三年级大多数情况下合适多少字？

小学三年级作文是100字完全就能够假设孩子语言功底好，可以写到200字这样。让孩子多练习写作对孩子的未来升学和其它方面都拥有好处。好让孩子每天都写日记这样可以累积素材在孩子需写作文时不至于自己瞎编

小学三年级学生不会写作文咋办，应该如何处理？

1、多去累积，增多输入，即增多阅读量。

　　在平日间多进行课外阅读，搞搞摘抄，累积词语；读文章，参考“写作的样板”。观察生活中引人深思的情况，抓住细微的“小事”，抓住那些稍纵即逝的美好的一瞬，动脑筋思考，写成日记。这也是平日间累积素材的结果。常常练笔写日记，不仅可以培养观察的兴趣和习惯，而且，可以更了解生活，累积作文素材，丰富写作内容。

　　2、写好日记，循序渐进

　　累积素材，由易到难，写日记是提升小学作文的必经之路。要可以掌握并熟悉、运用日记，形成写日记的习惯，促进写作能力的提升！

1、明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔是习作，不是创作。课程标准规定，低年级写句子、写话，中高年级习作。作文一点也不神秘，只要会说话，会写字，就可以写文章。高玉宝、高尔基等人没上过多少学，却写出了著名的作品，便是证明。“作文就是用笔写话”“我手写我口，我手写我心”。作文是生活的需，它不是一种点缀，一种装饰，而是生活本身。作文“如同衣食一样，成为生活上不可缺乏的一个项目”，它可以使生活更丰富，更充实。明确了小学生作文的性质，就不会要求过高、急于求成，就不会让全部学生的习作向“优秀作文”看齐，揠苗助长。

2、重视激发习作兴趣，变“要我写”为“我要写”。“兴趣是好的老师。”苏霍姆林斯基说。每一个儿童就其天资来说，都是“诗人”，只需要在教学方式上“打开创作的源泉”，就可以使诗人的琴弦发出美妙的乐声。从低年级写句子、写话启动，就要激发兴趣，使每个学生在练笔时，都拥有一种想法，一种冲动，一种跃跃欲试的心态。这样，写话、习作成为一种乐事，而不可以再是负担。各年段教师，都要重视激发学生习作的兴趣，并想方设法将习作兴趣长久地保持。这是教师要花心思的常常要做的工作。

3、明确求真、立诚是重要，要优先集中精力的作文要求。求真，就是习作要“有真意”，说真话，说自己，不说假话、空话、成人话；立诚，就是“诚实地说自己，”，老老实实，从客观实际出发。“诚于中”才可以“形于外”。为人

真诚，才可以说真话，吐真情。这不仅是作文的问题，又是做人的问题。我们要运用作文教学，既教作文，又教做人，既持续性提高学生的作文能力，又重视

正确价值观的引领。对小学生来说，作文要做到求真、立诚，就要有作文内容。作文的源头活水是充实的、鲜活的生活。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”为了习作不胡编乱造，不搞“五子登科”-动不动就是推车子、抱孩子、领瞎子、捡票子、让位子，就得有生活，投入现实生活，开源活流，就得做生活的有心人，擅长于观察，勤于思考，持续性带来一定发现-世界上不缺乏美好的事物，缺乏的是擅长于发现的眼睛。

4、作文是一种技能，技能的形成靠训练。作文是技能，不是知识，空讲文章作法是无济于事的。一定要勤动笔，少束缚，要放手让学生写，用自己的语言、自己的思路写自己想写的主要内容。要把练笔渗透到阅读教学之中、各科学习之中、平日生活之中，只靠每学期几次习作是不可能形成很强的作文能力的。作文还是一种习惯，习惯的养成靠历练。当种种好的习作习惯但凡是养成，肯定具有很强的作文能力。因为这个原因，教师要把习惯培养作为作文教学的重要任务，贯穿于习作教学的整个过程。各个年级的教师按照年段要求，注重落实以下习惯的养成：勤于观察体验的习惯，累积生活材料和语言材料的习惯，明白再写的习惯，勤于读书、乐于动笔的习惯，更改自己作文的

习惯，规范、工整表达的习惯。

5、确立“写作根据阅读”的思想。习作能力的根是阅读能力。阅读是写作的基础。“劳于读书，逸于作文。”一是说，“怎样写”，大多是从阅读中悟到的，凭借课文这一个个例子，可以使学生举一反三，既持续性熟练阅读的技巧，又持续性习得作文的技巧。就写论写，时常捉襟见肘，以读促写，才可以海阔天空。二是说，“厚积才可以薄发”。既要加强和改进阅读教学，重视读中悟写，读中学写，反映读写结合；又要加强课外阅读，好读书，读好书，读整本书，开阔眼界，丰富知识，提升认识，增多文化和语言累积。“读书破万卷，下笔如有神。”勤于读书，非常多阅读，必能促进作文能力的提升。

总而言之，作文教学要反映快乐作文、放胆作文、生活作文、个性化作文等观念。

三年级学生刚刚接触写作文，超级难写出像我们想象的那样的作文因为在二年级时他们也只是在训练写话。写话更多的是在训练他们能完整的表达了解意思，而作文既要把意思表达了解，还需要求有条理，这个问题就无形中增多了难度。先写什么，后写什么属于谋篇部局层次。可以带孩子多读点优秀作文范文，甚至去借鉴乃至抄优秀范文，这样以后，孩子慢慢会有成篇文章的概念，渐渐会写出小文章来。