高中语文《祝福》教案

高中语文 《祝福》教案？

《祝福》合作探究性学习流程

一、探究目标和角色定位 1、探究目标：（1）、鲁镇社会人物形象分析；（2）、祥林嫂悲剧性命运探究； （3）、人物性格命运和社会环境两者当中关系； 2、角色定位：（1）、祥林嫂案件专家调查组（职责：调查祥林嫂的生平过往经历，给出性格概括，列出犯罪嫌疑人名单）；（2）、无罪推理辩护律师团（结合文中事实，为犯罪嫌疑人进行无罪推理和辩护。辩护主题：“黑夜的黑不是我的错”）（3）、有罪推理辩护律师团（结合文中事实，对犯罪嫌疑人进行有罪推理和为受害者辩护。辩护主题：“谁说黑夜漫漫无尽头”）（4）、《真理报》记者团（负责跟踪报道、采访和点评，写出简讯。报道宗旨：“给事实一个真相”）（5）、道德法庭审议团（职责：在调查、辩护的基础上，给出总结和道德审判。审议原则：“不冤枉一个好人，但也不放过一个坏人”） 二、探究重点和难点 1、重点：（1）鲁镇社会人物形象分析；（2）、祥林嫂悲剧性命运探究； 2、难点：对人物性格命运和社会环境两者当中关系的深层理解； 四、探究流程 1、明确角色，组内分工，研读考试教材，合作探究； 2、交流意见，形成材料； 3、展示调查结果，完成辩护和审判； （记者团的采访、报道穿插整个流程） 五、探究成果 1、《祥林嫂生平过往经历和人物性格的研究报告》（成员每人写一份）； 2、《鲁四老爷、柳妈、卫老婆子、四婶、大伯等涉案人员的无罪推理和辩护书》（成员每人写一份）； 3、《鲁四老爷、柳妈、卫老婆子、四婶、大伯等涉案人员的有罪推理和辩护书》（成员每人写一份）； 4、《祝福》写作目标的分析（成员每人写一份）； 5、《祥林嫂一案判决书》（成员每人写一份）； 6、相关此次审判的几则简讯（成员每人写一份）； 六、基础知识检测和写作拓展（附活页练习）

小学语文课文有什么是记叙文?急用，谢谢？

记叙文有广义与狭义之分

狭义的记叙文，涵盖记叙性的文学作品。

广义的记叙文是指以记人、叙事、写景、状物为主，对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章，常见的如消息、通讯、特写、报告文学、游记、日记、参观记、回忆录，还有一些书信等。

侧重记事的记叙文，以叙述事情的出现、发展、经过和结果为重点，如《一面》。

侧重状物的记叙文，以状物为主，借象征抒怀，如《白杨礼赞》《石榴》《海燕》。

记叙文的特点就是以写人、叙事、写景、状物为主要内容；通过描述人物、时间及状物、写景来表达一定的中心。正因为记叙文写的是生活中的见闻，故此，一定想要表现出作者针对生活的真切感受。

记叙文是指记人、叙事、写景、状物等类的文章。古代的记、传、序、表、志等，现代的消息、通讯、简报、特写、传记、回忆录、游记等，都属于记叙文的范畴。

记叙文以记叙为主，但时常也间有描写、抒情和议论，不可能有截然的划分。它是一种形式灵活、记叙事件的文体。

记叙文大多数情况下由时间（指事件出现时间）、地址位置（指事件出现的地方）、人物（指事件的中心人物）、事件（起因、经过、结果）构成。

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