小学课本上欧阳询的书法特点，书法欣赏知识讲解视频

小学课本上欧阳询的书法特点

l欧体结构的主要特点是：严谨工整、内紧外松、左收右放、刚劲挺拔。字体大都向右扩展，但重心也还是十分稳固，于平正中见险劲，无欹斜倾侧之感。

欧体楷书有三个明显的点画特点：浮鹅钩、竖点、三点水。就算是不曾学书的人，也可以够凭借这三个特点，从各种楷书体中区分出欧体

欧阳询的书法，既有汉隶的敦厚，也有二王的潇洒，还有六朝碑书的古朴是广采各家之长，开创了一代风流。

他的书法特点是严谨工整、平正峭劲。欧体的字形稍长，布白合适，整齐严谨，中宫紧密，主笔伸长，显得气势奔放，有疏有密，八面玲珑，恰到好处。

在点画配合和结构具体安排上是平正中寓峭劲，字体大都向右扩展，但重心却没有偏移的感觉。 他的楷书大多是中楷，主要有《化度寺邕禅师塔铭》、《虞恭公温彦博碑》、《皇甫诞碑》和《九成宫醴泉铭》等。

二、欧体的用笔技巧。

欧体用笔，以方为主，略带隶意，平整稳健，刚劲有力。欧体强调指力，笔画结实有力、轻重得体，长短适宜、骨气内含，既不过分瘦劲，也不太过丰满。

同时，还讲究笔画中段的力度和突出主笔的地位，一部分横画看上去中段饱满，有的字主笔都向外延伸，更显中宫紧密。

特别是右半边的竖画，常向上作夸张延伸，显示其超人的胆魄，犹如昂扬向上、不屈不息的生命。欧体在笔法，在详细的技巧上，有哪些方面。

1、以方为主、笔画精细，方圆兼施、张弛有度，笔势灵活生动，但动作幅度小。

2、藏锋起笔，中锋行笔，回锋收笔。横竖笔画，多凌空取势，以折锋起笔。

3、点画呼应，笔势连贯，在统一中强调变化，不拘泥于藩篱。

4、钩画风格独特，讲究变化，竖钩形小而丰满，竖弯钩如隶书，心钩、波钩却如魏碑。

5、树画多与字心取相背之势，与颜体的外拓刚好相反，给人中宫紧密的感觉。

6、捺画落笔多变，捺脚驻笔成方，提笔出锋，弧度较小。平捺多用藏锋，斜捺大多是露锋。

书法欣赏知识介绍？

书法是中华传统文化中的重要艺术形式，已经历了几千年的蓬勃发展和进步。欣赏书法需具备有关的知识和技巧。

第一需了解书法的基本构造，掌握并熟悉不一样字体的笔画和结构特点。同时也需了解文化背景和历史意义，掌握并熟悉书法作品背后的传统文化和哲学思想。

其次还要有掌握并熟悉欣赏技巧，比如看懂作品的历史背景、题识和作者的情感表达，捕捉作品的形式美和意境美，全面感受作品的艺术价值和文化传承意义。通过学习和欣赏书法，可以加深对中国传统文化了解和认识，也可以提高审美能力和文化素养。

古代三大名家书法作品欣赏？

王羲之擅长书法，少从卫夫人(铄)学书法，后草书学张芝，正书学钟繇，博采众长，精研体势，一变汉魏以来波挑用笔，独创圆转流利之风格，隶、草、正、行各体皆精，被奉为“书圣”。其作品真迹无存，传世者都是临摹本。其行书《兰亭集序》、草书《初目贴》、正书《黄庭经》、《乐毅论》著名。

在《王羲之集》中，有一条《临川帖》：“不可以临川问，悬心不可言。子嵩之子来，数有使，冀因得问示之。”表达了对临川的牵挂情怀。他在临川“慕张芝，临池学书，池水尽黑”的“墨池”精神，一直鼓舞着临川学子。 .

王羲之代表作品有：楷书《黄庭经》、《乐毅论》、 王羲之书法作品(11张) 草书《十七帖》、行书《姨母帖》、《快雪时晴帖》、《丧乱帖》、《兰亭集序》、《初月帖》等。这当中，《兰亭集序》 王羲之的兰亭序(20张) 为历代书法家所敬仰。

王兼善隶、草、楷、行各体，精研体势，心摹手追，广采众长，备精诸体，冶于一炉，摆脱了汉魏笔风，自成一家，影响深远。其书法平和自然，笔势委婉含蓄，遒美健秀，世人经常会用到曹植的《洛神赋》中：“翩若惊鸿，婉若游龙，荣曜秋菊，华茂春松。仿佛兮若轻云之蔽月，飘飖兮若流风之回雪。”一句来赞美王羲之的书法之美。

传说王羲之小时苦练书法，日久，用于清洗毛笔的池塘水都变成墨色。后人评曰：“飘若游云，矫若惊龙”、“龙跳天门，虎卧凰阁”、“天质自然，丰神盖代”，被后人誉为“书圣”。相关于他的成语有：入木三分……

王羲之《兰亭序》 王羲之的行书有如行云流水，这当中又以兰亭叙为极品;晋穆帝永和九年三月三日，右军宦游山阴，与孙统承、谢安等四十一人在会稽山阴的兰亭聚会，修袚褉之礼。饮酒赋诗，由他以特选的鼠须笔和蚕茧纸，乘兴而表达了一篇序，记序盛会，共三百二十四字，这当中二十个「之」字名有不一样的体态及美感。此帖下笔有如神助，有「遒媚劲健，绝代 所无」之誉，被誉作“天下第一行书”。

王献之书法作品欣赏

王献之，字子敬，汉族，东晋琅琊临沂人，书法家、诗人，祖籍山东临沂，生于会稽(今浙江绍兴)，王羲之第七子。死时四十三岁。以行书和草书闻名后世。王献之幼年随父羲之学书法，兼学张芝。书法众体皆精，尤以行草著名，敢于创新，不为其父所囿，为魏晋以来的今楷、今草作出了卓越奉献，在书法史上被誉为“小圣”，与其父并称为“二王”。

他一生的艺术不守旧，而是与父不一样，且字身喜带长形，那就是他的成就、也是不一样于他的父亲。 他家学渊源、学习勤奋是不可少的。其诗文书法、为东晋后起之秀、他的成功实在是不偶然。 他的蓬勃发展和进步有他的辉煌!他写的草下笔熟练、润秀、飞舞风流、不亚于他的父亲父子称二王。

王献之《洛神赋》十三行碧玉版原拓 王献之自小跟随父亲练习书法，胸有大志，后期兼取张芝，别为一体。

他以行书和草书闻名，但是，楷书和隶书亦有深厚功底。因为唐太宗依然不会十分欣赏其作品，让他的作品未像其父作品那样有非常多留存。传世名作《洛神赋十三行》又称“玉版十三行”。

王献之的书法艺术，主要是继承家法，但又不墨守成规，而是另带来一定突破。在他的传世书法作品中，不难看出他对家学的承传及自己另辟蹊径的踪迹。前人评论王献之的书法为“丹 穴凰舞，清泉龙跃。精密渊巧，出于神智”。他的用笔，从“内拓”转为“外拓”。 他的草书，更是为人称道。

颜真卿书法作品欣赏

颜真卿(709-784，一说709-785)，字清臣，汉族，唐京兆万年(今陕西西安)人，祖籍唐琅琊临沂(今山东临沂)，中国唐代书法家。 唐代中期杰出书法家。他创立的“颜体”楷书与赵孟頫、柳公权、欧阳询并称“楷书四各位考生”。和柳公权并称：“颜筋柳骨”。

颜真卿一生表达碑石极多，流传至今的有:

《多宝塔碑》，结构端庄整密，秀媚多姿;

《东方朔画赞碑》，风格清远雄浑;

《谒金天王神祠题记》，比较端庄遒劲;

《臧怀恪碑》，雄伟健劲;

《郭家庙碑》雍容朗畅;

《麻姑仙坛记》，浑厚庄严，结构精悍，而饶有韵味;

《大唐中兴颂》是摩崖刻石，为颜真卿大的楷书，书法方正平稳，不露筋骨；

《宋暻碑》，又名《宋广平碑》，书法开阔雄浑;《八关斋报德记》，气象森严;

《元结碑》，雄健深厚;《干禄字书》，持重舒和;

《李玄静碑》，书法遒劲，但笔画细瘦和其他碑刻不大一样。；

《颜氏家庙碑》，书法筋力可观，也是他晚年的得意作品。

传世墨迹有《争座位贴》《祭侄文稿》、《刘中使帖》、《自书告身帖》等。

颜真卿的书法初学禇遂良，后又得笔法于张旭，彻底摆脱了初唐的风范，创造了新的时候代书风。颜真卿的真书雄秀端庄，结字由初唐的瘦长变为方形，方中见圆，具有向心力。用笔浑厚超级强大，善用中锋笔法，饶有筋骨，亦有锋芒，大多数情况下横画略细，竖画、点、撇与捺略粗。这一书风，大气磅礴，多力筋骨，具有盛唐的气象。

他的行草书，遒劲有力、真情流露，结构沉着，点画飞扬，在王派后面为行草书开一生面。

传世颜真卿的作品非常多，著名的墨迹，楷书有《竹山堂联句诗帖》、《告身帖》;行草书有《祭侄文稿》、《刘中使帖》、《湖州帖》等。这当中除《祭侄文稿》为公认的真迹外，其余的作品真伪尚有不一样的意见。但都是流传有绪的墨迹。

颜真卿一生表达的碑刻极多，流传至今的有《多宝塔碑》，结构端庄精密，秀美多姿《东方朔画赞碑》，风格清远雄浑;《勤礼碑》，雄迈清整。此外还有《麻姑仙坛记》、《大唐中兴颂》、《元结碑》等。

他的书法刻帖也不少，历代汇集的中帖大多数情况下都会有他的作品，单帖有《争座位帖》《奉使帖》等。《祭侄季明文稿》，行草墨迹，纵 28.2厘米，横72.3厘米， 25行，共230字。此帖本是稿本，原不是作为书法作品来写的，但正因为无意作书，反成为颜氏不可多得的佳作。

他用笔苍率，不着意而有自然生动之妙。故此，此帖神彩飞动，姿态横出，笔势雄伟，超神入圣，誉为颜书行草第一。元鲜于枢曾评此帖为“天下第二行书”。

书法考试教材的特点？

书法考试教材的主要特点是清晰、准确接近原作或原拓。

书法学科课程标准及解读？

课程标准

本课程其性质属于艺术门类的知识课，同时，又有工具课的特点。作为知识课，其教学目标是通过该课的学习，使学生了解书法艺术的性质、特点：了解书法历史概况；了解主要书体的艺术特点和表达技法；掌握并熟悉书法美学的基础理论，鉴赏书法作品的大多数情况下原则和方式，以培养感受书法美的敏感，提升书法审美水平。作为工具课 ，为未来到幼儿园工作把基础知识功底打好.。

设计思路

按照《人才培养方案》的要求开设本课程，本着学前教育专业的实践要求，结合学生的专业特点，激发学生的学习性趣，以使学生掌握并熟悉书法的学习方式和提升实质上表达能力、提升学生的综合人文素质为目标，教学中以理论结合实践而重实的原则进行，力求为学生以后的专业发展夯实基础。

本课程建议课时为 40学时。

2、课程目标

要求学生了解书法艺术的性质、特点；了解书法历史概况；了解主要书体的艺术特点和表达技法；掌握并熟悉书法美学的基础理论，鉴赏书法作品的大多数情况下原则和方式。以培养感受书法美的敏感，提升书法审美水平。

知识目标

通过对《书法》的学习，学生可以了解书法发展简史，还有对书法常识；熟悉各自不同的字体的特点，撑握书法的学习方式。

技能目标

通过对《书法》的学习，提升学生对书法学习的兴趣，使学生养成良好的表达习惯，掌握并熟悉书法的学习方式和楷书、行书的表达技巧，表达能力有一定的提升，达到写出字好辨认、端正、美观、迅速、具有一定的艺术美的程度。使学生能在工作时，写出一手规范、工整的字，从识认上上给他人带来方便和美的享受，同时提升学生欣赏的和审美能力。

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