义务教育课标四个学段目标解读，九年义务教育的四个学段是什么?

义务教育课标四个学段目标解读？

1.课程目标九年一贯整体设计。课程标准在“总目标”之下，按1～2年级、3～4年级、5～6年级、7～9年级四个学段，分别提出“学段目标与内容”，反映语文课程的整体性和阶段性。各个学段相互联系，螺旋上升，后全面达成总目标。

2.学段目标与内容从“识字与写字”、“阅读”、“写作”（第一学段为“写话”，第二、第三学段为“习作”）“口语交际”四个方面提出要求。

3.课程标准还提出了“综合性学习”的要求，以加强语文课程内部很多方面的联系，加强与其他课程还有与生活的联系，促进学生语文素养全面协调地发展。

九年义务教育的四个学段是什么？

1.课程目标九年一贯整体设计。课程标准在“总目标”之下，按1～2年级、3～4年级、5～6年级、7～9年级四个学段，分别提出“学段目标与内容”，反映语文课程的整体性和阶段性。各个学段相互联系，螺旋上升，后全面达成总目标。

2.学段目标与内容从“识字与写字”、“阅读”、“写作”（第一学段为“写话”，第二、第三学段为“习作”）“口语交际”四个方面提出要求。

3.课程标准还提出了“综合性学习”的要求，以加强语文课程内部很多方面的联系，加强与其他课程还有与生活的联系，促进学生语文素养全面协调地发展。

九年义务教育的四个学段是幼儿、学前、小学、初中

九年制义务教育，共分两个阶段，四个学段。小学阶段，初中阶段。是我们国内公民应该做到尽的义务与权利，幼儿园，高中，大学不属于义务教育。

小学阶段分3个学段，一、二年级为第一学段；三、四年级为第二学段；五、六年级为第三学段。

初中为1个学段，七八九为第四学段

新概念英语和新目标英语的差距是什么？

一、两者的推出时间不一样：

1、新目标英语的推出时间：2008年底。

2、新概念英语的推出时间：1997年10月1日。

二、两者的特点不一样：

1、新目标英语的特点：新目标英语教学改变了以往“以讲为主”的教学模式，融入了“合作互动”的信心观念，将教师的引导作用和学生的自主学习结合起来，以此达到了教学实效。

在新目标英语教学实践中，渗透“合作互动”观念。涵盖科学引导小组讨论、设置情景化的英语教学氛围，强调趣味教学等内容。在教学实践中还应注意一系列的新目标英语交际自主学习合作学习探究能力。

2、新概念英语的特点：新版除保留原版的精华外，又增多了以下重要特色：剔除了全部过时的主要内容，这当中过时的课文由新课文取代，并配以全新的练习和插图；对原有教学法进行调整，更利于学生加强交际能力；版面加大，方便翻阅；每课书相对独立，以利课堂教学。

三、两者的侧重点不一样：

1、新目标英语的侧重点：让学习者通过表达、沟通、交涉、解释、询问等语言活动形式来学习和掌握并熟悉语言。考试教材不管在鼓励任务型语言教学的观念方面，还是在教学过程的实质上操作中，都可以巧妙地将话题、功能、结构和任务融为一体，更是形成了科学的循序渐进的生活化的学习程序。

2、新概念英语的侧重点：新概念英语经典考试教材通过完整的英语学习体系，帮学生掌握并熟悉英语的4项基本技能-听、说、读、写，使学生能在每次学习的时候大限度地发挥自己的潜能。

新概念英语

新版是世界闻名的英语教程。本版是该书出版30年来经作者亲自修订的唯一新版。这套经典考试教材通过完整的英语学习体系，帮学生掌握并熟悉英语的4项基本技能-听、说、读、写，使学生能在每次学习的时候大限度地发挥自己的潜能。

【一册初级】："First Things First" 英语初阶 从基本的发音、重音和语调启动，让您一步一步学会使用英语中的基本词汇、语法及句型结构。学好第一册是练好英语基本功的重点，掌握并熟悉了第一册，才算真正踏进了英语之门。

【二册基础】："Practice and Progress" 实践与进步 在第一册全面技能训练的基础上，由浅入深，进一步在语法、口语、阅读、写作技能方面进行大信息量的全面培训，通过对重要句型的分析、词汇基本用法的介绍、摘要写作及作文练习中的串联造句、书信格式与题材的一步一步讲解，将使学习者真正能用听、说、读、写来实践英语。是想要重新系统学习英语的考生的好选择！

【三册中级】："Developing Skills" 培养技能 着重分析句子当中内在的逻辑关系，让考生充分认识和领悟英文句型的精练、优美、实用和可模仿性，以此故将他有机地运用到英文写作之中；同时，将进一步扩充介绍词汇、语法及句型的实战运用。新三的目标就是要让考生教会用英语！

【四册高级】："Fluency in English" 流利英语 全册涵盖了文学、经济、体育、政治、等三十多个学科门类，语言修辞精美独到，句型结构复杂多变，内容精练，同时，不少文章蕴涵着深厚的哲思、美学及西方文化中独特的思维方法，以此使该考试教材成为每一位欲掌握并熟悉英语语言精华的学习者不可多得、不可不学的读物，理解了第四册，便理解了英语文化，便学会了英语思维。

《新目标英语》是以任务为基础的语言教学，在考试教材的设计上，遵守了自然言语、情境真实性、语言形式为交流功能性服务、层层深入阶梯型发展语言能力、在做中学等新教学原则和观念，注重引导学生体会文化差异，培养学生自主学习能力，完全满足教育部的《义务教育阶段英语课程标准》的要求。

教学观念：

“知识用于行动”，强调“语言应用”，培养“创新、实践能力”，发展“学习策略”。

1999年，汤姆森学习出版集团（Thomson Learning）与人教社接触，期望可以在教育出版方面进行一部分有益的尝试。当时人教社也在找寻机会想做一套国际水准的反映新观念的考试教材，后经过双方严谨、详细的磋商和谈判并共同努力，就有了《新目标英语》。整套考试教材依据教育部素质教育工程的规划和面向21世纪国家基础教育《英语课程标准》的精神是在汤姆森学习出版集团2000年新出版的考试教材Go for it的基础上，合作编写而成。此套考试教材的语言教育观念是：强调语言应用，发展学习策略，培养创新精神，突出实践能力。

为了适应新世纪对人才的综合性需求、适应基础教育课程整体改革的大趋势，依据国家教育部素质教育工程的规划和面向21世纪九年义务教育课程计划和英语课程标准的基本精神，人民教育出版社推出一套以初一为起点的中学英语考试教材。此套考试教材是人民教育出版社和美国Thomson Learning出版集团第一次合作的系列产品，它是在Thomson Learning 2000年新出版的考试教材Go for it的基础上，合作编写而成。该套考试教材共5册，系列配套。每册都配有学生用书 (Students’ Book)， 教师用书 (Teachers’ Edition), 练习册 (Work Book) 评价手册 (Test and Games Package)， 教学挂图 (Wall Charts), 听力录音带 (Audio Cassette)。 初一学习第一和第二册， 初二学习第三和第四册，初三学习第五册。

小学课标中学段目标的主要要求？

1.课程目标九年一贯整体设计。课程标准在“总目标”之下，按1～2年级、3～4年级、5～6年级、7～9年级四个学段，分别提出“学段目标与内容”，反映语文课程的整体性和阶段性。各个学段相互联系，螺旋上升，后全面达成总目标。

2.学段目标与内容从“识字与写字”、“阅读”、“写作”（第一学段为“写话”，第二、第三学段为“习作”）“口语交际”四个方面提出要求。

3.课程标准还提出了“综合性学习”的要求，以加强语文课程内部很多方面的联系，加强与其他课程还有与生活的联系，促进学生语文素养全面协调地发展。

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