传统语文教学包括，中国传统语文学的基本内容包括哪几个方面?

传统语文教学涵盖？

学习引入，讲解时代背景，范读课文，划分段落，分析重点段落和语句，了解文章脉络，归纳中心思想，拓展延伸，布置作业。

中国传统语文学的基本内容？

中国传统语文学即我们国内古代语文学，又称作“小学”。西汉时称“文字学”为“小学”，唐宋以后又称“小学”为自学。读书必先认字，掌握并熟悉字形、字音、字义，学会使用。

周朝儿童入学，第一学六甲六书（六甲指儿童练字用的笔画较简单的六组以甲起头的干支。

六书即指事、象形、形声、会意、转注、假借），故此，从前把“文字学”称“小学”，“小学”之名即由此而得。

传统语文教学的优点和实质上的困难？

传统语文教学的优点是：

一、从字词入手，不管在什么地方个学段都特别重视字词的教学。

二、从句到段再到篇的学习层次分明。总结历次经验来说优点是基础奠定。实质上的困难是：对文本整体性感知不够，从写作的视角讲学生在学习的途中对文章整体驾驭能力缺乏。

中国传统语文教学方式的当代价值？

中国传统语文教育观念的当代价值是:

1、全面提升学生的语文素养。

2、正确把控掌握语文教育的特点。

3、积极倡导自主、合作、探究的学习方法。

4、努力建设开放而有活力的语文课程。

故此中国传统语文教育观念，应遵守社会的蓬勃发展和进步和语言的变革，重视文学作品对学生人性的塑造作用，这样，必将培养出更多的人才。

传统的语文教学过程？

导入新课-趣味性

“兴趣是好的老师”讲授新课时，可以巧妙地设置疑问，这样的设疑的开头时常也可以导致学生高度的思维，促使他们积极地思考问题，踊跃地配合老师，满怀兴趣的进入新课的学习。

在学习《天上的街市》一文时，教师可以在讲授新课以前这样问学生：“考生们，各位考生喜欢不喜欢逛街呀?”然后教师则适机再问：“街上都拥有些什么呀?好看吗?好玩吗……”这时可以找很小一部分考生阐述一下自己的观点。而后引入主题：“针对地上的街市，我们各位考生依然不会陌生，既然如此那，天上究竟是否有街市呢?假设有，会是什么样的呢?今天我们共同走进郭沫若的《天上的街市》，共同欣赏一下天上究竟有哪些奇景妙象。”而针对本身就趣味性很浓的诗歌教学，假设教师能充分利用这样的文体固有的优点，那就更能在诗歌课堂上充分地渲染课堂气氛，改变学生的听觉因素，唤起学生的感情共鸣，培养学生语文综合素养。



检测预习-梯度性

在检测预习中，采取梯度性的检测方式，应该说是比较科学且有效的。 梯度性的检测方式，马上就要学生分成哪些不等的层次，针对不一样的层次有不一样的要求标准。如：针对班中非常高层次的考生，预习新课上要达到四个标准：A 掌握并熟悉新课中的生字词，并故将他意义查出，抄写于笔记本上;B 熟读课文，初步感知课文的梗概;C 感知课文的思想感情和写作特点;D 试着设计一篇简易教案，对文中有异议的地方列在笔记本上，以备在课堂上师生共同交流讨论。针对非常高层次的学生来说，达到前面的这3个标准就可以;而中等成绩的学生则只要能完成AB两个层次;针对再稍微差点的学生来说，则鼓励他们尽可能完成A层。

梯度性检测预习不但能改变学生学习的积极性、主动性，而且，促进满足他们的求知欲，对层次高水平高的学生要求也高，层次低的语文功底不太好的学生要求标准可适度降低，这样既满足了高层次考生的学习需求，也使那些班里的“尾巴”品尝到了成功的喜悦，体会到了成功的快感。

语文教学过程分为三个部分：

一导入新课，二讲授新课，三总结夯实。

传统小学语文课堂特点？

传统的小学语文教育都是依托于教学板书和教师的口语表达，教师在讲台来说解，学生被动接受知识，即学生在下面“听”和“记”，这样的以教师为主要地位的教学方式，致使上课氛围枯燥，学生的学习情绪低沉，上课容易产生走神、开小差、做小动作等的课堂不良情况。

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