c语言试题：编写一个程序将输入的数字字符，转换单位一的方法归纳

c语言考试试卷：编写一个程序，将输入的数字字符转换成数字并输出。提示：针对数字字符ch，直接使用（int）ch？

#include stdio.hint main(){ char ch; scanf("%c",ch); printf("%d",ch - '0'); return 0; }可以不需要提示的方式吗？要是非要把提示用上去可能可以这样#include stdio.hint main(){ char ch; scanf("%c",ch); printf("%d",int(ch)- int('0')); return 0; }

转换单位“1”的方式，这个类型的题目我看不懂，麻烦细讲？

你出详细的不懂的题，再等介绍，比这样笼统的说更容易理解。

例如，男生占全班人员数量的3/5，这个班的女生人员数量占男生人员数量的几分之几？

这里假设想用详细数目来做是没有办法的。故此还要用转化单位1的方式。

实际上依然不会难。把某个量做单位1时，其他量占这个单位1 的几分之几当做详细数量就行了。

像上面的例子中，全班人员数量是单位1，那么把男生人员数量占全班人员数量的几分之几当做男生人员数量。把女生人员数量占全班人员数量的几分之几当做女生人员数量。

男生人员数量占全班人员数量的5分之3，女生人员数量占全班人员数量的1－3/5＝2/5，等于5分之2

2/5÷3/5＝2/5×5/3＝2/3，女生人员数量占男生人员数量的3分之2，就把原来的全班人员数量是单位1，变成了男生人员数量是单位1了。

数学转化思想有什么？

转化也称化归是数学中经常会用到的思想。转化思想的本质就是在已有的、简单的、详细的、基本的知识的基础上，把未知化为已知、把复杂化为简单、把大多数情况下化为特殊、把抽象化为详细、把很规化为常见，以此处理各自不同的问题。

转化在小学数学中运用很广泛，转化思想是处理数学问题的重要思想，包含了数学特有的数、形、式的相互转换。数学的学习过程就是把新问题转化为已有的知识和经验，经过组合、变式、变化等。

数学教学中渗透转化思想要处理三个问题：（1）为什么转化。（2）转化成什么（涵盖什么优）。（3）怎样转化。

转化可分为三种：

一、数与数的转化

四则运算当中是有其内在联系的，减法是加法的逆运算，除法是乘法的逆运算，当加数一样时，加法可转换成乘法。

（1）4+4+4+4+4=5×4 乘法是哪些一样加数加法的简洁表示形式是一种优化形式

4+4+4+4+3=4×5-1=4×4+3=3×6+1等等

这样做可能费时，但能有效激发学生寻找新方式的积极情绪，感受到因转化而让加法和乘法更有机结合在一起，以此激发学生对新知识、新方式的探知思维活动。

（2）小数的乘法、除法都是化成整数的乘除法来计算的

比如1 算式：1.2×3.5

1.2米×3.5米 12分米×35分米=420d㎡

1.2米×3.5米=4.20 ㎡

比如2 已知a*b=2a+3b,求4*5*是什么，不少学生没有见过，我们权且把它当作一种普通的符号，通过公式转化成我们学过的乘法、加法。

按照公式a*b=2a+3b，可得4*5=2×4 + 3×5

比如3 在小学阶段的成绩应用题中，找单位1是很重要关键点，但有部分试题单位1不是很明显，这个时候我们可以在不改变原题意思的前提下，把试题中的重点句改变成 x x 比 x x 少（多）几分之几，这样把比字后的量当成单位1，问题就应刃而解了

(1)水结成冰后体积增多 1/10 ，现有水132立方厘米，结成冰后的体积是多少？

剖析解读：单位 1 不明显，把“水结成冰后体积增多1/10”变成“冰比水增多1/10”

（2）一辆自行车原价500元，目前优惠20 ﹪，现价是多少元？

剖析解读：把“目前优惠了20 ﹪”改成“现价比原价少20 ﹪”

二、形与形的转化（1）求平形四边形、梯形、三角形的面积（2）求圆的周长和面积（3）一部分组合图形的面积时常要运用剪、移、拼的过程，分解或组合成学过的图形，把未知的转化成已知的。

小学阶段，图形的面积和体积的认识是培养学生空间观念的重要内容，对小学生来说比其它知识更难掌握并熟悉。因为这个原因教学这些内容时，大多数情况下是把将要学习的图形转化成学会的图形，这些图形中长方形是基本的图形。故此平行四边形、梯形、三角形等图形的面积全部在长方形的面积后面教学的。在教学中一定要突出转化思想，这样为学生以后的自学中碰见陌生的图形能找到有效的处理办法。需要在探索知识的途中向学生渗透转化思维。

在探索圆的周长计算方式的一课中，我们一般会组织学生去测量圆的周长。考试教材中用图示的方式，提示给学生可以用绕线法和滚动法来测量。实际上不管哪一种方式，都是一个目标，就是化曲为直。要让学生明白为什么这样做，直的比曲的更好研究，更简单，直的容易测量等优点。这样学生更明白转化的优越性，在后续的学习中更能特别要注意关注转化思想。

三、数与形的转化(1)把数转化成图形，提高直观感，减少计算中的坡度。数与形的转化，可以将抽象的数学语言与直观的图形结合起来，提升思维的形象形、直观性，使问题化难为易。如 （3+ ○）×2-11=5

(2)探究练习中挖掘转化观念例如求四边形等多边形的内角和，这个时候就要学生回忆学过什么图形的内角和，以此引导学生把这个问题向三角形内角和的方向考虑。达到转化的启发。再让学生试着画一画，看看有没有可能把它分成哪些三角形。

比如：从上海到成都的某次快车中途要停靠8个大站，铁路局要为本次快车准备多少种不一样的车票？

这是一个生活中的实质上问题，可以把它转化成一个数学问题--—数线段问题

小学数学中用转化法处理什么问题？

转换思想是一种处理数学问题的重要策略是由一种形式变换成另一种形式的思想方式。对问题进行转换时，既可转换已知条件，也可以转换问题的结论。用转换思想来处理数学问题，转换仅是第1个步骤，第2个步骤要对转换后的问题进行解答，第3个步骤要将转换后问题的解答反演成问题的解答。　　例题四：2.8÷÷÷0.7，直接计算比较麻烦，而成绩的乘除运算比小数方便，故可将原问题转换为：×××，这样，利用约分就可以很快取得这道题的解。　　例题五：某班上午缺席人员数量是出席人员数量的，下午因有1人请病假，故缺席人员数量是出席人员数量的。问此班有多少人?此题因上下午出席人员数量起了变化，解题碰见了困难。如将上午缺席人员数量转换成是全班人员数量的=，下午缺席人员数量是全班人员数量的=，这样，很快发现其实质关系：与的差是因为缺席1人导致的，故全班人员数量为：1÷（-）=56（人）。

怎么将wps变成题目作答模式？

WPS是一款办公软件，它本身并没有题目作答模式功能。不过，您可以通过以下步骤将WPS转换为题目作答模式：

1. 打开WPS软件，新建一个文档。

2. 在文档中编写试题和答案。

3. 将文档另存为“题目作答模板”格式。

4. 关闭文档，再打开时选择“题目作答模板”格式。

5. 文档以题目作答模式打开，您可在这当中在内容框中填写答案并进行评分。

请注意，题目作答模板需您自己设计和制作，以满足您的详细需求。

把WPS改成题目作答模式主要步骤请看下方具体内容：

一、设置考试试卷版面

二、制作考试试卷左侧的考试试卷头

三、创建页码

四、创建批阅框

五、创建考试试卷总卷头

六、保存力模板

为了影响不了学习工作结果,可将手中的wps文件转换为 word 文档,再进行文件内容的更改，这样会编辑轻松不少。

可以将WPS转成题目作答模式。WPS可以设置模板，可以自定义模板样式，涵盖试题格式，字体大小，行距等，都可按考试题目作答的规范来设置。在WPS的“模板”中，选择“题目作答模板”，可以看到各种不一样排版格式的题目作答模板，可以按照实质上需来选择使用。同时，也可通过下载其他题目作答模板或者自己编辑题目作答模板，来更好地适应不一样的考试要求。

1. 确定WPS可以通过打开“文档模式”来达到题目作答模式，因为这个原因可以变成题目作答模式。2. 文档模式是WPS的一种模式，它能有效的帮用户隐藏菜单、工具栏等，让用户可以专注于文档编辑或题目作答，可以提升工作效率。因为这个原因，可以把它称为题目作答模式。3. 详细达到题目作答模式需根据以下步骤：打开WPS，打开要编辑的文档，进入“视图”菜单，选择“文档模式”，就可以进入题目作答模式，编辑文档或题目作答。除开这点用户还可以通过自定义工具栏来达到迅速切换到文档模式和其他模式的功能。

WPS怎么转文件到磨题帮？

利用下面的方式把WordExcel后再进行编辑处理：方式一word打开需编辑的文中并复制需转换的文档进入excel文档，然后选择一个单元格，点击右键，然后选择粘贴（这个方式比较简单，适用于一部分规则的表格转换）；方式二：在word中打开需转换的文档，并复制在excel选择一个单元格，然后右键，然后选择选择性粘贴弹出对话框，我们可以看到有哪些选项确定好后，我们完全就能够看到，大功告成啦。

打开【迅捷PDF转换器】，在左边的菜单中，点击【wps文件转换】-【WPS转Word】，然后点击右边界面，在弹出的窗口中，找到文件，点击【打开】，设置好【输出目录】，点击【启动转换】就可以。

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