爱与智慧本质是什么，井立志是谁

爱与智慧实质是什么？

爱与智慧等于人生的追求。人生漫漫，一路追寻，一路探索。他的主要作用是为了获取爱和智慧。

爱可以让生命有温度，如阳光如春风如甘霖，爱是滋养生命的源泉。

智慧是创造财富的能量，让生命变得有力度，变得厚重。

智慧能指引你得到更好的生活，也让你的爱更丰盈，更充沛。

井妈说爱的井立霞是不是就是之前北京爱与智慧的那个井教授啊？

肯定是一个人。

《哲学与人生》课程学习心得？

说实话，在读《哲学与人生》以前，我真的没有深入研究过。有必要熟悉一下哲学的定义：哲学的本义是“爱智慧”。哲学作为一门科学，原本只是一种对生活的态度，即保持好奇的本性，探究一切事物的真理。

这样的态度被称为“爱智慧”。同时，作者指出了“爱智慧”的原则，“有智慧不等于爱智慧”。对智慧的热爱代表了一个追求的过程，这个过程的特点是自始至终保持开放的心态。强调的“过程”应该持续性地被质疑和询问，还总是等着着被惊讶。这是不是暗示了教师在教学途中以问题为导向、自主学习的认识和了解理论的起源和基础？

既然，“爱智慧”是一个追求的过程是什么影响我们去追求它？

“第一要指出的是人体。因为人体是物质的、惰性的和虚弱的。这样的弱点将阻止人类拥有智慧。比如，有的时候，我们期望我们能早起，但是，我们根本不可以起床。这时，我们认为我们的身体是我们大的敌人。这个物体太重了，故此，它是惰性的，因为它是物质。有的时候，我们愿意帮别人，这代表着灵魂的美丽，但我们可能不会有心思采用行动，因为这需时间和努力。因为这个原因，人体是虚弱的。大家应该降低身体控制的程度，其实就是常说的说，让身体的惯性对个人没有影响。唯有这样，灵魂才可以自由地追求智慧。

教师的重要工作不仅涵盖监督学生，引导学生认识事物的真、善、美，远离伪、丑、丑，越来越提升学生的素养，成为具有健全人格、健康世界观和积极人生观的社会公民。

哲学的三个层次

哲学揭示了什么？不一样的哲学流派以不一样的方法描述和解释世界的实质属性和客观规律，进一步思考人生。

“哲学”出现在->西方古代希腊时代。它初的定义是哲学，起源自于希腊，被称为“爱的智慧”。三个层次，第一，感觉或接收信息，感知和感性。这是感觉。第二，将掌握并熟悉的信息融入知识。比如，今天的学生清楚地球绕着太阳转，这是古人没办法理解的。然而这样的知识是分裂和不相容的，每个学科都拥有不一样的知识。第三个叫做智慧，它是完整的，闪耀着理性的光芒。

有三个层次：信息、对知识和智慧的感知，智慧代表完整和根本。因为这个原因，当谈到反省的生活经历的全面性时，它涉及到反省和根。大家会说这太抽象了，但它会在他们自己的生活中达到，故此，他们不仅会着眼于目前，还会着眼于未来，涵盖情况和实质。当教育者教书时，他们不仅应该清楚它是什么，而且，应该清楚它是为什么。没有它，教育的法则会让它出现。比如，当教育学生上车让座时，学生会想：我目前把座位让给老人了，故此，我要问自己为什么要让座。因为每个人都拥有先到先得的权利，毕竟我是第一个座位。假设老师引入哲学思想：每个人都会变老，需别人让座，但没有人保证你目前会把座位让给别人，当你老了，别人也会把座位让给你。假设我们从哲学的的视角来解释这一真理，当大家相处时，这样的模式是合理的，故此，我们可以感到轻松，不仅看到目前，而且，思考未来。

是下一个重要点。

哲学是生活经验的综合反省

生活就像航海。假设你没有罗盘，你不清楚你要去哪里。罗盘是哲学，而哲学是生活经验的综合反省。大家可以从哲学家那里借用这样一个罗盘或指南针，在思考试结束之后参考他们的见解，并在自己心中激发这样的智慧。其实，每个人心里都拥有他的罗盘，但他可能没有经过严格的训练或去反省找到它。

故此，离开生活，哲学是空虚的，它没有内容。假设你离开哲学，生活是漫无目的的，你没有找到方向，也不清楚去哪里。

不少时候，老师会不自觉地对学生说：“你应该了解生活的真谛，走好生活的每一步”，这里有一种哲学的含义。因为这个原因，生命的智慧归结于生命途中的不一样选择。

这本书的作者傅佩荣，用三句话描述了哲学：第一句话是培养智慧，这很接近西方传统。第二，发现真相。因为大家常常发现变化的事物，并感到很疑惑，你一定要找出这些变化背后是不是有真实的东西。比如，道教是后的真理，故此，你可以清楚这些变化有一个来源和一个目标地。第三，核实价值。价值不可以离开主体，你，我和其他人。

先培养智慧，然后发现真理，然后验证价值。这将使生活出现详细的变化，清楚去哪里，就像我航海时有指南针一样，别人说这条路线不好，但我清楚我为什么选择这条路。大家怕不清楚。这样的选择受到社会风气、他人影响甚至他人操纵的影响。结果，似乎不少人都在走，而后这不是说肯定是他们愿意走的路。

从这个的视角来看，哲学是一门大家迟早会碰见的学科。在人生的目前这个时候，特别是当碰见重要的转折点、巨大的痛苦、罪恶或灾难时，大家特别需有一个方向让我清楚我在做正确的事情，或者给自己这样的选择，这样我完全就能够改变人生的不一样路线。

哲学思考：理性的反省“当大家理性地反思自己具体经历时，他们是真正清醒的”。然而理性思考有的时候，很困难。生活中的不少问题确实在持续性地被削减，原因也还是是混乱的。因为这个原因，大家常说，“我们明天再谈吧！”后，我根本不想，因为我不可以清晰地思考，我不清楚为什么会有这么多复杂的事情出现。

在这里阅读，我想，这难道不是阻碍我们进步的重要原因之一吗？我想学习哲学，我应该学会用哲学思维去思考这些事情，以便很快地处理这些迷雾。

扩展知识;

《哲学与人生》是2006年8月东方出版社出版的图书，作者是傅佩荣。本书傅佩荣十数年之授课精华所成，开宗明义讲解《哲学是什么》，全书的结论放在“文化的视野”，这已是素质教育的目标所在，有助于拓展大家的眼界与心胸。

本书前半段以西方为焦点，探讨“思想方式”、“人生的真相”、“神话与悲剧”、“苏格拉底”、“存在主义”、“荒谬之超越”等普通的知识背景，提供由人生死走向哲学的途径；后半段则以“中国哲学的起源与特质”、“儒家的风格”与“道家的智慧”为主题，揭示中国传统文化中体大思精的人生哲理与玄妙卓越的人生境界。

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