人工智能教育试点校开设什么课程，优本计划是什么意思-华宇考试网

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人工智能教育试点校开设什么课程？

人工智能上升为国家战略后，各地都很重视。针对小学生的罗辑思维、综合能力提高也有很大帮。期待各所试点学校在人工智能课程方面的好消息。

据了解，武汉市人工智能教学纳入智慧教育引导工作重点工作，与“星级智慧校园”建设等统筹逐步递次推动，各区教育局要坚持试点先行、典型引路，加强统筹规划，分类分批逐步递次推动本区域人工智能教学工作，在试点基础上一步一步达到中小学人工智能课程全覆盖。

优本计划是什么？

最近几年来，金融学院仔细贯彻落实全国高等学校本科学教育育工作会议精神，提高本科学教育育创新建设步伐，全面提升人才培养能力，以“提高本科生学术能力”为出发点，筹划推出“文澜金融一流学科建设优本计划”。

学院在综合把控掌握自己学科特色和学情特点的基础上，积极探索拔尖创新人才培养新模式，全面提高本科学教育育质量和科研育人水平，提高一流学科建设步伐，推动“三全育人”综合改革试点工作向纵深发展。经过精心的项目设计与筹备，于2019年底正式开始了旨在培养本科生学术潜质和综合素质的“优本计划”。“优本计划”计划遴选大二年级专业前15%的学生进入学习，第一批于2019年12月正式开始，共招收70名2017级的本科生考生；第二批于2020年7月正式开始，共招收72名2018级的本科生考生。项目标开展主要分为三个阶段：第一阶段，专题培训，主要开展Stata、Python基础、机器学习等系列科研基础训练活动，通过老师介绍与学生分享相结合的方法，让学生在掌握并熟悉编程的基础上，加深对金融衍生工具等了解，清晰透明科学研究的内涵和基本方式，为后续研究夯实基础。第二阶段，文献研讨，通过追踪前沿文献并做主题汇报等形式，帮学生了解掌握并熟悉科研选题、学术论文写作规范和研究方式等，提高学生整体科研能力。第三阶段，论文写作，学生按照自己的兴趣点确定科研选题，在老师的详细指导下开展论文撰写。

“优本计划”的开展覆盖全院全部专业和班级。各系均高度重视，全员投入，结合本专业人才才培养方案和拔尖创新人才培养目标，制定本专业专项开展方案，选派精锐师资担任“优本计划”详细指导教师，由金融系陈思翀、金融工程系孙宪明、保险系张洁和投资系卢建等四位老师分别牵头负责四个系对应专业学生的学习详细指导。在组织开展各种学科竞赛、学术活动的同时，详细指导教师们还针对学生们的学习和科研情况开展定期详细指导，师生间建立起紧密的情感和学术联系。疫情这个时间段，详细指导教师们也克服重重困难，通过腾讯会议、ZOOM等互联网平台对学生的编程基础、文献研读、论文写作进行了线上详细指导。针对“优本计划”学生的要求与期待，卢建新老师谈到：“期望全部参与优本计划的考生，能仔细踏实地学习各自不同的前沿理论和方式，锤炼心志，超越自我，成为名副实际上的优本。”

经过几年的深入开展，“优本计划”努力发挥学院立足于中国国情的金融学科特色与传统，在有效提升本科学生科研能力和水平的同时，还大大拓展了学生的学术视野，强化了学生的学术思维，提高了学生的科研素养，培育了学生的学术情怀，有效提高了学生的整体核心竞争力。最近几年来，“优本计划”的考生们在专业学习、科学研究、升学就业等方面均获取了优异成绩，涌现出非常多优秀典型。多位考生取得国家奖学金、国家励志奖学金等重要奖项，在重要学术期刊上发表多篇学术论文，被不需要考试推荐至国际、国内一流学府继续深入学习。

被推免至厦门大学继续深入学习的金融1702的张铭茗多次作为代表参与“第九届新时代中国青年经济论坛”“2019年城市管理学科年会”等，并将在《华北金融》2021年2月刊上发表题为《ESG投资决策对企业影响的研究与建议》的论文。被推免至北京大学继续深入学习的金融1702的张佳取得国家奖学金、国家励志奖学金等多个奖项，在《金融经济》上发表题为《货币政策、融资管束与企业流动性》的学术论文。被推免至北京大学读研的投资1702的罗百棠在《浙江金融》上发表题为《收入差异下的住房财富效应分化-根据283个地级市数据和CHFS家庭微观数据的实证分析》的论文，并在交流中谈到：“从最初高级计量经济学的学习，到统计分析软件Stata的实操，再到一篇又一篇英文文献的阅读，再到论文介绍、成果汇报……优本计划基本上是以培养研究生的教学观念来培养本科生，这不仅让我们迅速地了解到学科前沿的重要内容及核心考点，而且，让我们学习了基础的学术分析方式，可以在导师的详细指导下进行独立研究，在已有研究的基础上对未知领域’开疆拓土’。正是得益于’优本计划’的培养，我的学术能力启动了’累土不辍，丘山崇成’的累积之路。”

创建示范活动是什么意思？

是指各地区各个主管部门为提升政策落实水平，推动优质发展，对某一个工作设置科学合理的考评指标体系，采用必要的推动措施，动员组织有关地方或者单位开展创建，通过评估、验收等方法，对满足标准的对象以通报、命名、授牌等形式予以认定，总结推广经验做法，发挥示范引领作用的活动。

年考查、绩效考查、目标考查、责任制考查，属于业务性质的资质评定、等级评定、技术考查，技术示范、改革试点工作，还有以本单位内设机构为对象开展的创建示范活动，不属于本办法规范的创建示范活动。

创建示范活动的意思就是只创建一个只一个人来示范一下这个活动怎么样操作或者是咋样进行。

什么是综合考查试点院校？

综合考查试点院校是指在高中毕业考试改革试点省的试点高等院校录取新生时，综合考量学员高中毕业考试成绩、高校考查结论、高中学业水平测试成绩、综合素质评价还有高校自己培养特色要求等五个维度的主要内容，对高中毕业考试成绩达到本二批次省控线的入选学员，进行综合评价、择优录取。

5月20日综合考查试点院校是指教育部选派部分高水平本科院校,进行学科专业综合考查的试点类别。综合考查试点...

专本贯通是具体是什么时候启动的？

2018年。

专本贯通从2018年在重庆启动试点，到2022年百分之60的省份都推出了专本贯通。

专本贯通指的是高职专科与职业本科或者应用型本科五年贯通培养的模式，在专科大学上三年，在本科上两年，一共五年毕业，颁发统招全日制本科文凭。

是2018年启动的，现在已经全面推广。专本贯通指专科学教育育与职业本科联会培育人才，时间为五年，大学专科三年，本科二年，毕业发本科证书。

专本贯通是指从高中阶段就启动培养学生专业技能的教育模式。这一教育模式的开展可以追溯到20世纪80年代末90年代初，那个时候校企合作已经启动普及，而专业技能教育启动成为高中教育的重点目标。在这里基础上，各个教育部门相继推出了一系列的改革措施，例如加强中等职业学校和技工学校的专业技能培训，建立各种形式的校企合作机制等。随着技术的持续性进步和社会对技能人才需求的增多，专本贯通教育模式渐渐形成并得到广泛推广，为培养具有实用能力和市场竞争力的高素质人才打下了坚实基础。

“专本贯通”是重庆从2018年启动执行的普通本科高校与高职（专科）院校贯通分段培养智能产业高伯端技术技能型人才试点项目。

录取为专本贯通专业的学生前三年在重庆工程职业技术学院深造念书度，完成前三年高等职业教育学习任务，并取得重庆工程职业技术学院颁发的全日制高职（专科知）毕业证书。