德育教育与语文,数学,英语,思政,劳动,科学还有地方学科都可以有效整合。
德育教育最普遍的是通过故事,伟人过往经历,名人名言,历史故事等,进行德育教育的。
现代教育,德育教育能与学科整合,突出了德育教育普遍性,广泛性。与每个学科整合密切有关。
课程育人质量提高体系
大力推动以“课程思政”为目标的课堂教学改革,梳理各门专业课程所蕴含的思想政治教育元素和所承载的思想政治教育功能,融入到课堂教学的各个环节,达到思想政治教育和知识点内容与框架体系教育的有机统一。
2.科研育人质量提高体系
引导师生培养正确的政治方向、价值取向、学术导向,培养师生至诚报国的理想追求,敢为人先的科学精神,开拓创新的进取意识和严谨求实的科研作风。
3.实践育人质量提高体系
强调理论教育和实践养成相结合,丰富实践内容,创新实践形式,拓展实践平台,完善支持制度,引导师生在亲身参加中增多实践能力,培养家国情怀。
4.文化育人质量提高体系
注重以文化人以文育人,深入开展中华优秀传统文化,革命文化和社会主义先进文化教育,践行和弘扬社会主义核心价值观,繁荣校园文化,引领社会风气。
5.互联网育人质量提高体系
强化思想政治工作教育传统优势同信息技术高度融合,强化师生互联网意识,培养互联网思维,提高互联网文明素养,创作互联网文化产品,弘扬主旋律,传播正能量,守护好互联网精神家园。
6.心理育人质量提高体系
坚持育心和育德相结合,加强人文关怀和心理疏导,构建“教育教学、实践活动、咨询服务、预防干预、平台保证”五位一体的心理健康教育引导工作格局。
7.管理育人质量提高体系
把规范管理的以自己为先锋严格要求和春风化雨、润物无声的教育方法结合起来,加强教育立法,加强法制教育,强化科学管理对道德涵育的保证功能。
8.服务育人质量提高体系
把处理思想问题和处理实质上问题结合起来,紧跟师生,关心师生,提供靶向服务,处理师生学习工作提出的合理诉求,在关心人帮人服务人中教育人引导人。
9.资助育人质量提高体系
把“扶困”和“扶志”“扶智”结合起来,建立国家资助,学校奖助,社会捐助,学生自助的蓬勃发展和进步型资助体系,构建物资帮,道德浸润,能力拓展,精神激励有效融合的资助育人长效机制,形成“解困-育人-成才-回馈”的良性循环,培育受助学生自立自强,诚实守信,知恩感恩,勇于担当的良好品质。
10.组织育人质量提高体系
把组织建设和教育引领结合,强化高校各种组织的育人职责,发挥学校党委的核心作用,院党组织的政治核心作用和基层党组织的战斗堡垒作用,发挥工会,共青团,学生会,学生社团等组织联系服务,凝聚团结师生的桥梁纽带作用,把思想政治工作贯穿到各项工作活动,促进师生全面发展
思想政治理论课要注重实践教学,加强理论与实践的结合,提升教学效果。以下为思政课实践教学详细指导意见:
1. 创设实践教学环节。为了提升学生的实践能力和创新思维、拓宽学生的世界视野,思政课应组织学生参与非常多的实践活动,如社会实践、志愿活动、文化体验等,进一步加深理论教学,并让学生有机会将所学的思想理论知识应用到实践中。
2. 强化实践教学内容与思政课内容的对接。实践教学要紧跟思想政治理论课教学内容,推动学生从思想学科有关到社会实践,从社会实践到思想学科有关的转化。在实践教学途中,要鼓励学生发现、分析和处理实质上问题中存在的思想和政治问题,并结合理论课程实质上进行探究。
3. 注重教师引导与评价。教师不应只是纯粹地组织学生参加实践,更应该在实践途中发挥详细指导作用,帮学生发现和理解实践中的思想问题和政治问题。在评价学生的实践情况时,要注重对学生积极性、参加程度、思想认识还有对实践意义的深入透彻认识进行评价,持续性加强学生的实践教学效果。
4. 合理选取实践教学方法。实践教学方式多样,一定程度上选配实践教学方法,将实践教学与思想政治理论教学有机融合。例如,可以选取让学生参加社会大数据细分研究,采取社会成果展示比赛等方法加强学生实践教学。
总而言之,思想政治理论课应该注重实践教学,将实践教学与课堂教学相结合,为学生提供更多实践和机会,提升学生的实践能力和思考问题的能力,以此提升课程的教学效果。
思政课不但要学习有关思想政治理论知识,更加重要是提升思想政治认识,因为这个原因最好要运用结合实例来介绍效果更好。
主要措施
2019年11月,习近平总书记考察上海时提出“引导各位党员干部深入学习党史、新中国史、改革开放史”。2020年1月8日,习近平总书记在“不忘初心、牢牢的记在心里,不能忘了使命”主题教育总结大会上指出“要把学习贯彻党的创新理论作为思想武装的重中之重,考生习马克思主义基本原理贯通起来,考生习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史结合起来”。
(一)把“四史”学习教育作为不忘初心、牢牢的记在心里,不能忘了使命长效机制的重要内容抓实抓好
组织党员、干部、教职工和学生仔细学习中国共产党创立以来、新中国成立以来还有改革开放以来的重要事件、重要会议、重要文件和重要人物。学习党领导人民进行艰苦卓绝的斗争历程。学习中国近代以来的斗争史、党创立以来的奋斗史、新中国成立以来还有改革开放以来的蓬勃发展和进步史。学习党的光荣传统、珍贵经验和伟大成就。
1.坚持领导干部带头学。学校党总支要把“四史”作为中心组学习和“初心课堂”的重要内容,通过个人自学与集体学习相结合,上专题党课与交流学习体会相结合,务求学深悟透、学出心得,成为知史学史、以史明志的表率。校级领导、党支部书记要带着我们全体党员和教职工“先行一步、学深一步”,带头读史学史讲史用史,学会历史思维、培养历史眼光、提高历史担当。
2.坚持党员、干部共考生。各年级党支部要把开展“四史”学习教育作为“三会一课”和主题党日等组织生活的重要内容,抓在常常、融入平日,结合党员教育培训计划,保证党员每人每一年“四史”集中培训和集体学习不小于8学时。要严格执行党员干部双重组织生活制度,推动党员干部带动各位党员、干部加强学习。
(二)抓好重要节点,结合教育实质上,持续掀起“四史”学习教育的高潮
抓好重要历史纪念日节点,结合区域实质上和教育实质上,有重点、专门组织专题学习,持续掀起学习教育的高潮。
1.把控掌握节点精学。在庆祝教师节、谋划教育“十四五”规划、进博会召开等重要节点,重点学习上海改革发展、上海教育改革发展的奋进历程,感悟上海实践的重要意义。在世博会举行10周年之际,开展学习习近平总书记考察上海时提出的“人民城市为人民”城市发展观念,深入透彻认识现代化国际大都市治理的规律特点。在“七一”“十一”等节点,结合纪念建党99周年、庆祝新中国成立等活动,树牢爱党爱国观念。
2.注重分类巧学。充分利用万里街道教育党建责任区、教育联合体、党群服务中心、社区同心家园党建基地的教育功能,以红色寻访、电影党课、知识竞赛等各种形式,提升学习教育的针对性、有效性。党总支要把“四史”作为教职工学习的重要内容,强化思想引领。把“四史”作为青少年思想政治教育的重要内容,结合晋元校史红色基因,推动涵盖校史在内的思政课程建设,发挥思政教育阵地育人作用,引导青少年培养正确历史观,系好人生的第一粒扣子。推动“四史”学习教育与新时代爱国主义教育、社会公德教育、职业道德教育、家庭美德教育、个人品德教育相结合,引导各位师生热情参加。
3.创新方法活学。充分发挥各年级党支部的主动性、创造性,积极探索促进改变党员参加学习教育积极性的做法。充分利用区教育引导工作党委组织建设的“四史”宣讲团资源,请来这当中的专家教授,为学校“四史”学习教育开设一对一辅导讲座。也可以利用上海的红色革命地图开展红色寻访活动,到革命遗址遗迹、纪念场馆实地进行学习,了解有关历史,现场体验感悟背后蕴藏的革命传统和革命精神。采用各种形式,把“四史”内容融入各自不同的活动,提高学习教育实效。用好“学习强国”、上海干部在线学习城等平台,组织引导党员、干部积极网络学习“四史”,推动学习走深走心走实,将学习成果转化为武装头脑、详细指导实践、推动工作的强大力量。
(三)发挥资源优势,隐藏在整体中,却又能一眼看出来晋元“四史”学习教育特色
1.用好阵地资源探访研学。发挥晋元爱国主义“红色基因”、“红色普陀”和先进典型资源优势,开展“晋元校史背后的红色历史探寻”,用好顾正红纪念馆、苏州河工业文明展示馆等阵地,将普陀发展史、变迁史作为鲜活考试教材,组织引导各位党员、干部、教职工体验感受普陀城区治理现代化的蓬勃发展和进步成就,持续性迸发热爱普陀、建功普陀的责任感、使命感。积极拓展全员整个过程全方位育人载体,真真切切逐步递次推动思政课程与课程思政同频共振,构建“知史爱党、知史爱国”的育人格局。
2.推动“四史”学习教育与学科课程,尤其是思政课程的有机融合。发挥思政课、语文课、历史课等学科在“四史”学习教育中的主体作用,积极拓展全员整个过程全方位育人载体,真真切切逐步递次推动“四史”学习教育与课程思政同频共振,构建“知史爱党、知史爱国”的育人格局。重视“学生党校”、“模拟政协”等政治人文类社团建设,推动“四史”学习教育从“学校小课堂”走向“社会大课堂”。
2.积极争创“四史”学习达人。各党支部要以“四史”学习教育为主题召开一次主题党日活动。深入开展“上海先锋行动”和“党支部示范点”建设,积极争创“四史”学习达人和十佳“四史”学习型组织,引导各党支部和各位党员干部学做结合、以学促做,在五育并举、教育高质量均衡发展、依法治校、教育攻坚重点工作中务实开拓,把学习成效落实到推动教育改革发展的实践之中
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