幼儿园小班课程《感知数量9》教案怎么写，幼儿园中班拧螺丝教案及反思

幼儿园小班课程《感知数量9》教案怎么写？

活动目标：

　　1、 教幼儿学习手口完全一样地址位置3以内物体的数量，并能说出点数。

　　2、 学习按数量匹配对应实物，感知3以内数量的排列顺序。

　　3、 培养幼儿良好的操作习惯。

　　活动准备：

　　教具：

　　1、 教学挂图

　　2、 情景贴绒(草地、蘑菇房，兔子卡片3张，分别是1、2、3)

　　学具：

　　1、 人手一份兔子卡片

　　2、 人手小萝卜(卡片)6个

　　3、 分类盒1个

　　活动过程：

　　一、集体活动

　　1、学习手口完全一样点数

　　出示三张背面对着幼儿的数字卡片。

　　师：“这是什么?”(卡片)(将卡片翻过)

　　师：“卡片上有谁?我们就叫它什么卡片”(兔子，兔子卡片)

　　师：“这里有几张兔子卡片?”(三张)

　　师：“这三长兔子卡片都一样吗?哪儿明显不同?哪张卡片上的兔子最少?是几只?”

　　师“这张卡片上有几只?”(带幼儿点数，说出总数)

　　师：“那这以张呢?”(三只)(请幼儿点数验证)

　　3、 按数量对应匹配

　　出示蘑菇房

　　师：“这里有哪些?有几间房子?”(有三间房子)

　　师：“你看每一间房子顶上都拥有什么?有几点?这些黑点是标记，告诉我们哪间房子应放哪张兔子卡片。谁来把兔子卡片送回家?”请幼儿上前操作

　　师：“你怎么清楚这只兔子要住在这间房子里的?”(一只兔子住一个点字的家)

　　师：“这两只兔子呢?三只兔子呢

幼儿园中班拧螺丝教案？

一、课程分析：

《拧螺丝》这一课是常见工具单元的最后一课是在认识常见工具、了解功能的基础上，探究拧螺丝的活动。考试教材由浅入深，先观察螺丝的外部特点，再尝试选用合适的工具固定螺丝，最后让学生可以试着用自己掌握并熟悉的拧螺丝的技能维修身边的物品，改善自己的生活。

二、学情分析：

在前面的学习中，学生已经掌握并熟悉了观察、比较、归纳等学习方式，并能通过讨论与交流掌握并熟悉所观察物体的特点。本课将进一步引导学生在选用工具中大胆猜想。在可以正确使用工具固定螺丝的基础上学会使用简单工具维修物品和改善生活，也是课程内容的升华。

三、教学目标：

科学知识：

1、认识螺丝并了解其功能。

2、能说出正确使用工具固定螺丝的方式，要求动作规范、安全。

科学探究：

1、能通过观察螺丝的外形特点，有计划地选择适合的工具来固定螺丝。

2、能在探究途中和考生讨论、交流。

科学态度：

1、能对拧螺丝的活动出现浓厚的兴趣。

2、能对选择的工具是不是适合进行判断，在使用途中用事实验证猜想。

3、能按照官方要求进行合作探究学习。

科学、技术、社会与环境（STSE）

学会使用简单工具维修物品和改善生活。

四、教学重要考试难点及核心内容：

教学重点：

1、能通过观察螺丝的外形特点，选择适合的工具来固定螺丝。

2、能掌握并熟悉用工具固定螺丝的方式，动作规范的进行操作。

教学难点：

详细指导学生用工具固定螺丝的方式，并动作规范的进行操作。

五、教学准备：

有孔带条、十字螺丝、一字螺丝、十字形螺丝刀、一字形螺丝刀、尖嘴钳、泡沫板、小玩具、电池。

六、教学过程：

（一）谜语激发，提出问题

师：考生们，今天老师给各位考生带来一条谜语，请你们猜一猜。学生猜出谜底是螺丝。

师：考生们都认识螺丝，但是，针对个部位的名称还不清楚，我们来认识一下。（PPT出示螺丝各部位名称。）

师：螺丝是我们生活中常见的工具，里面成员很多（PPT展示各种螺丝）。里面有一种螺丝跟其他螺丝明显不同，你找到它了吗？

生：是十字螺丝，它的螺杆是尖头的，其他是平头的。

师：这也是螺丝的一种，我们也可叫它螺丝钉。

师：考生们，你能找到图片中的螺丝吗？

生1：在桌子面和腿连接的地方有螺丝。

生2：玩具条连接的地方有螺丝。

师：考生们找到了他们，那你清楚螺丝的作用是什么吗？

生：固定的作用。

师：让我们来看一条螺丝松动引发事故的新闻。螺丝别看小，作用可真不小。那你会拧螺丝吗？

（二）讨论探究，动手实践

活动1：选择工具

师：大家请会拧螺丝的考生讲解一下需用到什么工具。

生1：需用到螺丝刀（改锥）。

生2：需用到扳手。

师：可以看的出这些考生平日间喜欢动手操作，也注意观察生活。拧螺丝的工具除了考生们讲解到的，还有其他的，请考生们仔细看屏幕。（PPT展示工具图片）

师：看来帮不一样的螺丝找到适合的工具还真是必要，那就让我们来帮帮螺丝吧。请组长拿出老师为你们准备的活动1报告单，小组为单位，讨论后把螺丝和为它选择的工具连一连，大家一会儿找小组来汇报，说一说为什么这样选择。

（小组讨论活动）

师：哪一组来说一说自己的结果？

生：我们组十字螺丝连十字螺丝刀，一字螺丝连一字螺丝刀，六角螺丝用尖嘴钳，内六角螺丝用六角扳手。我们组这样连线是按照螺丝头上面的形状。

师：哪个小组来评价一下这个小组的回答？

生1：我们组的结果和他们组一样，我认为他们组说的挺了解的，找到了选择工具的重点点。

师：看来各位考生对这样的选择还是认可的，既然如此那，究竟是不是按照螺头的形状选择工具，我们还需要试过了才可以确定。既然如此那，就让我们来拧螺丝吧！

活动2：固定螺丝

师：想要拧好螺丝需有正确的方式，下面老师给各位考生准备了视频，里面有拧螺丝的重要步骤，请各位考生仔细看，结束后找考生复述。

（拧螺丝详细指导视频）

师：谁来说一说重要分为那三步？

生：握住、插紧、拧动。

师：我们启动第一关：旋转小螺丝。请一位考生念一下规则。

生：1、以小组为单位，每人选择一颗螺丝和对应的螺丝刀，拧在泡沫板上。2、在内容框中填写“活动2”报告单。3、轻声、仔细、迅速、准确，小组成员都成功后，整理器材，坐端正。

（小组操作活动）

师：活动结束，刚才看各位考生做的都很不错，哪个小组汇报一下自己的报告单。

生：我们在拧十字螺丝时选择的是十字螺丝刀，拧一字螺丝时选择的是一字螺丝刀。工具的选择和螺丝的螺丝头相关。

师：考生们已经掌握并熟悉了拧螺丝的基本方式，下面进入第二关：组装小能手。

思考怎么把有孔的铁片用图中给的工具固定在一起？试着做一做，看看哪个组又快又好！说说你们组的经验。

（小组操作活动）

生：在拧螺丝时启动用手完全就能够把螺母拧在螺杆上，但是，不太紧，然后用钳子夹住螺母再用螺丝刀拧，这样拧的更紧。

师：你们小组讲解的方式还是实用有效的。

（三）实质上应用，进行拓展

师：下面进入第三关：玩具总动员

老师给每组都准备了一个你们喜欢的小玩具，让我们用今天学到的拧螺丝给它们装上电池，让小玩具工作起来吧！

（小组操作活动）

师：螺丝除了在我们生活中常常产生，还在其他领域应用广泛，让我们来看一看在医疗上的使用。

师：让我们做个小调查，看看什么领域需用到螺丝吧！

光的传递幼儿教案？

激发幼儿探究的想法。活动前，教师在户外选定地址位置，放置一个大钟表和调置好的日晷。请幼儿猜测：假设上午9点，一个人面向太阳站立，他的影子出现在什么地方儿?不一样时问，太阳的位置会怎样变化?影子会有哪些变化?

让幼儿了解只是如何传递的。

培养幼儿对光的观察和探索能力。

帮幼儿理解光的重要性和应用。

活动1：探索光的传递

准备一部分小道具，如手电筒、镜子、透明杯等。

让幼儿观察和探索这些道具，引导他们发现只是如何从一个地方传递到另一个地方的。

鼓励幼儿提出问题和分享他们的观察结果。

活动2：光的追踪游戏

在教室或户外设置一个追踪光线的小游戏。

使用一束手电筒或其他光源，让幼儿追踪光线的路径，看看它是如何传递的。

引导幼儿观察光线在不一样材料上的反射和折射情况。

活动3：制作彩色光影画

准备一部分透明的彩色塑料纸或彩色透明胶带。

让幼儿在白纸上放置彩色塑料纸或胶带，然后用手电筒照射在上面。

中班科学领域教案

《光的传递》

教案一：有趣的光和影

活动目标：

1、进一步感知人与太阳位置的变化，和刚才出现影子大小当中的关系。

2、能准确地记录人、太阳、影子之问的关系。

活动准备：

1、物质准备：阳光充裕的日子、户外场地、记录纸、自制的日晷、时(每隔一小时记录一次)。

2、经验准备：清楚太阳光下能反射出人的影子；了解了影子是在物体、光源、反射面三个条件下形成的；通过钟表与日晷对照，初步了解了日晷是利用太阳投影指示时问的工具等。

重点、难点：

重点：感知人与太阳位置的变化和刚才出现影子大小、位置当中的关系。

难点：引导幼儿对影子的变化进行猜想与验证。

活动过程：

1、激发幼儿探究的想法。

活动前，教师在户外选定地址位置，放置一个大钟表和调置好的日晷。请幼儿猜测：假设上午9点，一个人面向太阳站立，他的影子出现在什么地方儿?不一样时问，太阳的位置会怎样变化?影子会有哪些变化?

2、验证9点影子的位置。

参与活动的幼儿每人负责画一个时问段的影子，并在影子上记录时间和自己的名字。上午9点启动，请一幼儿选定面向太阳的方向站立，方便观察太阳位置的变化，再请一名幼儿把他的影子画下来。引导幼儿观察人、太阳、影子的位置，尤其是人与影子的连接点。

3、按照9点的影子，再次猜测。

“10点影子出现在什么地方儿，影子会有哪些变化?”(影子渐渐变大)导致幼儿对问题的思考，然后进行验证。



4、11点影子在什么地方儿。

同样方式猜测、验证。然后通过三次影子的记录，引导幼儿观察，太阳升得越来越高，影子越小，反之，与之相反。感知人与太阳位置的变化和刚才出现影子大小当中的关系。

5、12点的影子在什么地方儿。

做完11点影子的记录后，引导幼儿猜测12点的影子会在什么地方儿。(人的正背后)。

6、猜测下午的影子在什么地方儿。

记录12点影子时，请幼儿再次猜测推断下午的影子会有哪些变化?(影子又由小渐渐变大，而且，左右影子对称)然后逐步一个个进行验证。

7、按照记录结果，幼儿自己总结规律。

记录完影子后，教师引导幼儿观察记录结果，自己总结出太阳与影子的变化规律：太阳越低，影子越大；太阳越高，影子越小；太阳与人重叠时，影子最小。而且，还发现了9点与15点的影子一样大、10点与14点的影子一样大、11点与13点的影子一样大，左右对称。

幼儿对这一活动很感兴趣，一整天谈论，题都是影子，总是提醒老师：“范老师，快到时间了，该上楼顶画影子了。”中午午饭后，迫不及待地上楼画影子，午睡时，为了等着画影子，兴奋地睡不着。轮到每人记录时，都很小心，怕把影子画坏.

活动前，当教师提出“一个人面向太阳站立，他的影子出现在什么地方”时，9个人产生了7种答案，都说自己是正确的。正因为答案产生的分歧相对较大，想实验的愿望就越强烈，都想证明自己的答案是正确的。

9点影子产生时，各位考生都惊讶了，“啊!原来影子在这呀!”在猜测10点影子时，答案唯有“左右”后面，各位考生都可以推断出下一个影子的位置了，不可以再有争议。12点时，看到影子最短，然后猜测，“以后影子是什么样?”有人说长，有人说短，王郡桐小朋友说：“1点时你不就了解了吗”。中午1点我请没睡的i名幼儿上楼画了影子。起床后，周岐伤心地哭了，“老师，何不叫我?”当各位考生看到1点的影子后，一下推断出以后每个时间段影子的位置了。

从上午9点到下午3点每隔一小时，孩子们就画一次影子。记录整个过程后，不需要老师做任何介绍，孩子们自己就很了解地得出了结论：上午9点影子最大，以后越来越小。中午12点，影子落在人正背后，影子最小。下午1点后影子渐渐变大。其实就是常说的说，随着太阳(光源)位置的变化，影子也在变化着，太阳越低，影子越大，反之则相反。孩子们用自己的语言很清晰地表达了这一变化规律。



教案二：调皮的光光

活动目标

1、清楚萤火虫的特点，并用发光物模仿萤火虫。

2、仿照故事结构编故事。

活动准备

1、故事：调皮的光光。

2、手电筒。

3、萤火虫发光的原因及方法讲解，1～10的数字卡数套。

活动过程

一、结合幼儿用书，运用故事大书与幼儿分享故事《调皮的光光》：

1、提示幼儿注意故事画面的变化，猜想故事的主要内容。

2、引导幼儿相互交流彼此的想法。-让幼儿边看书边欣赏故事。

二、与幼儿一起展开讨论，帮幼儿理解故事内容。

1、故事里有谁？说了什么事情？



2、你喜欢光光吗？为什么？

3、假设你是光光，会把发光的本领用在什么地方？

三、见到说明萤火虫发光的特点、原因及方法。

1、谁见过萤火虫？（假设有幼儿看见过，请他讲述他的经验。）

2、萤火虫为什么会发光？

玩萤火虫找朋友的游戏：

3、将幼儿分为数组，每组6～7人，当雄萤火虫。

4、将数字卡分给各组，每组数字卡的张数、数目一样；同时每组发一只手电筒。

5、拉上窗帘，关上灯，教师持手电筒当雌萤火虫，一明一暗地打光数下。

6、各组幼儿按照教师所打出的次数，找到对应的数字牌后，以自己这一组的手电筒打光响应；

动作最快且正确的一组表示找到了朋友，请一名幼儿飞到老师身旁。

四、仿照故事《调皮的光光》的结构，创编故事《我的昆虫朋友》。

请幼儿结合个人的经验，想象一个自己与昆虫朋友的故事。

详细指导幼儿用画面的方法把故事表现出来，做成一本自己的故事书



教案三：光的奥秘

【活动目标】

1、在幼儿已有生活经验的基础上，引导幼儿通过观察和亲身体验活动，发现只是明亮的，它能照亮周围世界。初步了解光与人类生活的密切关系；引导幼儿通过探索光从哪里来，了解太阳、电灯、蜡烛、燃烧物、火柴、打火机等都可以发光。

2、培养幼儿的思维能力和语言表达能力。

3、激发幼儿热爱科学的积极情感和对自然物理情况的探索想法。

【活动准备】

布置好暗室，内有电灯、台灯、手电筒、蜡烛、火柴、打火机等。幼儿人手一面小镜子。

【活动过程】

一、导入活动：创设暗室的环境，揭示课题

幼儿围坐在暗室内，请幼儿说出自己的感觉(黑乎乎的)，教师悄悄打开门，问幼儿发现了什么？(亮光)

二、启发幼儿

引导幼儿在观察、体验、操作活动中发现光的奥秘，即光的来源、特点与人类生活的关系。



1、带着幼儿去室外找寻亮光，认识太阳光。

（1）师：亮只是从哪儿来的呢？我们一起去找一找。边走边说：小朋友，手拉手，我们一起向外走，走到外面找呀找，亮光亮光你从哪儿来？

（2）幼：我们发现亮只是太阳公公送来的。

（3）师：请幼儿认真看看太阳，然后告诉各位考生有哪些感觉？

（4）师：请幼儿与太阳公公说说悄悄话，提些问题。

如：a、太阳公公你为啥亮呀？

b、太阳公公你怎么会有这么多亮光呢？

c、太阳公公你的只是从哪儿来的呀？

(谈过话后回暗室，交流向太阳公公提出的问题)

（5）师：小朋友提了这么多问题真爱动脑筋，我们发现太阳公公的光多亮多亮呀，光强时还真刺跟呢！

2、引导幼儿想办法让屋子亮起来。

师：目前老师将太阳公公关在门外，屋子里又黑了，请你们想办法让屋子里亮起来。

（1）(开电灯)按照幼儿所说打开电灯。

（2）幼儿发现屋子里亮起来了，那这个亮只是谁给我们送来的？(电灯)

（3）除了电灯之外，我们还可以用别的办法来发出亮光吗？(幼儿开放性思维，提出各自不同的办法)

（4）我们准备了不少东西，老师和小朋友们一起做试验，让这些东西发出光来。(事先在教室四周桌上布置好台灯、蜡烛、电筒、煤油灯；火柴、打火机由教师掌握并熟悉)



（5）幼儿操作后回答：你们刚才是让什么东西发光的？你是什么样做的？

（6）小结：台灯、电筒一按开关就亮了；蜡烛、煤油灯要点火才可以亮。那谁跟谁做朋友最好呢？(a、点火方法；b、光的颜色)

（7）刚才我们小朋友发现火柴、打火机、电灯、台灯、蜡烛、煤油灯都可以发光。

3、讨论光的作用。师：你们想想有了光又会给我们带来什么方便呢？假设没有光又会怎样呢？

（1）幼儿想过后同伴间相互交流。

（2）幼儿将自己的想法告诉老师。

（3）引导幼儿在黑暗中发现夜光表亮光，进行科技教育。

（4）总结：今天我们小朋友了解了太阳、火柴、蜡烛、电灯、台灯、电筒它们都会发光。光能帮我们看清周围的东西，给我们做事带来方便。

三、活动延伸

引导幼儿进一步发现问题、探索问题。

(1)让幼儿跟亮光做游戏。

(2)每人取一面小镜子，对着太阳光，看看发现了什么？

(3)一边做游戏，一边发现问题，提出问题。

(4)边玩边回答老师的提问，在自由活动途中结束都活动。

幼儿园安全课程教案《小心宠物》？

活动目标

　　1、了解和宠物相处时可能产生的危险。

　　2、可以说出如何和宠物安全相处，学会保护自己。

　　3、体会和宠物安全相处的快乐。

　　活动准备

　　1、教学挂图。

　　2、每组一张4开白纸，一盒水彩笔。

　　活动过程

　　1、引导幼儿观察教学挂图内容。

　　（1）师：家里来了哪些宠物朋友，它们是谁呢？我们一起来看一看。

　　（2）引导幼儿观察讲述小图内容。

　　师：图上有什么宠物朋友，图上的小朋友在做什么？

　　（3）进一步引导幼儿观察讲述。

　　师：小猫、小狗、小鸟等宠物很可爱。可是，假设和宠物相处不当，会给小朋友带来危险。你清楚和宠物相处时要注意什么吗？让我们来看看下面几幅图吧。这四幅图里的小朋友做得对吗？为什么？

　　（4）进一步引导幼儿讨论判断并说出原因。

　　（5）教师通过提问引导幼儿说出与宠物相处应该注意的安全事项。

　　师：有没有可能和宠物争抢东西和玩激烈的游戏呢？为什么？宠物的毛还有排泄物有没有可能摸或闻呢？为什么？和宠物一起睡觉有哪些坏处呢？在鱼缸附近玩耍会出现什么危险？

　　2、分组讨论和宠物相处时还应该注意什么安全问题。

　　（1）引导幼儿讨论：和宠物相处时还应该注意什么问题呢？小朋友有没有可能独自给宠物洗澡呢？能不能有意或恶意去逗弄宠物，把它激怒呢？碰见相对较大型的陌生宠物你该怎么做？

　　（2）以小组为单位，用画图的方式表现各位考生讨论的主要内容。

　　（3）幼儿分组讨论。暂定每组先讨论的3条安全须知。

　　（4）教师巡回详细指导，引导幼儿用自己的方法把自己的想法表现出来。

　　3、集体分享各组讨论内容，进行总结，制定和宠物相处的安全须知。

　　（1）请每组派一名代表，讲解自己组讨论的主要内容。

　　（2）活动总结。

幼儿园的教案怎么写?完整版的？

一份完整版的幼儿园教案大多数情况下涵盖考试教材的选择、目标的确定、流程设计、教具准备和教室的准备这五个点。

一、考试教材的选择：我们选择考试教材要考虑幼儿的年龄特点、兴趣爱好，一节课的主要内容深了、浅了、多了、少了，都是不合适的，唯有选择合适幼儿年龄特点，能引发幼儿兴趣的教学内容，才可以先发制人，从根源处上达到教育的目标。

二、目标的确定：目标的制定原则上要从孩子的实质上情况出发，确定一个活动目标主要从三个方面来确定：认识和了解、能力、情感。

三、流程的设计：流程的具体安排正如做菜的顺序是先放主料还是先放佐料，放佐料时是先放姜蒜还是先放酒醋都是有讲究的，放得好放得适时则色美味鲜，通道入口回味无穷；若放料放得不好则食欲全无，再好的营养再好的材料也是付之东流，失去应有的价值。

教案设计要有自己的风格，幼儿具有极强的探索欲，可以按照他们的这一特点，利用道

具、游戏、引导、手工等步步引入课程。

四、教具的准备：教具是为教学服务，故此，宜精不要多，宜巧不要花，每一件教具都要用在刀刃上。教具的设计和准备既要考虑幼儿的年龄特点，更要考虑课的需教具的份量要足，但不要多了，多了容易引发没有必要要的麻烦。教具的制作要精巧，但不要花俏。能用到现成的实物，也可利用废旧物品制作，但绝不可粗制滥造，避免给人导致不负责任的感觉。

五、教案的要素：一个完整的活动设计包含四个要素，即上面说到的四个大点：

1、设计意图，也可是考试教材分析

2、活动目标

3、活动准备

4、活动过程

可能还会写到延伸活动，不过相当大一部分的教案都没有，特别是平日教案基本上就不写延伸活动。延伸活动是指从本次活动引发的下次的活动。例如：一节谈话活动：我的“六·一”愿望，延伸活动完全就能够写绘画：“六·一”心愿。

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