综合实践发展的基本步骤，综合实践教学方法与措施怎么写

综合实践发展的基本步骤？

一、活动准备阶段:学生在教师的详细指导下提出问题，明确学习活动主题、项目或课题；组织建设活动小组；制定活动方案；准备必要的活动条件等。

二、准备阶段:注重培养学生的问题意识、规划能力，引导学生学会搜集与处理信息，为活动的开展夯实必要的认识和了解基础。

三、活动开展阶段:运用已有的知识技能和经验，尝试运用一定的问题处理方式，在特定实践情境中开展实践活动，通过搜集与处理各自不同的第一手资料和第二手资料。

四、活动总结与交流阶段:的主要任务是引导学生对活动整个过程中得与失进行全面的总结和交流。

综合实践教学方式与措施？

1.

综合实践活动课程的特点 综合实践活动课程的开展,注重突出学生主体,强调学生主动参加、乐于助人。

2.

让学生体验一次完整的主题活动 学生在综合实践活动课上,能不能真正通过活动的形式学到书本上的知识。

3.

开展主题活动涉及的主要课型及目标任务

什么是综合实践活动课？

综合实践活动课程是指在教师的详细指导下，由学生自主进行的综合性学习活动是一门强调以学生的经验、社会实质上和社会需和问题为核心，以主题的形式对课程资源进行整合的课程，以有效地培养和发展学生处理问题的能力、探究精神和综合实践能力为目标的课程。

什么是综合实践课？

综合实践课程是一门面向我们全体学生开设的，以学生自主选择的、直接体验的、研究探索的学习为课程基本方法，以贴合学生现实的生活实践、社会实践、科学实践的主题为课程基本内容，以学生个性养成为课程基本任务的非学科性课程。

综合实践活动是教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动是根据学生的经验，密切联系学生自己生活和社会实质上，反映对知识的综合应用的实践性课程。

它涵盖研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育等领域，并渗透信息技术育。综合实践活动还涵盖非常多非指定领域，如：班团队Team活动、校传统活动（科技节、体育节、艺术节）、学生同伴间的交往活动、学生个人或群体的心理健康活动等等，这些活动在开展途中可与综合实践活动的指定领域相结合，也可独自开设，但课程目标的指向是完全一样的。

综合实践活动课程国家标准内容？

综合实践活动课程国家标准的基本内容涵盖研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育等市要领域。

另外,为了充分反映学校特色,学校可把班级活动、团活动、校传统活动纳入综合实践活动之中来加以开发和开展。

初中综合实践活动内容的开发

1.综合实践活动的主要内容本身应成为一个整体,追求活动内容的综合性

2.初中综合实践活动的主要内容不求面面俱到,但应具有一定的深度了

3.初中综合实践活动内容的整合,要充分开发与利用学校、社区和地方的课程资源,渗透信息技术教育,开发和开展综合实践活动。

综合实践课主要培养学生什么能力？

综合实践活动应该培养学生的几种意识和能力

1 培养学生的创新意识，综合运用知识的能力。活动一般紧跟需处理的实质上问题展开,通过引导和鼓励学生设计方案、收集和分析信息、调查研究、动手实践，得出结论形成成果。在这个途中需学生敢于质疑、勇于探究，运用各方面的知识和经验，学习和掌握并熟悉一部分科学的研究方式，以此处理问题。

2 收集、分析、利用信息的能力。综合实践活动是一个开放的学习和实践过程，培养这方面的能力十分重要。要教会学生多途径获取、整理、归纳、判断、利用信息的方式。

3 参与社会活动服务社会的意识，提升社会责任感。在调查研究、社会服务中，学生可以增进对社会的认识和体验，学会特别要注意关注他人、社会、环境等。

4 培养科学意识和运用基本研究方式的能力。经历了有关活动学生会形成一部分基本品质，例如，更从客观实际出发，更根据科学方式活动等，尽管掌握并熟悉的没有亮眼表现，但是，他清楚科学研究是有方式的，这些经历对他取得一部分基本的经验、基本的研究性体验是有价值的。

5 与人沟通、合作的意识和能力。因为要跟人打交道，各位考生要一起开展活动，就一定要要有共同遵守的一部分基本原则，就要掌握并熟悉与人沟通、合作的方式和技巧。

一、学会如何观察，培养学生的观察力。学生在综合实践活动课的实质上观察活动中养成了良好的观察习惯，提升了观察能力。观察能力提升了，学生的创造力也会持续性的提升，因为，培养学生的观察能力是培养他们创造能力的基础。

二、特别要注意关注学生的想象力的蓬勃发展和进步是激活学生创造力的重点。在教学活动中创设富有生命力，美的情境，最容易引发学生的注意。

三、重视学生的动手能力，提升学生的创造能力。综合实践活动课是一门实践性、综合性很强的学科。唯有让学生积极地投入实践，才可以将知识转化为能力，才可以更好地培养学生的创新意识。

我们国内课程改革的综合实践活动都拥有什么？

我们国内课程改革的综合实践活动主要涵盖：

一是根据素质教育要求，把学生的综合能力发展纳入课程设置，强化学生学习能力和实践能力的培养；

二是在课程设置中注重实践性，把实践性教学作为课程改革的重要组成部分，提高学生的实践能力；

三是坚持以学生为中心，把学生的主体性作为课程设置的核心，注重学生主动参加，探索、创新的能力和能力的培养；

四是根据学科间的联系，把学科的主要内容、方式和思维方法结合起来，使学生具备多学科的跨学科思维能力和应用能力；

五是完善课程改革的管理体制，制定合理的课程改革方案，开展有效的课程改革措施，促进学校课程改革的有效开展。

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