俄罗斯地理课程设置发展史，苏联心理学家维果茨基提出了

俄罗斯地理课程设置发展史？

我们国内曾在50年代全面学习苏联，针对前苏联的地理课程设置情况比较熟悉。苏联除了在十月革命后的一段时期内曾将中学地理课程的主要内容分设在自然和社会两学科中以外，大多数时期中学地理课程设置的情况变化不大，差不多是初中阶段（5、6、7年级）开设不自觉的理基础和区域地理课程，高中阶段（8、9年级）开设经济地理课程。

1991年苏联解体，作为原苏联最主要国家的俄罗斯，其地理课程反映了对原苏联课程设置的继承性，同时也表现出某种程度的改革。

第一，俄罗斯对地理教育比较重视，地理教育在中小学教育中具有非常高地位，地理必修课程开设的年级在中学阶段共跨5个年级，总的课时数也有点多。

其次，课程设置从不自觉的理到经济地理、社会地理，从世界地理（自然）到俄罗斯地理、再到世界地理（经济、社会），体系结构比较完整，反映了其课程的系统性、逻辑性、简约性，方便学生有效、经济地构建自己的知识结构。

第三，区域地理占相当比重，反映了俄罗斯对区域地理教育的重视。

第四，课程结构在某种程度上改变了自然和人文地理完全割裂的状况，如6、7、8年级以不自觉的理内容为主的课程中，也设置了“地球上的人类”、“地球-我们共同的家”、“人与自然”等不纯属于不自觉的理内容的篇章。

第五，现行俄罗斯地理课程针对人类现目前需要承担的全球性问题也给予相当的特别要注意关注，以较突出的地位具体安排了全球的生态、人口、粮食、资源、海洋、裁军等问题的相关知识内容，要求学生掌握并熟悉“全球性问题”的概念，能解释这些问题出现的原因还有了解处理这些问题的一部分可行的途径等等。

苏联心理学家维果茨基主张课程的开展要落在儿童的最近发展区？

教学应着眼于学生的最近发展区，把潜在的蓬勃发展和进步水平变成现实的蓬勃发展和进步水平，并创造新的最近发展区。维果斯基特别提出：“教学需要走在发展的前面”。从这个意义上说，维果茨基觉得教学“创造着”学生的蓬勃发展和进步。他主张教学需要走在儿童现有发展水平的前面，教学可以带动发展。

前苏联学科发展的特点？

前苏联知识系统化教学的特点：

1、采用集体教学的形式；

2、实行“课”的教学模式；

3、运用学前教学指示法；

4、强调教师的主要作用。

为什么都看苏联的数学考试教材，前苏联的数学为什么最厉害？

看苏联的数学考试教材因为苏联当初在50年代给我们国内援助了不少大型项目，让我们国内初步建成了工业化。我们国内不少的考试教材都是按照苏联有关考试教材编写的，一直沿用到目前。

而且，苏联实行的是计划经济体制，而且，苏联的计划经济体制是建立在科学的基础上，每一个“五年规划”其实就是常说的靠不少不少的复杂计算得出结论的。

苏联历史具体是什么时候学？

苏联历史在中学启动学习，大学视情况。在初中一年级启动学习苏联历史，内容从解放农奴到苏联解体，高中理科生不学历史，文科生学习会讨论背诵苏联的标志性政策和解体原因，大学假设不是历史类专业很少涉猎，部分理科专业政治课在讲解马克思主义和近代史会讲解一下苏联历史

苏联学生每天学习时间？

俄罗斯学校的上课时间基本在上午 9 点。每节课一个半小时，课间休息 10 分钟。中午大多数情况下 12 点下课，午休时间比较短大约在 40 分钟到 60 分钟。下午上课时间大多数情况下在 1 点钟左右。按照课程具体安排，最晚下午 5-6 点下课午休和课后具体安排午休时间较短，考生们可在学校食堂（咖啡厅）是午饭或者在小卖部买些面包咖啡果汁充饥。

上午8:00~11:50，下午2:00~5:40，大概8个半小时。

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