个人校本研修不足之处，学校教师校本研修制度-华宇考试网

本文主要针对个人校本研修不足之处，学校教师校本研修制度和校本课程总结等几个问题进行详细讲解，大家可以通过阅读这篇文章对个人校本研修不足之处有一个初步认识，对于今年数据还未公布且时效性较强或政策频繁变动的内容，也可以通过阅览本文做一个参考了解，希望本篇文章能对你有所帮助。

个人校本研修不够之处？

个人专业优势:

能持续性的钻研考试教材。擅长于进行反思总结，能持续性的钻研，打磨自己的教学水平，向今年丰富的老教师讨教。有信心可以在3~5年内达到级别严格的要求。

不够分析:

1，针对教科研方面缺少探讨研究的积极性，教科研能力较差;

2，课堂教学能力虽然也有所进步，但还有巨大的蓬勃发展和进步空间，在教学方式手段上缺少新意;组织教学的能力不强。

3，在教育方面，方式和手段略显稚嫩。

对校本内容啊不够全面掌握并熟悉

校本研修制度？

校本教研工作制度请看下方具体内容：

一、加强校长教研意识。明确校长是校本教研制度建设的第一责任人，校长一定要定期主持课改论坛；“新课程研讨课”活动校长一定要到位；校长一定要参加或主持实验课题研究；校长一定要成为以校为本教研活动的专业引领者。

二、领导要擅长于听，即常常深入组室、课堂听，倾听教师对课改的意见和建议。

三、领导要擅长于思，即立足课堂主渠道，对新课程的教学、教研要多思考，持续性改进教研方法，促进教师教学方法的转变。

四、领导要擅长于写，即擅长于总结经验，提炼经验，把自己对新课程的认识、体验、感悟写出来与同伴交流，作为校本教研的资料，以此引领本校教师进行教育教学改革。

五、领导要擅长于说，即自己具有非常高的理论素养和专业水平，常常给学校教师作专题讲座或组织课改交流会，努力使自己成为校本培训的培训者和校本教研的专业引领者。

六、领导要擅长于评，即深入透彻理解新课程观念，擅长于用新课程观念评价教师的教育教学行为，用课程标准来评析教师的课堂教学和说课，把控掌握住课改的方向。

七、建立对应的激励机制。校本教研是开展校本活动的起点和基础是整合校本培训、校本管理和校本课程的中心和纽带。没有校本教研作为起点，就谈不上校本培训、校本管理和校本课程。为提升我校校本教研的质量，我校以规范校本教研制度为保证，促使校本教研活动正常化、制度化。

八、建立理论学习制度。加强教育理论学习，完善学习制度。将间周三下午定为一周的教师业务学习日，内容涵盖课堂教学展示、教学案例评析、教学策略研讨、教学行为反思等等。在学习内容上做到：一定要是先进的教育思想，一定要是科学的教育理论，一定要要与教学实践相结合；在学习管理上实行：有学习记录、有学习体会，每月检查一次，年终进行考查。

如何提升校本教研质量？

重视教研活动+开展教研培训+打造良好环境要提升校本教研质量，需重视教研活动，开展教研培训，还打造良好的教研环境。第一，重视教研活动可以让教师更特别要注意关注教学实践，尝试各自不同的有效的方式和策略，进一步持续性提升自己教学水平；其次，开展教研培训可以提高教师的专业技能和知识水平，使其持续性更新教学观念和方式；最后，打造良好的教研环境可以鼓励教师多方面了解教学情况，共同研讨问题，进一步提升教研质量。为了让教研工作更成效，学校可以采用措施鼓励教师发表教学论文、举行教师座谈会等。除开这点将成果与其他学校进行交流，参与各自不同的专业的教研展会等等也是提高校本教研质量的重要途径。

加强教研团队Team建设，深入挖掘教师专业技能和经验，提升教研质量校本教研是提升教育教学质量的有效途径，但为了提升教研质量，需教师具备一定的语言表达、研究方式和理论储备等方面的能力和素质。因为这个原因，建设优秀的教研团队Team是很重要关键点，通过学科带头人的带着和引领，逐步递次推动教研工作的深入开展。除开这点还要有在策划教研活动时充分考虑到各个考试科目的特点和发展趋势，把教研活动贯穿到教育教学整个过程中，促使其成为一种习惯。同时，应该加强理论研究，持续性开展科学实验，总结教学经验，持续性提升教学能力和教育教学质量，促进学校教育事业的蓬勃发展。

教师研修总结？

教师研修总结（一）：从事教育引导工作的我需持续性地学习，以适应社会的需求。本学期，我从自己的教学实质上出发，持续性养成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中找寻突破口，为了以促使自己未来的工作再上一个新台阶，现下面的具体内容为本章详细总结：一、可以及时参加校本研修活动，并做好记录，并仔细撰写心得体会，在每次学习的时候持续性充实自己，提升自己的理论素养。1、开展有效课堂教学研究，提升课堂教学质量。我们三年级组仔细开展高效备课，高效课堂教学、高效作业设计和批改的研究，我以自己为先锋严格要求自己，在每周听一节课后面，会与同组的老师共同讨论分析，取长补短，发表自己的见解，这使我受益匪浅。使自己持续性走向成熟，给课堂注入更多的活力，获取更大的效益。2、自我反思及案例。反思是教师提升教学水平的一种有效方式，反思自己的备课；反思上课时碰见的问题，自己是什么样处理的；反思自己本节课有什么比较满意的地方或者有什么不够。经过持续性的反思与累积，自己确实掌握并熟悉了不少“第一手材料”，悟出了一部分道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的改变了学生学习的用心性与主动性。而且注意做好课堂实录，并整理成文字材料及时上交。二、参与各种研修模式，全面提高自我素质[由

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整理]1、用心参加校本及研训中心研修活动，仔细聆听专家的详细指导，多看看同行们针对课堂教学改革的认识和思考，并对自己感兴趣，题发表评论，及时与广大沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己可以更及时了解外面的世界。2、自主学习模式。我学习教学理论、自我反思，找出自己在某一个方面的不够，然后制定计划，并开展计划，以补上来自己不够，提升自己潜力。三、研修资料丰富多彩1、加强师德培养。教书育人，师德为本，我可以做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，用心进取，勇于创新，尽可能使自己成为学生、家长、社会满意的好教师。2、新课程观念研修。本学期我继续把学习、实践、验证的新课程观念，作为师资研修的重点任务来学习。课堂中按照教学实质上，反思如何调整教学策略；课后反思自己的这节课到达了什么目标，用了什么教学策略，有什么成功之处等，找寻课堂教学的优点与创新之处，找寻问题与不够，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。总而言之，在工作中，有收获的喜悦，也有疑惑的苦恼。路漫漫兮修远兮，吾将上下而求索，为教育事业贡献着无悔的人生。教师研修总结（二）：本学期我努力工作，为了使自己在研修中持续性提升教育教学水平，加强自己的业务潜力，提升自己的综合素质，从各个方面持续性提升完善自己。为了更好地开展以后的工作，现在针对以下方面做请看下方具体内容总结：一、持续性提升业务水平我培养优良学风，刻苦钻研业务，持续性学习新知识，探索教育教学新规律。钻研考试教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和长处。此外为休息时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。二、持续性加强学习唯有学习，才可以持续性进步和成长，让学习成为提升自己的渠道，让学习成为我一生的精神财富，做一名学习型教师。故此我就多读书，多学习，多写读书笔记。三、学习运用科学的教育教学模式在课改的课堂教学中，持续性探索合适学生愉悦学习的好的教学模式，向同组的老师学习先进教学方式。特别在阅读教学中，我注意学习其他老师的先进经验，让学生在朗读中感悟，提升阅读潜力。、培养学生课堂上会静下心来思考的潜力。有部分考生的特点是比较浮躁，在问题面前不了解从哪儿下手回答，甚至没有读清问题的要求，就启动回答。这学期我在课堂上引导学生在这方面带来一定提升。、擅长于总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。从小事中总结大道理，持续性改善自己的教育方法。四、用心参与上级组织的各项教育教学学习活动，提升自己的教研潜力。用心订阅对教育教学有帮忙的刊物，学习这当中先进的教育教学经验，持续性提升自己的教育教学水平。、在课改中，多和同组的老师一齐备课，一齐商量课堂中产生的问题。特别在阅读教学中，多向有经验的老师请教，在课堂中怎样激发学生的阅读兴趣，怎样培养学生探究性的阅读潜力，最后提升学生的写作水平。五、勤思考，多动笔每周坚持写教学心得；可以是备课心得，也可以够是教学体会，可以写课堂教学方式开展体会，也可以够反思上节课实质上的困难，然后找出好的方式处理它。擅长于累积总结教育教学中和班级管理中的一部分典型的事情。从这些事情中，持续性反思自己的教育教学行为，针对好的做法累积经验，针对不好的做法及时反思及时改正。从而提升自己的教育教学水平。

校长教育教学管理亮点简短总结？

亮点一：以体育工作为龙头，推动学校全面发展。

创新实践早操、课间操、体育课、活动课两操两课，精心培育足球队、毽球队、篮球队、田径队、乒乓球队、排球队、健美操队、花样跳绳队、科技体育队，九大体育强化队，定期举行体育节、运动会，多次承办各级大型体育盛会，先后承办全国青少年运动兴趣培养工程开始仪式。

亮点二：以课程改革为抓手，培养全面发展人才。

全面落实“课程、作息时间、评价考试、招生行为、教学用书”五规范，开设“修身类、艺体类、活动类、拓展类、实践类”五大类70余门校本课程，并有射箭、击剑、轮滑等十几门特色课程。每天下午一个小时为校本固定时间。

亮点三：以校园文化为底色，让学生成为校园的主角

校园文化，润物无声，潜移默化，于无声处自然促进学生人格三观的形成、达成能力和意志的提升。紧跟共生教育观念，打造学校特色环境文化：校门口高高升起的红黄蓝三色球雕塑，象征学校同等特别要注意关注关爱不一样基础、不一样背景、不一样性格、不一样年级的学生，充分尊重学生的差异，针对每个学生的特点因材施教，铺设平台，放飞学生的梦想；也象征家庭、社会、学校三位一体，共同托起孩子的未来；校园里的四季园，春园玉兰淡雅，告诉学生做人要朴实无华、心灵美丽。