《不能忘记的屈辱》说课稿(2)

我会播放“九一八事件”的视频，请学生自主介绍课前所搜集的日本在东北地区所犯下的罪行，如“日本老兵的忏悔”、“受害者的哭诉”、“新闻报道”等类型的资料，由学生来呈现日本帝国主义对中国侵略的历史，认识侵略者的残酷本性及其不容置疑的历史罪证。紧接着，我会播放“南京大屠杀”的视频，请学生结合情境思考：“你还了解南京大屠杀中日本侵略者的哪些罪行?你有什么感受?”引导学生参考教材表格“记下历史事实”，将自己对抗日战争那段历史的了解写下来，然后与同桌交流各自的感受。通过学生的资料汇报、谈看法、写感受的过程，有利于学生深刻感受和认识日本侵略者曾给中国人民带来了深重的苦难，警示学生不忘国耻、振兴华宇，并能使学生逐步掌握和运用学习历史的方法。

环节三：巩固提高

为了让学生能够学以致用，我还安排了巩固提高环节，运用多媒体分别展示“国土被侵占”、“财产被掠夺”、“人民被欺凌”的主题图片，让学生结合所学知识，分析旧中国遭受屈辱的原因。这样设计可以让学生结合本堂课所学习的历史史实，在特定的历史情境中，深刻体会旧中国的腐败统治给国民带来的沉重代价，以及“落后就要挨打”的历史教训，树立奋发图强的爱国志向。

环节四：小结作业

在课程即将结束时，我会采用学生总结的方式，让学生谈收获、作总结。这一环节对本节课的知识进行回顾，既加深了学生对整堂课的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。

在课程结束之后，我给学生留了一个实践型作业：将自己所了解的这段屈辱史，讲给父母听，并给父母说一说自己的感受和志向。通过作业，进一步加深学生对本节课知识的理解和掌握，并锻炼学生的语言表达能力。

七、说板书设计

板书是无声的语言，是教师口头讲述的辅助手段，是知识的高度凝集与集中。依据本节课的知识特点，我将板书设计如下：

不能忘记的屈辱

一、破碎的山河

二、被掠走的国宝

三、日本屠刀下的血泪史

结束语：

各位评委老师，我的说课到此结束，谢谢大家。