《琵琶行》(并序)答辩(2)

3.珍视学生的个性差异，促进学生的个性发展。在本教学设计中安排学生赏析《十面埋伏》等琵琶名曲，写听后感，既让学生将课文中形象描写音乐的语言艺术加以迁移运用，举一反三，又为学生的个性发展和创新思维能力的发展提供了空间。

四、本文的教学目标如何确定?

【参考答案】

教学目标要基于新课程理念、本文特点和学情这个方面的情况来综合考虑。本文是白居易的文言文名篇，语言极具魅力，对于学生领略古文的优美语言具有不可忽视的作用。加之对于高中的学生而言，已经具有一定的文言文基础，因此结合新课标中的三维目标理念，确定本文的教学目标为：

首先，知识与技能目标，对于文言文而言，文言知识的教学是课堂的重点，在课堂实施中，这部分内容主要体现在文中的字词当中，让学生积累课文中的具体字词，会读会写，能够理解字词的基本含义，欣赏诗中运用比喻，形象描写音乐的语言艺术。

其次，过程与方法目标。本篇文言文语言极具音乐性，因此要引导学生在朗读的过程中了解运用环境渲染气氛、烘托人物思想感情的表现方法。

后，情感态度与价值观。引导学生认识封建社会造成琵琶女悲凉身世和诗人失意谪居的黑暗现实。

五、你的板书这样设计的理由是什么?

【参考答案】

通过这样的板书设计，首先呈现了该篇文章的生字词，带领学生一起书写字词，可以让学生更好的看清字音字形，从而加深印象。

其次，呈现了文章的结构脉络，一段一段的去分析文章，根据事情的发生过程一步一步去分析，并通过不同颜色的粉笔，来体现出故事的发展情节。

后，在板书的下面，呈现的是该篇文章所要表达的思想感情，从而加深学生对文章的主旨的把握。

通过上述的呈现，可以更好的突出本节课的重难点，以及发展经过，整体非常清晰、简洁，并通过了不同的颜色，能够更好吸引学生注意力，避免产生用一种颜色导致的疲劳感，学生也能很好理解文章。