教师招聘面试说课稿常用过渡语

好的说课稿过渡语能够让枯燥的说课增添活力，能够让各个环节过渡自然，有机的结合在一起，而不是生搬硬套似的组装在一起，下面为大家整理一些顺口简洁的过渡句：

1.总括句：

a.今天，我说课的内容是……

b.对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标，教学方法，教学过程等几个方面加以说明。

c.为了处理好教与学的关系，突出新课标的教学理念，在讲授过程中我既要做到精讲精练，又要放手引导学生参与尝试和讨论，展开思维活动。因此本节课力争促进学生学习方式的转变，由被动听讲式学习转变为积极主动的探索发现式学习，下面我主要从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程等几个方面加以设计。

d.教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我将从教材分析，教学目标，教学方法，教学过程等几个方面加以说明。

2.说教材

a.首先，谈一谈我对教材的理解

b.教材分析是上好一堂课的前提条件，在正式内容开始之前，我要先谈一谈对教材的理解

c.教材是进行教学的评判凭据，是学生获取知识的重要来源。首先，我对本节教材进行一定的分析。

d.教材是连接教师和学生的纽带，在整个教学过程中起着至关重要的作用，所以，先谈谈我对教材的理解

3.说学情

a.学生是学习的主人，学生的已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据与出发点。我所面对的学生……

b.教师不仅要对教材进行分析，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教，有的放矢。接下来我将对学情进行分析，……

c.了解学生是针对性教学的基础。

d.合理把握学情是上好一堂课的基础，本课所面对的学生群体具有以下特点……

e.一切的教学活动都是以学生为主体的，X年级的学生……

f.一堂成功的课不仅要熟悉教材，还需要我们充分的了解学生的特点。

g.一切为了学生，为学生设计教学。因此要切实做好学情分析，理解学生。本节课所面对学生的特点有……

h.教学的基本前提是为了学生而进行的教学，其根本目的在于促进学生的主动发展。因此在备课时要充分考虑所面对的学生特点。

4.说教学目标

a.根据新课程标准，教材特点、学生的实际，我确定了如下教学目标……

b.结合教材内容特点和初三学生的认知水平、心理特点，确定本课时教学目标……

c.新课标指出，教学目标应包括知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，这告诉我们，在教学中应以知识与技能为主线，渗透情感态度价值观，并把前面两者充分体现在过程与方法中。因此，我将三维目标进行整合，确定本节课的教学目标为……

d.新课标要求教学目标是多元的，主要包括学会、会学、乐学三个维度，所以我确定了如下教学目标。

e.教材在编写时注意培养学生的动手操作能力和分析问题的能力，通过实际分析、拼图等活动，使学生获得了较为直观的印象。紧接着通过联系和比较知识点间的联系，以利于后续的应用。因此将教学目标确定为……

5.教学重难点

a.根据学生现有的知识储备和知识点本身的难易程度，学生很难建构知识点之间的联系，这也确定了本节课的重点、难点为……

b.本着新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下的教学重点和难点……

c.基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，本节课的重点定位为……

d.明确了教学目标，本课的重、难点就显而易见了，我的教学重点是，难点则是……

6.说教学方法

a.俗话说：“授人以鱼不如授人以渔。”只有传授给学生有效的鉴赏方法，学生才会……

b.新课程教学中的指导思想是把“学习的主动权交给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。基于此，我将引导学生采用以下的教学法。

c.德国大教育家第斯多惠说：“科学知识是不应该传授给学生的，而应该引导学生去发现它们，独立地掌握它们。”

d.现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我采用……

e.科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是……